语文人教版六年级下册4 顶碗少年

顶碗少年 教学设计 北关小学 杨筱宁 1 课前启发谈话 1 同学们 你们看过杂技表演吗 觉得好看吗 还想不想看 好 那我们上课前先来看一段视频 课件出示顶碗视频 2 谁来说说你刚才观看时的感受 生自由说 3 过渡 这段视频中的表演的确太精彩了 不过 今天这节课 我们要跟随作 家赵丽宏先生的语言文字 去欣赏一场精彩纷呈的杂技表演 板书课题 4 顶 碗少年 二 揭示课题 回顾方法 明确学法 1 请大家齐读课题 2 回顾学习略读课文的好方法 看到这个 号 我们就知道这是一篇 略读课文 那学习略读课文 你们有什 么好方法 好建议 我们通过找关键词句并做好旁注 以及根据自读提示学习等方法都不错 3 结合大家的意见 老师给大家推荐学习本课的基本步骤 课件出示学法 出示课件 略读课文学习方法 1 初读课文 概括主要内容 2 研读课文 突破重点难点 3 品读课文 感悟思想感情 三 逐步推进 合作探究 提升感悟 一 初读课文 概括主要内容 1 请大家快速浏览课文 思考 课文主要讲了一件什么事 课文写了二十多年前 顶碗少年在上海大世界露天剧场表演杂技 经历了两 次失败 第三次终于成功的事 板书 失败 失败 成功 关于这场表演 作者是怎样评价的 请从文中找出一个关键句子回答 2 这真是一场惊心动魄的拼搏 出示课件 3 很好 你找到了文章的中心句 全文都是在围绕这句话写 都是在围绕 惊 心动魄 这个中心词来写的 一起来读读这句话 生齐读 二 研读课文 突破重点难点 1 刚才我们通过初读课文 对这场杂技表演有了大概的了解 还找到了文章的 中心句 同学们通过初读就能读懂这些关键问题 真棒 古人云 学贵有疑 那对于这篇课文 你们还有哪些不明白的问题呢 2 生交流 师点拨 1 不明白为什么这件偶然遇到的事情 作者会难以忘怀 并时时萦绕于心 2 为什么说这件事作者能不断从中得到启示 是什么启示 3 为什么说这是一场惊心动魄的拼搏 4 这是一场杂技表演 为什么作者不用 表演 这个词 而说这是一场惊心 动魄的拼搏 3 师 我们同学们真的太棒了 这些问题正是我们这节课研究的重点 我把你 们刚才提出的问题归结为 3 个大问题 出示课件 1 为什么说这是一场惊心动魄的拼搏 2 为什么作者用的不是 表演 而是 拼搏 这个词语 3 这场惊心动魄的拼搏给了作者怎样的启示 4 下面 我们就围绕这些难点来研读课文 先来看第一个问题 为什么说这是 一场惊心动魄的拼搏 1 同学们迅速浏览课文 看看课文哪几个自然段描写了少年的表演过程 2 请同学们自由朗读 3 7 自然段 边读边勾画批注 想一想 课文写了少 年的几次表演 为什么说这是一场惊心动魄 难度非常大的杂技表演 也可以 小组讨论 3 学生分为四个小组 自主合作探究 4 小组汇报合作成果 学生发言 3 个方向 对少年表演杂技时的动作 神态的描写 观众的表情 言行 对碗的具体描写写 同学们都自由的读读这段话 看看你还读到了什么 生自由读 师 你读到了什么 预设 从少年做出各种惊羡的动作中体会到少年表演的动作变化多端 说明他 的表演技艺高超 从 碗 在他头顶上摇摇晃晃 却总是不掉下来 读出了少 年在表演的动作幅度大 变化多的情况下 碗却总是掉不下来 这该有多么高 超的技艺啊 5 过渡 可是就在少年表演时 那一大摞碗突然从他头上掉了下来 少年 的第一次表演 失败了 失败后的少年表现是怎样的 他的第二次表演 又 是怎样的情形呢 继续请同学来汇报 预设 顶碗的少年歉疚地微笑着 不失风度地向观众鞠了一躬 少年的第二 次表演又失败了 真是遗憾 再次遭受了失败的少年呆呆地站着 脸上全是汗 珠 他有些不知所措了 如果你是那位少年在第二次表演失败后 你的内心是怎么想的 预设 着急 尴尬 没有自信 没有鼓励 伤心 害怕 紧张 6 就在他紧张 灰心时候 是谁给了他鼓励和信心呢 白发老者 这位白发 老者究竟低声说了句什么话 使之具有一种神奇的力量 使得少年 镇静下来 请展开合理想象 试着填一填 课件出示 他把手中的碗交给少年 然后抚摩着少年的肩胛 轻轻摇了一下 嘴里低声说 少年心想 于是他镇静下来 手捧着新碗 又深深 地向观众鞠了一躬 7 第三次表演终于成功了 所以说 这真是一场惊心动魄的拼搏 师 少年终于表演成功 难道仅仅是因为老人的一句话吗 还有什么促使他重 新燃起希望之火 开始第三次表演 少年表演成功 还有来自少年自身的坚持不懈 勇于拼搏的精神 8 文章还从哪些描写中让我们感受到了这是一场惊心动魄的拼搏 生交流后总结 1 从正面描写了少年的精彩动作 又从侧面描写了碗和观众的反应 这样不 仅体现了表演难度大 还烘托了表演的紧张气氛 更让我们体会到少年顽强拼 搏的精神 2 课文采用了倒叙的写法 让我们更感受到了这场惊心动魄的拼搏给作者留 下了深刻的印象 3 前后照应的方法 这样使得文章更加完整 4 详略得当的写法 使语言更加精炼 准确 9 为什么作者用的不是 表演 而是 拼搏 这个词语 生交流后师小结 是啊 这场演出一波三折 历经了两次失败 历经了观众由 惊呆 到喧哗 再到喝彩 的过程 历经了白发老者对他的宽容鼓励 历经了顶碗少年战胜自我的心路历程 这不是 拼搏 是什么 说到这里 我们不禁为作者这种遣词造句的文学修养和准确用词的精妙而喝彩 10 这场惊心动魄的拼搏带来的启示 1 请同学们把第一自然段和最后一自然段连起来读一读 想想作者从顶碗少 年的表演中得到了什么启示 你又从文末的省略号中读出了什么 预设 不要灰心 失败乃成功之母 勇于拼搏 别怕再来一次 不要气馁 坚 持就饿是胜利 镇静点把注意力集中在头上 2 师小结 二十多年过去了 而这场拼搏却让作者时时萦绕于心 可见 作 者从中深受启发 最重要的是 他把这种心灵的顿悟 透过语言文字在于我们 分享 也让我们获得了心灵的滋养 4 品读课文 感悟思想感情 1 议一议 同学们 课文学到这儿 老师想问问 你的生活 学习中有没有 遇到过困难 失败 你是怎样做的 学习本文后有何启示 2 生交流师小结 其实 人生就是一场惊心动魄的拼搏 让我们铭记这启迪 做一个勇于拼搏的 人 唯有经历惊心动魄的拼搏才能迎来风雨后的彩虹 六 布置作业 1 有感情朗读课文 积累你觉得值得积累的好词佳句 2 选做 写一写读了课文后的感想 板书 4 顶碗少年 哲理 失败 努力 失败 努力 成功 宽容 鼓励 失败乃成功之母 坚持不懈 勇于拼搏 教学反思 顶碗少年 是人教版六年级下册的一篇略读课文 这篇文章为我们介绍 了文章描写了一场扣人心弦的杂技表演 演杂技的顶碗历经两次失败 最终在 一位老者的鼓励以及少年自身的坚定意志下获得成功 结合本单元的主题 感 悟生活 获得人生启示 这篇课文的教学要让学生自主独立地读书 把握课文 的梗概 了解课文的表达顺序 感悟出 失败乃成功之母 的人生哲理 以前我总不敢放手 因为从各个教参里告诉我们要教会学生的内容太多了 总是难以取舍 不过今天的课却引起了我的思考 何谓略读课文教学 不就是 让学生运用在精读课文中获得的知识与方法 自己把课文读懂吗 今天的这节 课让我看到曙光了 在本文教学中 由于文章较长 我从 说说这是一场怎样 的杂技表演 入手 让学生对课文有初步的感受 这个环节让学生从文章多 处找到相关的句子来品析这场表演的 惊心动魄和超高难度 为了引导学生突 破教学重点 我通过让学生对比在表演两次失败后观众的反应和少年的表现来 让学生感悟少年在连续两次失败后 在观众的巨大压力下永不放弃的精神 感 悟 坚持到底就是胜利 的人生哲理 培养学生面对挫折应有的信心和勇气 能结合实际谈自己的体会和感悟 引导让学生把握文章的主旨 领悟做人道理 这节课上也存在着不少遗憾 比如 对学生的朗读指导不到位 我在教学 时过于重视学生品词析句的能力培养 而忽视了朗读的指导 学生每每分析后 都是自读感悟 朗读方