小狮子爱尔莎教案设计

第 1 页 共 6 页 小狮子爱尔莎教案设计小狮子爱尔莎教案设计 教材说明 文章讲述了 我 精心驯养失去母亲的小狮子爱 尔莎 最终把它送回大自然的事 作家用极其朴实平 和的语言 细腻地刻画了 我 和爱尔莎在一起生活 的情景 字里行间都流露出了 我 对爱尔莎的真诚 呵护以及爱尔莎对 我 的无限依恋 反映了人与动 物之间的感情 表现了人与动物和谐相处的主题 教案 冀教版思路 在教学中 让学生在 自主 合作 探究 的学 习中 圈点 勾画 摘录 自主阅读 相互协作 大 胆交流 独立体验 把在当地了解到的动物的景况与 文中的人 事 物 情结合起来 并发表独自的见解 教学目标 知识目标 掌握本课生字 理解词语的意思 了 解小狮子爱尔莎的生活习性 能力目标 有感情地朗读课文 理清课文的叙述 顺序 情感目标 感受 我 和爱尔莎之间的深厚感情 第 2 页 共 6 页 教学重点 1 理清课文的叙述顺序 2 懂得 我 把小狮子放回大自然的原因 教学难点 能把在当地了解到的动物的景况与文中的人 事 物 情结合起来并发表独自的见解 自学建议 1 自读课文 自学生字 了解课文大意 2 收集 整理有关狮子的有关资料 并乐意与同 学交流 有条件的学生可以阅读奥地利作家乔伊 亚当 逊写的 野生的爱尔莎 这本书 并乐意把自己所喜 欢的情节讲给同学听 3 收集 整理自己所喜欢猛兽的资料 并乐意与 同学交流 教学时间 2 课时 教学媒体 课件 教学过程 第一课时 一 激避导入 诱导探究 1 板书课题 自由提问 师挑出其中有价值的问 题 板书 第 3 页 共 6 页 2 揭示课题 简介作者 二 初读课文 整体感知 1 自由读课文 找出不懂的地方 2 自学生字词 扫清字词障碍 三 再读课文 把握脉络 1 默读课文 画出点明爱尔莎年龄的语句 想想 课文是按照怎样的顺序介绍的 2 用自己的话说说课文主要讲了一件什么事 四 自读课文 交流体会 这篇课文什么地方给你留下了最深的印象 第二课时 一 创设情景 引发动机 1 出示课件创设情景 引发学习动机 2 师 狮子被称为兽中之王 是一种凶猛的大型 食肉动物 下面我们来看一组狮子捕食的镜头 3 可今天我们要学习的 小狮子爱尔莎 这篇课 文中的狮子爱尔莎却温柔 可爱 善解人意 这是为 什么呢 以至于最后与作者达到了难以割舍的地步 二 自主阅读 独立探究 为了帮助大家学习课文 老师给大家准备了两组 研究课题 同学们可以根据自己的兴趣从两组课题中 任选一组 进行研究 同组的同学可以互相读一读 第 4 页 共 6 页 勾一勾 议一议 还可以做批注 课件出示问题 第 1 组 作者写了小狮子爱尔沙在成长中的哪些 事例 从这些事例中你发现了小狮子爱尔沙怎样的生 活习性和特点 文中的哪些段落 句子使你感动 为什 么使你感动 第 2 组 作者为什么要把小狮子爱尔沙送回大自 然 为此 作者做出了哪些努力 文中的哪些段落 句子使你感动 为什么使你感动 三 协作交流 体验感悟 1 研究第一组问题的同学 可以谈谈作者写了小 狮子爱尔沙在成长中的哪些事例 从这些事例中你发 现了小狮子爱尔莎怎样的生活习性和特点 文中的哪 些段落 句子使你感动 为什么使你感动 2 研究第二组问题的同学 可以谈谈作者为什么 要把小狮子爱尔莎送回大自然 为此 作者做出了哪 些努力 文中的哪些段落 句子使你感动 为什么使你 感动 四 交流争鸣 形成博爱 1 既然 爱尔莎与作者情同母子 分别时一个 莫大的痛苦 一个 恋恋不舍 那么 到底爱尔 莎与作者分开好 还是爱尔莎留在作者身边好呢 2 请同学们根据自己的观点 自由争论 向大家 第 5 页 共 6 页 讲明你的理由 3 师总结 同学们说的两种理由都很合理 他们可以不分 但是爱尔莎还要生存 还要长大 它留在作者身边将 过着一种怎样的生活呢 爱尔莎最宝贵的东西自由 最本质的东西兽性没有了 因此分别 让爱尔莎回归大自然更合理 更科学 爱尔莎是兽类 大自然才是它最适合生存的地方 它才可以在那儿生活得自由自在 同时 作者把狮子 送回大自然也是在完成一项科学实验 大自然是广阔的 大自然有着许多狮子生活资源 丰富的地区 把狮子送回大自然让它自由 让它发挥 野兽的本性这是一种 博爱 反之 把爱尔莎留在 作者身边就是一种狭义的爱了 五 联系生活 升华主体 同学们 通过这课的学习 我们可以发现 如果 我们爱护动物 善待周围的动物 再凶猛的野兽也能 和人类建立起深厚的友谊 动物和人都是有感情的 只要我们关心爱护小动物 小动物也会关心爱护你 那么 与本文作者相比 你们认为我们周围的人 在保护动物方面做得怎么样 或者建议咱们在保护动 第 6 页 共 6 页 物方面还应