《假如没有灰尘》课堂实录 教案教学设计

第 1 页 共 7 页 假如没有灰尘假如没有灰尘 课堂实录课堂实录 教案教学设计教案教学设计 知识目标 认识四个生字 勿 埃 漉 晕 正确认读 然而 面临 颗粒 漂浮 削弱 柔和 性能 依附 稳定 朝晖 单调 湿漉漉 古往今来 庞然 大物 气象万千 能力目标 正确流利的朗读课文 理解课文内容 知道灰 尘的特点和作用 领悟作者的表达方法并学习运用 懂得任何事物都有两面性 通过朗读和默读课文 了解文章大意 通过思考 讨论和交流 领悟文章的表达方法 总结学习收获 通过学习课文 懂得世界上的存在都是有两面性 的 知道灰尘的特点和作用 领悟说明文的表达方法 领悟说明文的表达方法 了解点光源 散射 日 晕等词的大致含义 第 2 页 共 7 页 一 引入 师 你们喜欢灰尘吗 生 喜欢 师 我相信你一定有喜欢灰尘的道理 生 不喜欢 师 灰尘污染污染环境 危害健康 没有它行不 行呢 今天我们一起学习 假如没有灰尘 二 朗读与理解 师 朗读全文并思考 灰尘有哪些特点和作用 用直线画出 特点 用曲线画出 作用 师 默读第一段 说说灰尘有哪些特点 师 如果拿极小的灰尘和排球比 就如同拿排球 和地球比 谁能用一个词概括这个特点 生 细小 生 极小 生 微小 师 你怎么知道的 生 百万分之一毫米 几百分之一毫米 师 这些是什么 生 数字 师 用数字说明物体的性质和特点 这种方法就 叫 列数字 第 3 页 共 7 页 师 作者又介绍说 人眼能看到的灰尘 是灰 尘中的庞然大物 庞然大物是什么意思 生 很大的东西 师 为什么作者要称细小的灰尘为 庞然大物 生探讨 师辅助 作者说哪些灰尘是 庞然大物 生 肉眼看到的 师 拿看得到的灰尘和谁比 生 和小的灰尘比 生 和用显微镜才能看到的那些灰尘比 师辅助 大的灰尘直径几百分之一毫米是小的灰 尘直径一百万分之一毫米的多少倍 生计算 一千倍 师 一千比一 大的灰尘自然是 庞然大物 了 师 这里用了什么方法 生探讨 师辅助 作比较 师 还有其它特点吗 师 有什么作用 生 假如大气中没有灰尘 强烈的日光将使人 无法睁开眼睛 第 4 页 共 7 页 生 使阳光变柔和 师 怎么说明灰尘这一作用的 生 如果光太强 人就睁不开眼 师 如果 是什么意思 生 假如 师 假设一种情况 这种方法就叫 假设 师 灰尘能散射那些颜色的光 生 不加选择的散射七色光 师 用了什么什么方法说明这一特性的 生探讨 师辅助 遥远的天空随着高度降低而逐渐由蓝 变白 中有一对反义词 请找出来 生 高和低 师 这是作者在作 生 作比较 师 灰尘除了微小散光还有其它作用吗 生 灰尘大多具有吸湿性能 师 吸湿有什么作用 生 凝结成小水滴 地上不会湿漉漉的 生 最终形成云雾 雨雪调节气候 保护生物 生 形成晚霞朝晖 闲云迷雾 彩虹日晕的美 第 5 页 共 7 页 景 师 说明干燥作用时 用了那个词 生 假如 师 这是什么方法 生 假设 师 还有哪里也是假设 生探究 更严重的是 生物的生存 师 这是真的吗 生 是假设的 师 灰尘吸湿形成小水滴 还能形成什么景观 生齐读课文倒数第二句 师 全文只有一个叹号 作者为甚用叹号 生 感情强烈 师 读读这唯一一句有叹号的话 生齐读最后一句 师 同学们 作者用叹号要表达什么 很讨厌灰 尘吗 生 赞美灰尘 师 读第一段 生读第一段 师 灰尘古来让人讨厌 为什么作者要赞美它 生 它有它的作用 第 6 页 共 7 页 师 是啊 小小灰尘 有危害人们的一面 也有 造福万物的一面 看来世界上的存在都是有两面性的 啊 三 拓展 师 谁来用简短的一段话概括灰尘的特点 作用 用 假如 的形式 生尝试概括文章大意 师 虽然灰尘有碍环境 危害人类健康 但是人 类生息离不开灰尘 假如没有灰尘散射强烈的阳光 人无法睁开眼睛 天空将只有单调的蓝色 假如没有 灰尘凝结小水滴 就没有云雾雨雪来调节气候 会影 响生物的生存 有了灰尘 才有气象万千的美景 师 换个方式说 用 正因为 的句式 生尝试叙述 师 虽然灰尘污染环境 危害人的健康 让人讨 厌 可是正因为有了灰尘散射强烈日光 人才能睁开 眼睛 天空才五颜六色 正因为有了灰尘吸湿 万物 才不会湿漉漉的 才形成云雾雨雪 生物正常生长 正因为有