2010-2011上质量分析

襄樊市三十五中学襄樊市三十五中学 2010 2011 学年度上学期学年度上学期 九年级数学调研考试质量分析九年级数学调研考试质量分析 本次调研考试试题立意新颖 内容丰富 比较贴近学生的生活 实际 注重基础 重视实践 体现开放 突出创新 较全面地考查了 学生运用知识解决实际问题的能力 比较充分地体现了新课程的基本 理念 对今后的教学具有重要的导向作用 下面就考试情况作一简要 分析 一 试卷分析一 试卷分析 这套题比较全面地考查了九年级七章内容 23 个基础题和中档 题占 88 分 其中 二次根式部分 4 个题占 14 分 一元二次方程部分 5 个题占 21 分 图形旋转部分 1 个题占 3 分 圆部分 6 个题占 23 分 概率部分 2 个题占 9 分 二次函数部分 3 个题占 9 分 相似三角形部 分 2 个题占 9 分 3 个压轴题占 32 分 把一元二次方程 二次函数 圆 相似三角形四部分综合 试题都能以常规常法予以解决 重点地 考查了七章数学知识的几个核心内容 我认为试题主要有以下几个特 点 1 以课本为载体 注重对 双基 的考查 大部分试题来源于 课本 几何图形以课本例习题的基本图形为背景选编或改编而成 这 样有利于教师钻研教材 挖掘课本知识的内在联系 2 体现新课程理念 强调数学思想方法的应用 化归思想体现 在第 15 17 20 25 题 数形结合思想体现在第 15 22 26 题 分 类讨论思想体现在第 26 题 方程思想体现在第 12 15 21 26 题 3 联系实际 关注数学应用的社会价值 全卷带有实际意义的 应用问题是第 4 14 20 21 22 24 题 试题所设置的背景都是学 生熟悉和可以理解的 考查了学生用数学模型解决实际问题的能力 4 注重开放与探究 加大了创新意识的考查力度 第 25 26 题需要学生利用已有数学知识进行猜想 验证等探究活动 挖掘试题 中蕴涵的信息 设计和研究解题途径 在各种情景中进行问题的迁移 和转化 考查学生创新能力 二 学生答题情况分析二 学生答题情况分析 1 第 1 12 题为选择题 学生失分较多的是第 6 题 原因是计 算准确性差 少数学生错在第 12 题 主要原因是缺乏对各种基本数 学问题的解题方法进行归类 整理 2 第 13 17 题学生失分较多的是第 17 题 主要原因是缺乏对 阴影部分面积计算问题的归类 转化思想运用不够 少数学生错在第 15 题 原因是从一元二次方程的角度看二次函数意识较差 3 第 20 题学生失分的原因是不会添加辅助线有效地转化问题 4 第 21 题大批量学生丢掉 1 分 原因是没有作答 5 第 22 题为一元二次方程的基本应用问题 不少学生没有正 确地列出方程 说明他们这一基本功训练不够 也暴露了教师教学中 对这一基本技能的培养不足 6 第 24 题 第 3 问部分学生缺乏根据题意和实际意义舍根 的意识 大批量学生因售价没写 每千克 丢掉 1 分 7 第 25 题第 3 问不少学生丢掉了分 原因是对结论开放问 题缺乏分析 探究 猜想的能力 8 第 26 题是一道难度并不很大的综合性压轴题 第 2 问不 少学生丢掉了 4 分 原因是 想当然 去作题 缺乏认真审题的意识 还有很多差生和部分中等生忘而却步 原因是平时训练中最后一道压 轴题难度太大 让他们形成了 放弃 的意识 三 教学得失与教学思考三 教学得失与教学思考 1 以课标为指导 以教材为依据 抓 双基 落实 中考注重 考查核心知识 即基础知识 基本技能和基本数学思想方法 在教学 与复习中 要切实抓好基本概念 性质 法则 公式的教学 让学生 自己学会系统归纳章节知识点 形成知识网络 注重教材中典型例习 题的教学与变式训练 大胆删除一些繁 难 编 怪的训练题 训练 重点放在夯实基础 训练技能 掌握方法 总结规律 提升能力上 2 搞好分层教学 激发各层次学生数学的兴趣 对优生放手拓 展 对中等生重点培养 对学困生有效辅导 上课以中等生教学为主 力求在课堂上消化知识点 对于差生本着提高一个算一个的心理 用 爱心从思想上感化他们 用耐心从学习上帮助他们 力求让他们每节 课都有收获 课堂上重视与学生的情感沟通 给学生及时的辅导 给 注意力不集中的学生及时的提醒 给有好的解法的学生及时表扬 给 失去信心和学生及时的心理安慰 给学有余力的学生展示自我的机会 营造愉悦 竞争 合作的教与学环境 3 更新教学观念 改变教学模式 传统教学由教师主宰一切 课堂上拼命讲解 课后拼命做题 提问几个学生便认为是合作学习 学生成了接受知识的容器 完成习题的机器 新课程理念要求教师从 基本图形 基础知识中提出问题 让学生通过主动观察 比较 操作 猜想 判断 分析 主动寻找解决问题的途径和方法 让学生切实经 历知识的提出过程 形成过程 发展过程 经历解题思路的探索过程 建立自主学习 合作学习 探究性学习的基本模式 真正使学生成为 学习的主人 教师成为学习的组织者 引导者 合作者和服务员 4 想方设法提高课堂效率 新的学期主要是初中数学知识总复 习 如何讲解例题 如何评讲试卷 如何归纳知识点 如何出训练题 这些都是每个数学教师反思的非常重要的问题 一节好的复习课模式 能让 45 分钟事半功倍 新的学期十二位数学教师必须精诚协作 群 策群力 在集体备课会上充分陈述复习课后的得与失 探究各轮复习 阶段的最佳复习模式 让沉寂的课堂活起来 让各层