《啄木鸟和大树》教学设计之一

第 1 页 共 5 页 啄木鸟和大树啄木鸟和大树 教学设计之一教学设计之一 第一课时 教学目标 1 能正确的读出全部的生字 学会生字 理解 啄木鸟 森林 和 生病 治病 等词语的意 思 读准多音字 干 2 初读课文 了解课文的大意 3 学习课文的第一段 能够用 每天 把句子补 充完整 教学重难点 本课的生字和多音字的不同读音 理解要求掌握的课文 了解课文的大意 教学过程 1 看图揭示课题 出示图画 问 这是什么 教 学生字 啄 提出需要注意的地方 2 为什么叫它啄木鸟呢 它会干什么事呢 提醒 需要注意的笔画点 3 出示一棵大树 中间用 和 字连接读课题 4 初读课文 自学生字 找找课文中的多音字 检查课文中的生字的读音 进行正音 5 检查课文的词语读音 森林年轻力壮危险伤害 第 2 页 共 5 页 蛀 6 理解词语 森林和大树的区别 7 读完课文 想想讲了一件什么事 8 分段朗读课文 9 讲读课文第一段 为什么说啄木鸟是森林里医 生 生病 和 治病 的意思一样吗 用上述的两 个词语造句 10 仿造句子用 每天 说话小学生每天每天 11 练习朗读课文的第一段 自由多读一会 12 进行生字的书写 提醒注意点 13 学习 捉 和 啄 的用法 生 和 身 的用法 14 完成课堂作业 第二课时 教学目标 1 巩固本课的生字理解 捉虫 年轻力壮 等 词语的意思 2 学习课文第 2 8 段正确体会感叹句和反问句 所强调的不同语气 3 在实际中区别一些行近字 教学过程 1 复习检查听写课文的生字和通过理解词语的意 第 3 页 共 5 页 思来写出词语 2 学习课文的第 2 8 段 A 指名朗读课文的第二段理解捉虫的意思 B 仔细读读其余的课文想想课文中大树和啄木鸟 有几次对话 C 第一次对话板书 叫 D 理解大树的话体会朗读啄木鸟的话要读的亲切 一点 耐心一点 E 自由读第二次对话看看发生了什么 和第一次 有什么不一样 F 大树为什么要是生气 体会感叹句和反问句所 强调的不同语气 看意思有什么不一样但是你更喜欢 哪一句 你来试一试 读出大树不相信的语气 G 读读第三次对话 理解不耐烦的意思 和伤害 的意思 啄木鸟是想伤害大树吗 你是怎样想的 哪 里最能看出来 H 出示句子 小病不治 变成大病就危险了请你 联系实际想想这句话的意思 指导朗读出大树的生气 不耐烦的语气 读出啄木鸟诚恳的语气 I 理解 只好 的意思 K 分角色朗读课文他们的对话 4 完成课堂作业 按课文内容填空 第 4 页 共 5 页 第三课时 教学目标 1 知道一个人有了缺点毛病应该真心诚意的欢迎 别人的批评不然变成了大病就后悔了 2 学习课文的第 9 段 理解 枝条 干枯 的 意思 3 能按课文内容填空 4 总结深化全文 明白大树枯死的原因 懂得课 文告诉我们的道理 5 能正确流利有感情的朗读课文 教学过程 1 认读生字听写生字词语 2 分角色朗读课文 3 说说你对啄木鸟对大树说的话的的道理 4 这个道理对吗 大树一次又一次不听啄木鸟的 话 你想想大树最后的结果会怎样 5 朗读课文第 9 段 想想大树为什么会枯死 看 看变成了什么样子 6 启发学生想象大树的样子 7 句式训练 用被字句说话 8 练习朗读 9