浅谈数学课堂教学中如何导入新课（写)

1 浅浅谈谈数数学学课课堂堂教教学学中中如如何何导导入入新新课课 和平县阳明镇第三小学 罗惠娟 摘摘要要 好的开头是成功的一半 新课导入好比一出戏的序幕 一篇 新闻的导语 一部乐章的前奏 它的好坏 直接影响到整堂课的教 学效果 好的开头 能让学生产生渴求新知的心理状态 激发他们 的学习兴趣 吸引他们的注意力 从而使学生自然地进入最佳的学 习状态 关关键键词词 数数学学课课堂堂 导导入入新新课课 情情境境 著名特级教师于漪曾说过 课的第一锤要敲在学生的心灵上 激发起他们思维的火花 或像磁石一样把学生牢牢地吸引住 由此可见 课堂教学要讲究导入的艺术 好的开头是成功的一半 新课导入好比一出戏的序幕 一篇新闻的导语 一部乐章的前奏 它的好坏 直接影响到整堂课的教学效果 好的开头 能让学生产 生渴求新知的心理状态 激发他们的学习兴趣 吸引他们的注意力 从而使学生自然地进入最佳的学习状态 导入新课是数学学习的开始 教师在设计导入新课的方法时 应结合学生的兴趣为基础 营造一个宽松活泼的学习氛围 为学生 打开快乐学习的大门 数学课程标准 指出 要提供丰富的现 实背景 这个现实背景既可以来源于生活 也可以来源于数学本身 新课导入中的情境创设的形式应该是多种多样的 对于低年级儿童 要 多创设生动有趣的情境 如运用讲故事 做游戏 模拟表演 直观演示 等形式 以下是我在低年级数学课堂教学中导入新课的一些方法 2 一 故事情境 爱听故事是儿童的天性 尤其是低年级学生很容易进入故事营造的 生动情境中 教师可根据教学内容的特点和需要 借助儿童喜爱的故事 来吸引儿童的注意力 加深儿童对知识的理解 提高数学审美能力 在 教学 十几减几 时 我娓娓动听地讲述 小猫钓鱼 的新版故事 星 期天 猫咪淘气和花猫菲菲从美丽的五彩池里钓回了好多金鱼 并把金 鱼放进了一个鱼缸里 看着美丽的金鱼在鱼缸里快乐的玩耍 它俩高兴 极了 此时在黑板上贴示 小猫观鱼 图 并提问 请小朋友们仔细看 一看 数一数 你知道了什么 你能根据这幅图提出什么数学问题 经 过一番观察 小朋友们有的说 鱼缸里共有 13 条鱼 8 条花的 5 条 黑的 有的说 鱼缸里共有 13 条鱼 花的有 8 条 黑的有几条 还有的说 鱼缸里共有 13 条鱼 黑的有 5 条 花的有几条 在 教学 小兔请客 时 我根据主题图编了一则故事 小兔在学校有 3 个 好朋友 他们分别是小猴 小松鼠 小刺猬 平时经常在一起玩 互相 帮助 无话不谈 今天 小兔过生日 请好朋友到家里作客 小兔准备 了许多苹果来招待 瞧 它端出来了 出示主题图 刺猬最喜欢在别 人面前表演了 这时 它看见有这么多苹果 就对大家说 你们看我 的表演 只见它翻过身 一下躺在盘子里 摇了两下 站起来一看 一盘苹果全在它的背上了 逗得大家哈哈大笑 利用小朋友们喜爱的童 话 很自然地过渡到新知 真正做到了 启 而能 发 激起了学生 探求新知的欲望 二 游戏情境 3 数学课程标准 提出 数学教学 要紧密联系学生的生活实际 创设生动有趣的情境 使学生开展观察 交流等活动 使学生通过数学 活动 掌握基本的数学知识和技能 激发对数学的兴趣 课堂教学中 教师用充满激情的语言提示 点拨 以生动有趣的游戏启发 引导 激 活内容 激活思维 在教学 乘车 时 我没有马上开始讲课 而是充满激情地说 先来一个游戏吧 学生们听到 游戏 所有的目光立即投向我 我先把课前准备好的汽车上下站牌贴在黑板左右两边 问 你们想坐 公共汽车吗 想 现在我们就来玩坐车游戏吧 学生个个都想先上 来玩 这时为了调控好课堂秩序 哪个小组表现得好就先来玩 学生 个个把位置做得很好 然后轮流与每个小组的学生做一次乘车游戏 其 他小组的学生认真观察汽车上人数是怎样变化的 并能提出数学问题进 行思考 通过表演坐公共汽车这一情境来初次感知知识 形成表象 创 设引人入胜的学习情境 以激发学生的学习兴趣 调动学生的学习热情 力争使学生人人动口 人人动手 帮助学生感受生活里的加减混合的现 实问题 让学生充分参与教学的过程 使课堂教学更生动活泼 三 操作情境 数学课程标准 指出 在教学中 应注重所学知识与日常生活的 密切联系 应注重使学生在观察 操作等活动中 获得对平面图形的直 观经验 在教学 认识图形 时 我结合学生已有的知识背景 从常 见的立体图形出发 让学生摸一摸立体图形中的每个面 让学生亲身感 受到物体的每个面都是平平的 这时我拿出教具 从立体图形中撕下一 4 个面 并告诉学生这些平平的面是平面图形 此时 学生通过动手摸 并观察发现 原来平面图形都住在立体图形上 我接着启发 谁能想出 一个好办法 把这些平面图形从立体图形上请出来 留在自己的练习纸 上呢 这一要求既有挑战性 也有探索性 同时具有操作性 学生情绪 高涨 积极参与操作过程 从而有效地导入新知 实现数学学习的亲历 性 突出学生学习的自主性 体现以学生发展为本的课程价值观 四 猜谜情境 猜谜语也是学生非常喜欢的一项活动 它能调动全体学生共同参与 能极大地丰富学生的想象 更能增添学生浓厚的学习兴趣 学生思维的 强度越大 好胜心越强 记忆效率越高 学习兴趣越浓 学生就越感到 学而不厌 学无止境 用 有家兄弟真奇怪 一天到晚转圈圈 不吃饭 来 不休眠 导入 认识钟表 的教学 用 两个兄弟 凑在一起 一 个站东 一个站西 容貌相同 一样高低 计算轻重 公平合理 导入 轻重 的教学 这样导入新课不超过二分钟 却因巧妙新奇 成功地 点出了学生想知道的内容 激发了学生的兴趣 导入新课的方法多种多样 包括简单的一个设问 普通的一声问候 熟悉的一首歌曲 甚至一句无声的体态语就足够了 只要是适合教