小学一年级语文教案——《蘑菇该奖给谁》教学设计1

第 1 页 共 5 页 小学一年级语文教案小学一年级语文教案 蘑菇该奖给谁蘑菇该奖给谁 教学设计教学设计 1 1 教材分析 蘑菇该奖给谁 是苏教版小学语文第二册的一 篇童话故事 讲的是小白兔与骏马赛跑 拉在了后面 小黑兔与乌龟赛跑 得了冠军 可兔妈妈却把最大的 蘑菇奖给了小白兔 形象地告诉学生要敢于同高手比 敢于向强者挑战 教学目标 1 能分角色朗读课文 读出对话时的不同语气 2 学会本课 8 个生字 认识 3 个偏旁 认识 2 个多音字 理解由生字组成的词语 3 了解课文内容 初步懂得敢于和强手竞争 才能显示出真正本领 教学准备 教学挂图 动物头饰 蘑菇奖品 教学时间 三课时 教学过程 第二课时 第 2 页 共 5 页 一 初读课文 理清脉络 1 今天我们继续学习第六课 读题 2 这个课题是一句话 如果让你们给它加一个 标点符号 你们会加什么标点 为什么 指导读题 读出疑问的语气 3 这个最大的蘑菇到底应该奖给谁呢 今天我 们就围绕这个问题来学习课文 二 精读课文 明辨事理 学习 3 4 自然段 1 自由读 3 4 自然段 读后小组讨论 兔妈妈 应该把最大的蘑菇奖给谁 为什么 2 交流 相机指导朗读 小黑兔得了第一名 是什么心情 得意的时候是 什么样子的 试着读一读 小白兔拉在后面了 又是什么心情 难为情的时 候是什么样子的 应该怎么读 学习 5 7 自然段 过渡 刚才有的同学说要把最大的蘑菇奖给小黑 兔 有的说要奖给小白兔 理由也很充分 让我们再 朝下看 看看这个蘑菇到底该奖给谁 1 自由读 5 7 自然段 读后组内讨论 兔妈妈 应该把最大的蘑菇奖给谁 为什么 第 3 页 共 5 页 2 交流 相机指导朗读 学习 8 10 自然段 过渡 同学们的意见仍然不一样 谁也不能说服 谁 没关系 我们再接着往下看 1 自由读 8 10 自然段 读后讨论 兔妈妈应 该把最大的蘑菇奖给谁 为什么 2 交流 相机出示 因为他敢和高手比呀 什么叫高手 课文里的高手指谁 为什么说骏马是高手 为什么要跟高手比呀 3 再次讨论 蘑菇该奖给谁 联系实际 加深理解 其实在我们班上也有像小白兔一样的好孩子 他 们处处和高手比 所以进步很大 大家能说说吗 三 练习分角色朗读 过渡 在刚才辩论的过程中 同学们已经读得不 错了 今天老师请来了一个朗读高手 你们敢不敢和 他比 1 播放录音 学生边听边学习 体会 2 你最喜欢哪个角色 为什么 3 读读你最喜欢的角色的话 边读边在脑子里 第 4 页 共 5 页 浮现这个角色说话时的样子 4 指名分角色朗读 5 学生评价 他们读得怎么样 哪里读得好 还有哪些地方需要改进 6 小组分角色读 四 指导书写 v 过渡 今天老师还请来了一位高手 想知道他 是谁吗 1 出示范字 练 敢 提 看 这三个字就是 写字高手写的 你们能超过他吗 2 我们都记得 怀素写字时 总是先看清 记住 再 所以他成了有名的书法家 我们写字 时 也要吸取好的经验 下面就请你们按照这几个步 骤自学这几个字 3 学生自学 4 交流 这三个字 你想提醒别人注意什么 教师范写 5 学生描红 注意刚才提到的注意点 教师巡 视指导 6 反馈 表扬写字写得美观 写字姿势正确的 同学 指出在巡视过程中发现的毛病 五 作业设计 第 5 页 共 5 页 1 练写 练 提 敢 2 小组练习表演 这节课最大的特点就是注重培养学生的自我学习 意识 注重发挥学生学习主体的作用 教师紧紧围绕 蘑菇该奖给谁 这一核心 引导学生读 思 议 全面参与学习过程 整节课 学生学习的主动性特别 强 学习氛围浓 他们敢想 敢说 讨论时 有的小 组还争论起来 通过争论 培养了学生分析问题 解 决问题的能力 使之达到了阅读教学中 自读自悟 的境界 教师适时的点拨 完全激活了学生的思维 学生是真正投入