8.特色幼儿园建设实施方案-3个

特色幼儿园建设实施方案特色幼儿园建设实施方案 1 一 幼儿礼仪教育实践活动的指导思想 以邓小平理论和 三个代表 重要思想为指导 以 八个为荣 八个为耻 科学发展 观为言行准绳 力求通过生活礼仪 交往礼仪 行为礼仪的教育实践活动 丰富幼儿园的 德育教育内容 增强幼儿德育教育的实效性 不断培养幼儿的文明习惯 大力提高幼儿的 文明礼仪素养 努力营造崇尚文明 讲究礼仪的校园氛围 扎实推进校园文明建设 加快 构建文明和谐的校园 二 幼儿礼仪教育实践活动的目标 以幼儿礼仪教育为突破口 重在养成 促进内化 培养幼儿乐意与人交往 礼貌 大 方 对人友好 全面提高幼儿的文明礼仪素养 为幼儿良好品格的形成奠定坚实的基础 教育幼儿学会共处 学会做人 说文明话 办文明事 做文明人 做到 日常行为讲规范 人际交往讲礼仪 社会活动讲文明 通过主题宣传和教育实践活动 使幼儿园成为文明礼 仪的宣传和示范窗口 使幼儿成为文明礼仪行动的 小天使 形成 人人有礼貌 个个懂 礼节 处处讲礼仪 的 以人为本 和谐发展 的校园文化特色 提高幼儿园的知名度和 美誉度 三 幼儿礼仪教育实践活动的内容 将学习礼仪 实践礼仪 展示礼仪和宣传礼仪贯穿于幼儿园礼仪教育实践活动的全过 程 1 学习礼仪 让幼儿了解和掌握与自己日常生活和学习密切相关的校园礼仪 家庭礼 仪和社会礼仪等方面的知识 2 实践礼仪 让每个幼儿都参与到文明礼仪教育实践活动中来 通过让幼儿亲身感知 实践 逐步培养幼儿良好的礼仪意识和礼仪行为促进幼儿全面和谐平衡的发展 3 展示礼仪 通过开展校园礼仪风采展示 文明礼仪行动 小天使 评选等活动 展 现我园在幼儿礼仪教育实践活动中的阶段性成果 4 宣传礼仪 通过幼儿礼仪教材的编写 礼仪故事的征集 礼仪故事的讲述 礼仪儿 歌的吟诵 文明礼仪倡议书的发放 开展礼仪教育主题宣传实践活动等 向家庭 社会进 行礼仪知识的宣传 让幼儿在参与和体验中成为文明礼仪的宣传者 文明礼仪行动的实践 者 营造小手拉大手 共创文明社会的良好氛围 四 幼儿礼仪教育实践活动的主要活动 一 开展 文明礼仪伴我行 系列宣传教育活动 1 开展 文明举止伴我行 宣传教育活动 培养幼儿文明的行为礼仪 从 坐 立 行 入手 通过规范的指导和训练 逐步使之内化为幼儿的品质 让幼儿养成文明的行为 习惯 2 开展 尊长友爱伴我行 宣传教育活动 培养幼儿文明的交往礼仪 从孝敬父母 尊敬老师 关爱伙伴入手 通过开展主题实践教育活动 让幼儿养成文明的人际交往习惯 3 开展 文明习惯伴我行 宣传教育活动 培养幼儿文明的生活礼仪 从日常生活中 各种习惯的养成入手 引导幼儿从勤洗手 不吐痰 等细小环节做起 通过主题实践教育 活动 让幼儿养成良好的生活习惯 二 开展争创 文明礼仪小天使 系列教育活动 1 开展 幼儿行为礼仪 专题教育 培养幼儿文明的行为习惯 争做 文明好宝宝 2 开展 幼儿交往礼仪 专题教育 培养幼儿文明的交往习惯 争做 礼貌好宝宝 3 开展 幼儿生活礼仪 专题教育 培养幼儿良好的生活习惯 争做 能干好宝宝 三 开展 我与文明手拉手 系列实践活动 1 我与文明手拉手 实践活动之 举行 小手牵大手 告别不文明行为签名活动 2 我与文明手拉手 实践活动之二 开展 尊师周 亲情周 关爱周 感恩 周 活动 3 我与文明手拉手 实践活动之三 组织 文明礼仪进社区 活动 发放文明礼仪 倡议书 向群众宣传社会主义荣辱观 传播文明礼仪知识 4 我与文明手拉手 实践活动之四 开展 插礼仪小红旗 今天我做到了吗 礼仪细节养成实践情况记录 我真行 我真棒 我的发现 我要学习他 她 自 评 互评等活动 使抽象化的礼仪道德概念在幼儿头脑中形象化 具体化 使幼儿在轻松 愉快的情绪 情感体验中形成良好的礼仪道德观念 继而养成良好的礼仪道德行为 四 开展 文明礼仪伴我行 系列展示活动 1 举行幼儿讲礼仪故事比赛 2 举行校园礼仪知识竞赛活动 全体家长参加 礼仪知识 竞赛 书面 各班选派 幼儿参加幼儿园 礼仪知识 大赛 3 举办 小绅士 小淑女 形象展示活动 4 举办 文明礼仪 摄影展 5 举行 文明礼仪伴我行 画展 五 幼儿礼仪教育实践活动的具体措施 一 加强领导 构建组织网络 幼儿园建立以园长为组长的文明礼仪教育活动领导小组 制定行动计划和实施方案 建立园长 德育副园长 年级组长 班主任为骨干的全体教职员工参与的全员德育网络 齐抓共管 狠抓落实 让文明礼仪教育活动在幼儿园扎扎实实地开展起来 二 广泛动员 加强培训 举行文明礼仪教育活动启动仪式 进行全面动员 在 全园师生和家长中广泛开展宣传教育 明确幼儿礼仪教育的重要性 必要性和可行性 形 成共识 努力营造一个师幼互动 家园联动 相互督促 相互促进的良好氛围 对全体教职工进行礼仪知识专题辅导 要求全体教师为人师表 在文明礼仪上率先垂 范 言传身教 寓礼仪教育于课堂教学之中 广泛传播社会主义文明 形成全园人人都讲 文明礼貌的良好风气 三 创设环境 营造氛围 校园环境直接关系到师幼文明习惯的养成 首先 积极营造和谐优美的校园物理环境 努力让校园每一处都成为教育的场所 使 每一堵墙都发挥潜在的教育作用 为幼儿园实践礼仪教育提供环境支撑 第二 对校园的人文环境作精心规划与设计 在校园悬挂 张贴文明礼仪宣传标语 开辟名人礼仪宣传专栏 在走廊上设置温馨的提示话语 文明礼仪格言 布置 礼仪树 等 让校园的宣传橱窗 幼儿画廊等校园环境的每个细节都无声地 静态地传达着幼儿园 的办学理念和文明礼仪知识 第三 通过校园网站 家园小天地专栏 五彩贝 园刊 宣传橱窗 家长会等多种形 式将文明礼仪教育实践活动宣传到每一位教师 每一名幼儿 每一个家长 形成 全面发 动 人人参与 的良好氛围 促使师幼在日常工作和生活中讲规范 讲礼仪 讲公德 讲 文明 四 编写教材 学以致用 1 编写幼儿礼仪教育教材 教材的选择 应遵循以下特点 1 专业 科学 符合幼儿认知特点 2 教育形式多样 能够调动幼儿的积极性 3 教学案例丰富 教师的可操作性强 4 教学内容要贴近幼儿生活 实用性强 2 收集古典礼仪名言 宣讲古人 名人礼仪故事 做到礼仪故事 格言天天讲 礼仪 儿歌人人吟 3 开设幼儿礼仪课程 做到礼仪教育与课堂教学紧密结合 4 采用多种礼仪教学形式 提高教育效果 1 故事启迪法 让幼儿在故事中获得相应的情感体验 产生情感共鸣 自觉地接受 故事中的教育内容 2 行为辨析法 根据社会认知冲突理论 设计问题和问题情景 让幼儿在对事件的 评议中分辨美丑 善恶 知道好与不好 为什么 怎么办 3 示范演示法 根据礼仪训练的内容要求 教师用直观 形象 标准的示范 帮助 和指导幼儿掌握正确的行为方法 为其树立行为榜样 4 情景表演法 我听到了 就忘记了 我看到了 就记住了 我做到了 就理解 了 为幼儿创设主题情景 让幼儿通过情景演练 获得并强化第一情感体验 这是对礼仪 教育内容的复习 运用和巩固 是对幼儿的综合考察 促进内化 最终形成良好的礼仪习 惯 5 游戏童谣法 调节学习气氛 使幼儿在轻松愉快中获得知识 6 活动竞赛法 采用幼儿喜闻乐见的形式进行比赛 如 漫画比赛 礼仪知识 竞赛 发展性评价等 使幼儿初步形成正确的礼仪观 五 制订 幼儿文明礼仪常规 让幼儿在体验中接受教育 逐步形成崇尚礼仪 争 做文明礼仪小天使的良好风气 把文明礼仪宣传教育活动转变成为幼儿的自觉行动 六 树立典型 表彰先进 制订 礼仪之星 校园文明礼仪先进班集体 评选条 件 班级每个月评选一次 文明好宝宝 礼貌好宝宝 能干好宝宝 幼儿园每学期 评选一次 礼仪之星 每学年评选一次 文明礼仪小天使 和 校园文明礼仪先进班集体 树立文明礼仪榜样 发挥先进典型的示范和辐射作用 激励幼儿积极参与学习礼仪 实 践礼仪 展示礼仪和宣传礼仪整个宣传教育实践活动 推动文明礼仪宣传教育系列实践活 动深入开展 七 加强家园 社区的联系 增强文明礼仪教育的有效度 1 开展 小手拉大手 活动 让幼儿把良好的礼仪风貌带出校园 走进家庭 走向社 会 宣传礼仪知识 实践礼仪行为 扩大文明礼仪教育的辐射面 2 加强与家长的沟通和联系 让家长了解幼儿园的做法 家园统一思想 步调一致 同步教育 增强文明礼仪教育的有效度 3 组织 文明礼仪进社区 活动 向社区居民发放 文明礼仪倡议书 宣传社会主 义荣辱观 传播文明礼仪知识 九 建立监控激励机制 提高文明礼仪建设成效 将文明礼仪教育活动开展情况 幼儿文明礼仪行为表现作为评比优胜班级和先进个人 的重点内容 通过幼儿礼仪知识竞赛 幼儿文明礼仪展示等活动 检验学习礼仪知识的成 果 对主题教育实践活动工作成效显著的班级和个人给予表彰 六 幼儿礼仪教育实践活动的要求 1 精心计划 认真实施 各班要结合本班级实际 认真制定班级幼儿礼仪教育实施方 案 把文明礼仪教育抓在实处 2 深入调研 完善制度 幼儿园开展一次幼儿文明素质的摸底调研 有针对性地提出 文明礼仪建设的具体任务 形成相应的文明礼仪建设制度 制订幼儿文明礼仪规范 认真 开展礼仪教育实践活动 使礼仪意识进课堂 进头脑 要建立文明礼仪检查评比制度 表 扬先进 鞭策后进 要建立文明礼仪建设例会工作制度 定期交流经验 改进工作方式 不断提高幼儿园文明礼仪建设的针对性和实效性 3 丰富载体 狠抓落实 要创新活动形式和内容 使礼仪教育的活动形式多样 教育 内容丰富 取到实效 4 注重 四结合 做好 六个抓 丰富文明礼仪建设内容 四结合 1 礼仪教育与课堂教学紧密结合 2 礼仪教育与幼儿日常行为规范养成教育紧密结合 3 礼仪教育与各种丰富多彩的活动紧密结合 4 礼仪教育与文明班级评比紧密结合 六个抓 1 抓晨间接待 设 晨间礼仪岗 每天早上由园长带领 4 位小朋友 大班幼儿 站 岗 向来园的小朋友 老师鞠躬问好 2 抓情景教育 使幼儿从情感上懂得礼仪行为的意义 3 抓区角活动 培养幼儿间的合作 谦让 协商的能力 4 抓一日生活环节教育 5 抓 三习惯 培养 包括生活习惯 学习习惯 行为习惯 对幼儿进行系统的养 成教育 6 抓重大活动教育 利用 教师节 重阳节 三八妇女节 母亲节 等传统节 日 让幼儿学会和懂得关爱 孝敬和感恩 幼儿园教育指导纲要 提出 品德教育应以情感教育和培养良好的行为习惯为主 注意潜移默化的影响 并贯穿于幼儿生活及各项活动中 而礼仪是德育的一个重要组成部 分 是道德修养的外在体现 由于幼儿园的孩子年龄尚小 我们要采用晓之以理的启发引 导法 动之以情的情景感染法 示之以范的榜样示范法 导之以行的行为训练法 让幼儿 在游戏中锤炼 在活动中矫正 在实践中巩固 只要我们坚持不放弃 只要我们和家长携 手共同努力 坚持从正面塑造幼儿良好的品质 启迪幼儿幼小的心灵 相信我们的礼仪教 育一定会卓见成效的 幼儿园特色建设创建实施方案幼儿园特色建设创建实施方案 2 幼儿园有特色 教师有专长 幼儿有特长 是我园办学目标所追求的理想境界 我 园 十一五 期间 以教科研为先导 以幼儿的 手工制作 为办园特色 通过一年多的 努力 已取得较好的成效 为使我园的办园特色不断走向成熟 形成稳定 鲜明的特色 进一步为孩子的终身发展奠定基础 特制定以下实施方案 一 活动宗旨 普及 优化 全面普及并通过孩子动手动脑 让孩子的潜能得到最大的发展 二 活动目标 通过手工制作 训练幼儿技能技巧 眼 手 脑的协调运用能力以及培养幼儿观察 想象和创造思维等各方面的能力 通过手工制作 不仅可以直接提高幼儿的审美情趣 还 能让幼儿乐在其中 体验动手的情趣和成功感 增强他们的自信心 对于培养幼儿热爱生 活 爱劳动不怕困难 不断追求出新也是很有效的途径 三 特色教育活动安排 1 领导及工作小组 特色教育活动总负责人 特色教育活动负责人 特色教育活动小组成员 全体教师 2 范围 全园小中大 5 个教学班 3 内容 手工制作特色教育包括两方面内容 即课堂教学和兴趣小组活动 1 全园 5 个班级每周每班两节美术课 其中一节为手工制作课 2 兴趣小组活动一周两次 时间为每周二和周四下午自主活动时间 4 活动分工 特色教育小组组长 任课教师分班负责人 小班 中班 大班 5 兴趣小组 剪纸 兴趣小组 组员来自大班两个班级 共约 15 人 活动场地 大 一 班 剪贴画 兴趣小组 儿童画与剪贴画相结合 穿插活动 组员来自中班两个班 级 共约十二人 活动场地 中 一 班 涂画兴趣小组 组员来源于小班 共约 14 人 活动场地 小班教室 五 特色实施过程要求 1 做到教科书和课外兴趣小组活动内容的有机结合 手工内容互为补充 形成系统性 和连贯性 2 手工制作教学循序渐进 以鼓励为主 不可急于求成 3 兴趣小组活动要定时间 定学生 定师资 定场地 做好兴趣小组活动记录 保证 专用室的卫生和秩序 4 教师要注意阶段性材料 总结性材料的积累 注意及时总结回顾与反思 过程材料 要归档 5 平时要做好学生作品的收集工作 学期结束 要做好总结 6 学期结束 每个兴趣小组的手工作品 不少于 30 件 7 要将班级特色文化建设作为校园文化建设的重要组成部分 班级做出特色 级部形 成气候 共同营造良好的校园文化氛围 六 保障措施 为保障特色教育正常有序进行 并创造性开展工作 学校及特色教育教师要做到如下 几点 1 幼儿园要提供经费的保障 以确保特色教育过程顺利开展 2 幼儿园要提供教师外出参观学习的机会 博采众长 取长补短 3 教师要加强学习与交流 积极自学与手工制作相关的专业理论知识和实际操作能力 提高自身素质 4 教师辅导幼儿时要要精心指导 在普及特色教育的同时 挖掘优秀人才 形成学校 手工制作的中坚力量 5 要充分利用家长资源 鼓励多出家庭手工作品 6 每学期要举办作品展览 在过程教育中要注意搜集留存作品 7 制度保障 逐步完善创设幼儿园特色的制度 幼儿园幼儿园 跳绳跳绳 特色教育创建方案特色教育创建方案 3 跳绳活动对于我们农村幼儿园来说是孩子们不可多得的一项运动 它能增强幼儿的体 质 能有效的促进幼儿大肌肉动作的协调发展 同时对于农村幼儿园来说材料的收集更容 易 我们有布质的绳 有草质的绳 制作绳的材料多而广泛 因而本学期我们以跳绳为主 体展开具有农村乡土特色的体育活动 跳绳是一项全身性运动 人在跳绳时 以下肢弹跳为主 同时配合手臂摆动 腹肌收 缩提腿等动作 所有这些动作既能促进呼吸加深 血液循环 心肌增强 还能刺激脑下垂 体分泌 增加脑细胞的活动 提高思维反应能力 这样一项有益身心的活动我们幼儿园也 将其列入幼儿体育锻炼 从大班阶段开始让孩子尝试学习跳绳 那么我们该怎么帮助孩子学习跳绳呢 俗话说 跳绳只要练习人人都会 此话不假 跳绳确实只要不断练习谁都能学会 但是对于孩子来说 跳绳的学习过程却非常的枯燥 所以帮助孩子学习跳绳关键是如何缩短这段枯燥的学习过程 此次我又逢带大班 经过近 一年的尝试与研究 积累一些相关经验 在此与大家一起分享 一 小步递进 有序练习 众所周知 学习跳绳如果让孩子一味的拿起绳子就跳就练 能学会但费力 所以我们 要寻找学习的方法 学习的规律 跳绳虽然是一连串关联身体各部位的连续性协调动作 但其学习过程却可以分解成若干个步骤 我们在指导孩子练习的时候就要按照这些步骤 抓住这些步骤中的要点来有序练习 1 熟悉绳性 在幼儿学习跳绳之前首先要让孩子充分的来玩绳 其目的在于让孩子感 受绳子的特性 激发幼儿学习跳绳的兴趣 熟悉绳性的方法多样 可以在区角中投放绳子 也可在日常的锻炼活动中让幼儿利用绳子进行一物多玩 还可以组织专门的绳子主题活动 如我们在中班下学期进行 绳通广大 的主题活动 让幼儿在一系列的活动中解绳子 感 受绳子的特性 充分熟悉绳子的特性能帮助幼儿更快的学习跳绳 增加学习积极性 2 增强跳跃 幼儿在真正拿绳之前还要巩固跳跃技能 跳绳这一运动下肢的跳跃是核 心动作 幼儿在小班及中班的体育锻炼中跳跃技能得到一定的发展 但是相对于跳绳对 跳跃 的要求来说还比较薄弱 常表现为跳绳中跳跃力度控制差 脚掌落地缓冲差 身 体保持平衡差等问题 所以在跳绳之前要有意识地针对以上几方面加强跳跃练习 1 掌 握跳跃落地缓冲要领 减少跳跃中对脑部及身体骨骼的冲击力 2 控制跳跃高度 减少 跳绳中的体力消耗 保证持久的跳跃 3 保持跳跃落地时的平衡性 不前后趔趄 左右 摇晃 练习跳跃的方法比较丰富 跳线是练习跳跃中身体保持平衡的好方法 教师可在地 上划一直线 让幼儿根据直线前后跳跃 掌控身体的前后平衡 再根据直线左右跳跃 保 持身体的左右平衡 待幼儿能熟练的根据直线跳跃之后可让幼儿跳十字线 教师喊口令 幼儿进行前后左右的混合跳跃 以次增强跳跃的灵活性 保持连续跳跃中身体的平衡性 跳橡皮筋可以练习控制跳跃高度 教师可先在地面以上 5 公分处拉一橡皮筋 让幼儿跳过 线 逐步提升橡皮筋的高度 让幼儿解自己跳跃的最高度 感受跳跃高度和自己所费力气 的关系 然后再一下子将橡皮筋降低到 3 公分处 让幼儿想办法花最小的力气跳过橡皮筋 这样幼儿务必会在控制跳跃高度上动脑筋 练习的方法多种多样 但是在跳跃练习中老师 要经常讲解缓冲方法 时时提醒注意运用 老师可请幼儿多观察自己的示范 示范的时候 为让幼儿更加清楚得看到脚掌和脚跟落地的先后顺序 可请幼儿站在老师的侧面观察 适 当的控制跳跃高度 在跳跃中保持身体的平衡 正确的缓冲跳跃对身体的冲击 将为跳绳 技巧的学习打好基础 3 徒手摇绳 当幼儿能有控制的进行跳跃之后还要学习如何摇绳 在此环节首先要 让幼儿学习如何拿绳 幼儿一开始拿绳时绳子在手心中的方向经常要搞错 教师可提供多 次示范 其次还要教会幼儿如何调节绳子长度 绳子过长的话可以通过在手掌上绕圈来缩 短绳子 注意绕圈的时候要按照顺时针来绕 幼儿会握绳会调节绳子的长度后 教师就可 以让幼儿两手放在齐腰的身体两侧前后摇绳 在摇绳练习中 幼儿经常出现以下问题 1 摇绳起点过高 有的幼儿担心绳子不能顺利甩过头顶手臂举得很高 甚至到后脑勺处 这 样其实不容易手臂发力 更难甩过头顶 对于这些孩子教师可让幼儿亲身感受一下放在腰 部和放在头顶哪个更容易把绳子甩过去 2 手臂分得过开 孩子刚摇绳时总是把手臂分得 很开 他们怕绳子甩过去的时候会擦到身体 这样绳子虽然甩得过去但是手臂僵直坚持不 住很长时间 对于这些孩子老师可提供示范 示范的时候请幼儿重点观察老师手臂分开的 距离 让其明白不用伸得过开绳子也能够顺利通过 4 分解练习 在前几个环节的准备练习之后我们就可以请幼儿真正尝试拿起绳子跳过 去 但是在会连续性的跳绳之前幼儿还是得分解练习 即学会跳过一个 在这一环节幼儿 往往会出现两个能力水平 1 完全分解 即先把绳子摇过去落地之后 再双脚并拢跳过 去 然后再摇第二次 2 摇跳合一 达到这一水平的孩子已经能把摇和跳两个动作协调 的完成 第二种水平以第一种水平为基础 有的幼儿在此环节练习的时候往往容易操之过 急 还没有熟练的完全分解练习就尝试着摇绳和跳跃同步 结果其表现往往是一个都跳不 过去 老师得让他们宽下心来先进行完全分解练习 抡一下绳子跳一个 5 连续跳绳 连续跳绳是跳绳学习的最后一环节 在此环节既要帮助幼儿将分解练习 连起来 还要使幼儿能更加协调的动作 跳得更多 跳得更快 在一开始练习的时候可以 让幼儿跟着老师拍手的节奏来跳绳 拍一个跳一个 先慢后快 逐渐加快让幼儿没有明显 的感觉 但是两下跳跃之间没有空闲停下来 其自然就会连续动作 待幼儿会连续跳之后 还要引导幼儿提高跳绳技能 1 身体各部位动作更加的协调 各种花样跳绳在这里非常有 用 可以介绍给幼儿 如单脚跳 向后跳 跑步跳 跳长绳 带人跳等等 2 跳得更快 更多 这一方面与协调地动作有关另一方面与体力的消耗有关 要让幼儿减少体力消耗必 须要求他们学会低低地跳有高度控制的跳跃 另外也可请协调性较好的幼儿学习分脚跳减 少体力消耗 据以上的分析 在跳绳学习过程中 每个阶段都有具体的练习目的和要求 前面阶段 的练习是后面阶段的铺垫和准备 每个阶段的练习都会对跳绳学习产生影响 所以我们在 指导孩子练习时要按阶段有侧重地练习 这样才能达到事半功倍的效果 二 因材施教 个别指导 幼儿有个别能力差异 在跳绳方面表现的也非常明显 如有的幼儿学习跳绳非常快 没几天就已经学会 有的幼儿可能需要几个月的时间 有的幼儿在第二阶段需停留的时间 较长 有的幼儿第三阶段需要更塌实的练习 差异造成幼儿学习速度有快慢 学习中遇到 的困难也不一样 教师要根据幼儿学习的程度遇到的问题困难有针对性的给予指导 幼儿的练习中难免会出现这样那样的问题 老师要具体情况具体分析 根据问题的症 结找出原因 有针对性的练习 及时的纠正学习跳绳中的个别错误也是避免绕远路的方法 三 正面引导 以点带面 幼儿学习跳绳除用正确的方法去练习 还要不断的动力支持和你追我敢的学习氛围 表扬是一种积极的引导手段 在跳绳的指导中我们积极并适当的运用它 首先我们坚 持以精神表扬为主 当我们班文文最先学会跳绳的时候 我们寻找最具诱惑力的刺激方式 来进行肯定 在家长栏中进行表扬 让爸爸妈妈都知道 在活动中给予优先 允许练习跳 绳后玩其他游戏 并在跳绳中 请她当小老师来教其他小朋友 一系列的表扬优待措施使 文文成班中的跳绳明星 让其他孩子好生羡慕 于是大家都加紧练习 其次还要不断的变 换表扬刺激的方式 当一个孩子会跳绳时我们在家长栏中表扬 当有七八个孩子会跳绳我 们就在教师门外专门列一张光荣榜 我会跳绳 孩子会跳绳 就请他把自己的名字写在 光荣榜上 几乎每个星期都有很多小朋友来上榜 当有大部分孩子会跳绳之后我们就在旁 边再增加一张表扬栏 我能连续跳 30 下 请孩子写上姓名 不断变换的刺激引导幼儿不 断的朝新的目标努力 更使我们班跳绳学习的速度不断加快 成功率不断提升 以点带面的方式在大班幼儿的学习中也非常有用 大班好胜爱攀比 喜欢竞争性游戏 利用这一点为我们跳绳学习服务也大大提高学习的效率 四 同伴互助 家园配合 孩子在练习跳绳的过程中需要有针对性地指导 但人数不少 老师精力也不够 这时 候就需要挖掘其它教育资源 借助其它教育力量 同伴的互助给老师减轻许多负担 请 小老师 是运用同伴互助力量的好方法 在学 习过程的一开始或结束时我们经常请一些领会较快的孩子当 小老师 来谈谈自己的学习 经验 充当示范 小老师 不光有面向集体的 还有个别 一对一 的 在跳绳学习的过 程中个别幼儿由于学习进度慢往往会缺乏信心缺乏动力 老师就为他找 一对一 的小老 师 而且固定 每天督促练习 效果也非常明显 在跳绳指导中 小老师 既能减轻老师 的指导工作量 还能提升自己的跳绳技能 家长的配合也非常重要 跳绳毕竟是一项活动量较大的运动 练习的时间一般不宜过 长 所以为缩短练习时间只有增加练习的次数和练习密度 这样一来如果只在幼儿园练习 肯定比较慢 所以要开发幼儿在家练习的资源 请家长帮忙督促幼儿联系 在我们班因为 孩子自己对跳绳的进取心非常高 所以家长们也特别重视 每天早锻炼有时间的家长总是 在旁边陪着孩子