人教版二年级下册《爱迪生救妈妈》教学设计

第 1 页 共 9 页 人教版二年级下册人教版二年级下册 爱迪生救妈妈爱迪生救妈妈 教学教学 设计设计 以读为本 诱导学生在读中感悟 体会人物的特 点 理解课文的内容 并注意积累词句 同过程阅读 感悟 引导学生领悟爱迪生聪明 多动手 善发现的 特点 培养学生具有感受 理解 欣赏和评价的能力 1 生字 会写 9 个字 2 感情地朗读课文 3 读中感悟 并注意积累词句 4 领悟爱迪生聪明 多动手 善发现的特点 在朗读中感悟 并积累词句 领会爱迪生的聪明 可爱 1 教师准备 生字词语卡片 挂图或课件 2 学生准备 收集爱迪生的相关资料 两课时 第一课时 一 启发谈话 导入新课 1 启发谈话 出示爱迪生挂图 同学们 你们 认识这个人吗 爱迪生小时候是个怎样的孩子 你们 第 2 页 共 9 页 想知道吗 今天我们就来共同阅读一篇爱迪生小时候 的故事 2 演示 利用课件或图片 实物等 展示爱迪 生的部分发明引导学生联想这些发明在生活中的广泛 应用 让大家猜想它们的发明者是谁 引出爱迪生 自然过渡到课文内容 3 出示爱迪生画像 这就是爱迪生 他是一位伟大的发明家 他一生 共有约两千项创造发现 你知道我们生活中哪些东西 是他发明的吗 他小时候还想过办法救妈妈的命呢你 想知道他是用什么办法救妈妈的吗 请赶快打开书读 读课文吧 读后说说你最想对爱迪生说什么 设计意图 由于课文介绍了一个大多学生都比较熟悉的人物 所以教师以亲情谈话为契机 抓住这个线索 引导学 生观察 谈话 拉近学生与文中人物和课文内容的距 离 丰富了学生的认知 增加了学生的体验 这样导 入 亲切自然 二 读文识字 1 亲情激励 今天 我们也来学学爱迪生 看 看谁能想出好办法帮助大家把生字学得又快又轻松 谁就是我们班的爱迪生 第 3 页 共 9 页 2 学生自由读课文 边读边画出生字 生字要 多读几遍 读准字音 读通课文 3 小组交流自己的识字方法 4 小组推荐识字的好办法 班级交流 5 大家评比班级 爱迪生 6 出示生字词 谁愿意当小老师领着大家读一读 学生自愿选择生字 读一读 并在文中找出带这 个字的词和句子 读给大家听 7 识字游戏 开火车读字 听音抽字卡 出示 偏旁组字等 组织学生巩固生字词语的掌握 重点交 流识字记字的方法 适当引导学生利用新学的汉字扩 词 8 听拼音 出示生字卡老师读字音 学生在自 己的字卡中找出生字 看谁找得又快又准 9 生字部件组字 老师给每个小组许多汉字部 件 学生合作用这些部件组成学过的字 如 尸 出 屈 10 展示小组合作完成的作业 设计意图 培养学生自主识字能力 丰富了学生识字记字经 验 游戏巩固识字 寓教于乐 提高了教学实效 第 4 页 共 9 页 11 指导朗读 学生分组读课文 互相检查读文情况 评议 推举一名读得好的参加全班读文 指读课文 师生评议 教师相机指导重点词语 和长句子的读法 学生选择自己喜欢的段落 组内朗读展示 再读思考 通过阅读你记懂了什么 还有哪些 地方没有读懂 设计意图 阅读教学的重点是培养学生具有感受 理解 欣 赏和评价的能力 本环节指导学生充分读书 畅所欲 言地交流自己的阅读感受 使学生在主动而积极的思 维和情感活动中 提高阅读能力 加深对课文的理解 和体验 三 指导写字 1 出示 我会写 的中的生字词语 引导学生 观察 发现窍门 借鉴已有知识分析看如何把字写好 2 讲识字记忆方法 谈 讠 炎 斤 丶 斥 由 氵 油 第 5 页 共 9 页 大 亏 夸 3 教师示范书写学生认为难点的字 强调重点 笔画的书写 如 炎 字上下两部分不同 4 学生练习书写 教师巡视指导 5 引导欣赏 你认为哪个字写得好 就对它笑 一笑 并向同桌夸夸你写的字 6 师生共议 展示优秀作业 发 笑脸 奖 设计意图 本课要求写的字较少 而且书写上难度不大 因 此 采取了集中指导的做法 可以培养学生自主分析 评议及正确书写的能力 四 布置作业 1 抄写生字词 2 熟读课文 第二课时 一 复习导入 1 复习生字词语 利用字词卡片 开火车读 组词 用词说话等 2 分段指读课文内容 回顾课文大意 设计意图 从巩固学习内容入手 实现自然过渡 导入新课 第 6 页 共 9 页 二 引导感悟 1 教师引发学生思考 课文的最后一段里写道 爱迪生真是个聪明的孩子 你从课文的什么地方看 得出他是个聪明的孩子 找一找 读一读 2 学生自由读书 教师巡视启发学生抓住人物 的表情 语言 神态等 认真阅读 仔细体会 如 从父亲对爱迪生前后的态度变化 从爱迪生的动作表 现 从房间内的变化等方面理解 3 组织学生进行自由交流 师生共同研读相关 的课文内容 深入理解爱迪生善于思考 观察 动手 的好品质 思考讨论 爱迪生的妈妈究竟处在怎样的危险处境 先在小组内交流 再在班内交流 如果不及时做手术 妈妈随时会有生命危险 这可怎么办呢 爱迪生想出了什么办法来 指导学生看图 说一说 这个办法究竟怎样 找出相关的语句说明 结合爸爸和医生的动作 表情来评议 4 分角色朗读课文 进一步让学生感悟不同人 物的表情 动作和说话的语气 体会课文内容 设计意图 以读为本 在读书活动中引导学生掌握读书方法 第 7 页 共 9 页 培养学生阅读能力 丰富了学生的情感体验 抓住主 要问题 引导学生感悟语境 起到牵一发而动全身的 效果 三 体验讨论 1 爱迪生之所以能想出办法救妈妈 原因是什 么 你从中受到了什么启发 设计意图 引导学生与文本对话 深入体会人 物品质 在充分交流与理解中 受到教育和启发 2 拓展练习 你还知道关于爱迪生的哪些资料 在全班交流 四 拓展活动 1 课外搜集有关爱迪生的故事 2 收集爱迪生说的名言警句 积累下来 3 课外阅读有关爱迪生的书籍 设计意图 拓展练习 有效地实现了课内外的 有效衔接 拓阔学生视野 丰富学生知识 促进学生 的积累 提高学生语文综合能力 板书设计 决定手术 28 爱迪生救妈妈 镜子聚光 善动脑 勤动 手 手术成功 第 8 页 共 9 页 附 词语解释 环顾 向四周看 迟疑 拿不定主意 犹豫 委屈 受到不应该有的指责或待遇 心里难过 恍然大悟 忽然间明白过来 教学反思 本课是一篇蕴含科学知识的文章 课文介绍了伟 大发明家爱迪生小时候 发挥自己的聪明智慧 帮助 医生救助了病危的母亲生命的故事 情节生动曲折 引人入胜 充满智慧和深情 妈妈病情十分严重 切 除阑尾炎手术必须马上进行 可是昏暗的灯光急坏了 爸爸和医生 多亏小爱迪生急中生智 想出了办法 把昏暗的灯光聚集在一起 救了妈妈的命 读着故事 一个聪明可爱 爱动脑 爱动手的小爱迪生形象跃然 纸上 由此可以说本文是一篇融故事性和教育性于一 体的优秀教材 课文内容的生动性 自然激发学生的 读书愿望 通过学习本课引导学生领会爱迪生的聪明 可爱 培养多动脑 多动手 善发现的意识 阅读教学的重点是培养学生具有感受 理解 欣 赏和评价的能力 指导学生充分读书 畅所欲言地交 流自己的阅读感受 使学生在主动而积极的思维和情 感活动中 提高阅读能力 加深对课文的理解和体验 第 9 页 共 9 页 因此 本教学设计抓住文章故事性强的特点 以读为 本 诱导学生在读中