教研员培训心得体会

1 / 25教研员培训心得体会教研员培训心得甘肃礼县教研室朱悲鸿2016 年 11 月 16 日至 30 日我有幸参加了由上海华信公益基金会“萤光支教”承办，甘肃省教科所组织，全省共 50 人的英语教研员团队赴上海市培训与考查学习。在这半个月的培训学习中，我有幸聆听了上海市多位教育专家的讲座，并且走进不同中小学校，深入课堂研讨，此举使我感悟颇多，受益匪浅。他们的报告带给我的不仅是知识上的收获，更是能力的提升。培训时间虽短，但给了我强烈的感染与深深的理论引领，让我明确了教研员的角色定位，深刻地领悟出一种思想、一种境界、一种努力的方向。通过学习，我有了以下几点体会：一、 思想的转变通过培训，使我对教研员这个角色有了进一步的认识。教研员不只是听课、评课、检查常规教学工作这么简单，而应是老师的老师，是专业的引领者，指导者的角色。在教2 / 25学过程中和教师们一起研究，探讨存在的具体问题，看到教师们看不到的，想到教师想不到的，有着榜样作用。二、 理论的提升专家们的精彩讲座给了我一次次心灵的撞击。聆听了朱浦教研员对大量的理论知识作了全面的剖析，使我茅塞顿开；聆听了普陀区教育学院汪瑾华教研员的讲座，使我认识到想成为优秀的教研员，就必须重视学习，要不断提升自己的文化素养和专业素养，促进自身专业发展，不断提高研究能力，不断提升人格魅力；深入课堂，聆听了各个学校的校本研讨，使我不仅懂得了一些操作技能，更让我明白了一个道理，那就是一位教师的眼界和思想决定着他的能力和水平。尽管上海、甘肃在好多领域差距很大，但作为一名教育工作者思考教育的现状及发展而肩负的责任是一致的。上海教师把教育作为事业来干的拼搏精神，也应该是我们甘肃教师必须具备的、追求的。三、找准切入点，开展教研活动3 / 25有培训就有学习，有学习就会有收获，构建有效教研，才能提升教学质量。我要结合自己的实际，从五个环节来进行教研活动：明确教研活动目标找准教研活动的切入点发现问题及时处理精心设计教研活动内容，满足教师的实际需求让教师带着问题，困惑来明明白白的回去。在每次的教研活动后，要认真反思，教研员要用自己的智慧去完成每次的教研活动，既要做一个与时俱进的教研员，更要做一个求真务实的教研员。四、 只有不断学习才能提高自身的教研能力。教研员是学校教研工作的引领者和指导者，是老师的老师，4 / 25要想真正成为老师的老师就要学无止境。只有在教学中不断学习，才能不断地提升自己的教学理念和研究能力，这样教学研究才能深入，教学质量才能保障，教学成果才能丰硕。这次学习，虽然时间短暂，然而使我清楚的认识到自身的不足，更使我明白今后学校如何更有效的开展校本教研，教师如何专研课堂，切实提升自身综合素质。总而言之，通过此次培训活动，使我们的目标明确了，理念更新了。我坚信，只要我们学以致用，推广使用，一定会惠及桑梓，为改变家乡落后的教育面貌多做贡献。2016 年 11 月 29 日教研员培训心得体会近期我有幸参加了区教育局组织的教研员学科培训，作为农村中学的一名教研员我倍感荣幸，因为对一个新成长起来的教研员来说，这是我最好的锻炼成长的机会。短短几天的培训，虽然短暂，但聆听了专家们的报告，我学到许5 / 25多课本上学不到的知识，充实而又愉悦，使我受益匪浅。一、培训感悟：首先，通过这次培训，使我从观念上，从理论知识水平上，方法与技巧上在原有的基础上都得到了很大的认识与提高，在很多方面都有了质的进步。 其次，通过这次培训，促使我在自己的教学上有了深刻的反思，古语说：“吾日三省吾身。 ”借用这句话，我觉得对自己以后在研讨教学方面以及自身教学也要进行反思，做一名反思型的教师。一名教师能成为教学上的能手，不是一蹴而就，而是经过长期的磨练，在反思中不断地成长起来的。过去我自以为自己的教学水平是可以教好学生的，对于教学中的深层次的思考认识不足，反思不够。通过培训，我看到了教师们的严谨的教学态度，授课的专致，看到了同行们的认真钻研与孜孜不倦的学习劲头，我看到了自己的不足之处。在今后的教学与学习中，我要和综合学科教师们一同钻研业务，要用新的教学理念进行教学，刻苦钻研，勇于创新，对学生的教育作出自己应做的贡献。第三、通过这次培训，我对所任学课有了更深的认识，在今后的教学中，我会按照新课程理念的教学方法进行教学，6 / 25贯彻好在这次学习中学到的宝贵知识，同时还要不断地创新，使我的教学上一个新的台阶。通过培训，我对教师这个职业的内涵有了更深一层的了解。课改浪潮汹涌磅礴，教学方法五彩纷呈，使得有些教师茫茫然，惶惶然，举手投足不知所措。先学一家，融汇百家，发展创新，自成一家；先入格，后出格，入格求形似，出格求神似。在教学中，充分体现自主学习、自主发展，以及学生的习惯养成教育，是何等的重要。我们每一位教师必须转变自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的可让氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，养成良好的学习习惯，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动参与者、探索者与研究者。我相信，在聆听了老师们的专业教学后，在向同行们学习后，在自己的努力工作下，一定会在今后的教学中更上一层楼。二、 肩负重任，不断学习听了专家们的报告，我明确了教研员的目标和职责，深感一个教研员肩负的可是重任啊！自己虽然在教学一线工作7 / 25了二十多个年头，在教学中也取得了一点微薄的成绩，可几天的培训，我却茫然了，感觉到心头的压力很大，也清楚地看到了自己的差距，一个老师到一个教研员的差距！教研员是教师中的教师，是教学中的评价者、监督者、管理者、研究者，是教学改革的排头兵，肩负着教育的重任。我想：自己要成长为一名教研员，还要不断地学习，向文本学习，向同行学习，向有经验的一线教师学习，并注意与自身的工作联系，活学活用，逐渐丰富自身的实践经验。三、 勇于创新，促进专业成长。教研是服务，服务于教师的成长，服务于教学质量。一个教研员只有深入教研，不断深化课堂教学改革，勇于创新，才能促进专业的发展。四、 团结协作，相互促进教师的成长离不开一个合作的团队，离不开一个有效的组织，而校本教研是最好的载体，作为教研员，在这个团体、组织中起着研究、指导、服务作用，只有扎根教学实践，尊重教师，团结协作，从实际出发，充分调动每一位教师8 / 25的积极性，才能与教师共成长。在以后的教研工作中，我会以专家的理论指导自己，不断深入学习与实践，为教研捧出我的真情，做校本教研的榜样。教研员培训学习心得体会2016 年 3 月 1 日3 月 3 日，阜南县教育局举办了教研员、中心学校校长培训班。我很荣幸参加这次阜南县教研室举办的中小学教研员培训班学习，倾心聆听了各位专家生动精彩的报告，使我的理论水平得到了进一步的提升。同时也深深地感到自身存在许多不足，上学期我刚当上教研室主任，一切对我来说都是新的，尤其在教育科研这一块我感到十分的茫然，不知如何去组织教师开展这方面的活动。但周培远主任、张勇老师等专家的报告。给我奠定了理论基础，指点了迷津，明确了作为一名教研员今后的工作方向。下面谈谈这次学习培训的体会。一、提高认识，努力提升自身业务水平和文化修养。“要给学生一杯水，教师自己要有一桶水，甚至是一河水。9 / 25”这是现在常说的一句话，要求我们教师要不断给自己充电，丰富自己的知识。是的，学习是现代社会永恒的主题，作为一名教研员，学习尤为重要，教研员只有不断学习，不断提高自身水平，才能更好的服务于教学。真正做到“学高为师，身正为范” ，以己服人，使自己真正成为老师们值得信赖的参谋长。所以平时要多读书、尤其要研读新课程教育教学理论，还要多看报、听广播、看新闻，汲取政治营养，了解国家的政策方针。在业务方面，要虚心向老教研员学习，经常翻阅教育教学杂志，上网查阅资料，掌握最新的教育教学信息，观看教学光盘，并随时做好学习笔记，提高自身的业务素质和科研能力。 ，二、做一名甘于奉献的教研员奉献是一种责任，是一种主动的、自觉的、真诚的、发自内心的无怨无悔的积极行为。奉献应当是默默的，不是为了做一件好事、有一点付出，唯恐天下不知，大肆宣扬、到处吹嘘。无私奉献是不求回报的才是幸福。作为一名教研工作者，我一定要敢于奉献、勇于奉献、甘于奉献、乐于奉献。 “春蚕到死丝方尽,蜡 1烛成灰泪始干” ，我愿把自己的一生无怨无悔地奉献给我所10 / 25挚爱的教育教研事业，在教研工作中寻找和品尝快乐人生。三、求真务实，深入一线解决问题。教育科研离不开老师，离不开学生，离不开课堂，因此，教研员要走进课堂，走近教师，走近学生。教研员只有深入教学一线，才能倾听他们的困惑，及时发现教学中存在的问题，了解薄弱环节，汲取成功经验。掌握了真实宝贵的第一手资料后，评课指导才能一针见血，教学研究才能有的放矢。因此，教研员不能远离一线，闭门造车，也不能应付差事，走马观花、蜻蜓点水式地进行听课调研，而要面向基层，融入课堂，使自己的双脚踏在实践的土壤上。我们要走近一线教师，扎到学校课堂中去，以参与者、合作者的身份，通过听课、评课、座谈、问卷调查、查看教案作业、指导校本教研等形式，及时了解老师们教学中遇到的新情况、新问题，倾听他们的困惑，并采取多元互动的方式，与教师平等交流，共同切磋解决问题的方法，并提出指导性的意见和建议，雪中送炭，切实提高视导的针对性、实效性。四、听课评课要心中有学生，眼中有老师11 / 25听课评课是我们教研员工作重点之一。但我们在平时的听课活动中，往往有许多欠缺，常常就坐在教室的后面去听老师讲课，学生具体的学习情况和学习效果一无所知。通过学习培训，我才懂得这样做的不足，我们真的应该做到学生的中间，心中有学生。课前做到与身边的学生有效的沟通，这样才可能更有效地收集感受学生的学习信息。观课时，我们是信息的收集者，学生学习活动和学习效果的理解者，同时也是执教教师的助教，学生学习的促进者。在和讲课教师一起评课时，要做到“眼中有教师” ，要相信教师，尊重教师，要和授课教师彼此之间平等的对话，不要只针对授课教师提问，要学会相互提问。授课老师也不要只是被动接受询问，要学会主动出击，向观课教师提问。议课时，不是去建议别人怎么教，而是主动说“如果我来教”因为你的建议对 2别人未必合适。不能把课堂上的现象看成授课老师的缺点和不足，而是当成参与者需要共同面对的困惑和问题。议课者不能置身事外，而是必须从操作角度思考问题：不仅要提出问题，而且要思考如何解决问题。让授课老师感觉到你是在帮他，而不是在挑他的毛病。12 / 25三天培训学习结束了，时间虽然短暂，但我收获颇多。同时也感到做一名新时期合格的教研员，压力很大，但我不会退缩，在教研员工作的主阵地上，脚踏实地，开拓进取，与时俱进，竭尽全力彰显自己的工作特色，实现自己的人生价值。3你就是你所寻找的东西六月二十一至二十九日，我前往杭州师范大学参加甘肃省庆阳市中小学教研员培训。为期九天的培训学习紧张、忙碌，虽然辛苦，但确使我感触良多、收获颇丰。现在，我就此次培训及相关情况向各位领导、各位老师作以汇报。一、培训基本情况此次中小学教研员培训由市教育局牵头组织，杭州师范大学承担培训工作，参加培训的有市、县、区教研室主任、教研员以及市直各中小学教研室主任或教务主任共四十人。十余名授课老师有的来自浙江省教育厅教研室，如张丰副13 / 25主任；有的来自杭州市普通教研室，如曹宝龙博士；还有的来自杭州师大各院系。培训期间，我们共聆听名家讲座十场，还参与互动交流、名家技能示范、论坛交流五场；与此同时，我们还深入杭州市娃哈哈双语国际学校以及学军小学考察学习，深入现场，感受发达城市中小学的校园文化建设，体察师生的精神风貌，聆听两位校长关于学校发展愿景、立德树人发展规划、教师校本研修等情况的介绍。如果将此次培训讲座的内容进行粗线条地划分，大致可以划分为三大类：第一类，即基础教育改革的新形势及其对教研员的挑战，如曹宝龙教授所做的?今天如何做好教研工作?；第二类主要探讨教研员的能力素养，涵盖教研员听评课技能、论文研究技能、课题申报技能、信息技术能力等，杭州市教研室的胡柏富老师和吴萍老师所做的关于教研员专业成长的讲座，深入浅出，理论联系实际，结合自己多年的工作经验，给了我们很大启发；而杭州师范大学的茅育青教授所做的讲座?教研员信息技术能力提升幕课、微课程开发的基本理论?则给我们打开了另一扇窗户，让我们了解了微弹幕等新的信息技术以及翻转课堂这一颠覆性的教学模式；第三类14 / 25主要讨论教师职业发展中的心理调适。二、收获与思考、君子不器如何看待?人?与?才?曹宝龙博士在讲座中重点强调这一命题，因为这一问题是我们教育工作者所有工作的出发点。子曰：?君子不器论语.为政 。?朱子注曰：?器者，各适其用而不能相通。成德之士，体无不具，故用无不周，非特为一才一艺而已。?教育就是要让受教育者拥有幸福人生，进而为全人类谋福祉。教育不应单单着眼于培养社会发展所需的专业技术人员，更应观照每个人的长远一生，观照人生的幸福与意义。当前，迷茫的家长、学生，浮躁的人与事裹挟着教育追求好的分数，追求好的学校，追求好的专业，好的工作，好的薪资报酬，然而终有一朝确实赚到了大钱，在拿钱买不到想要的幸福的时候又归于绝望与痛苦。其实人生并不是工厂车间的生产流水线，我们追求的不是经济利润的最大化。君子不器，教育的意义在于价值的传承，让人成为自己生命的主人，而不仅仅是教给人赖以谋生的手段，让人被无端地物化；人不是计算器，不是打字机，不是翻译软15 / 25件，不是印钞机，更不是数钞机。只有通过教育，拨云见日，明晓人生的意义，注重自身的心灵，观照自己的精神世界，才不会人为物役，才能把握自己的人生，享有幸福生活。学军小学作为杭州市重点小学，倡导教育要回归儿童本体，关注儿童的生命价值，注重通识教育，专注于完整?人?的培养，给我们留下了深刻印象。学校面向全体学生，落实全面教育，开展丰富的校园活动，形成了艺术节、科技节、劳动节、数学节、读书节等六大?学科节日?，坚持社团活动与社会实践活动的开展。早在 1992 年，学校进行?全日制小学举办业余艺术学校?的实验，开办了杭州市春华业余艺术学校，课程涉及器乐、声乐、舞蹈、美术、书法、工艺、棋类、球类、武术、节目主持人等 40 多类 100 多项活动内容。基于个性，培养特长，学校倡导?兴趣比知识重要，过程比结果重要，信心比分数重要?； 基于儿童，发展儿童，学校以儿童自然天性为起点，让儿童在校园中拥有一份游戏玩耍、一份好奇探究、一份遥想憧憬、一份专注执着和一份同伴同乐。学校让班级成为学生心灵的栖息地，让校园成为学生终生眷念的地方。16 / 25哈佛教授哈瑞.刘易斯在他失去灵魂的卓越一书中，用了很大的篇幅谈到?通识教育?的重要性，他认为，教育不局限于培养一行一业的能工巧匠，学校更不是一才一艺的批发市场，教育的意义要使受教育者通过通识教育成为完整的人，成为自由追求个人幸福乃至能为全人类谋福祉的人。学校教育如果淡化通识教育，而去追逐专业的时髦，或迎合学生和家长的逐利欲望，那无异于舍本逐末。最近微信圈流传的著名经济学家茅于轼先生的一篇文章中说：?教育的目的是从人才到人生?，教育是要对受教育者本人负责，固然要教怎样谋生，有一技之长，但更重要的是让每个人都有美满人生。英雄所见略同，所有先贤大哲的观点都指向同一个方向：君子不器，教育是为了一个人的终生幸福，不应让人沦为工具；学习不是为了找?职业?，而是为了提升人类的生活和精神品质；学校不是职业培训班，而是培养独立人格、孕育自由思想的圣地。、善建者行如何看待?残缺?与?完美?每年暑假，每个毕业季，分数线，填志愿，录取通知书都成为高频词。挂在各校校门、围墙上的横幅最是惹眼，上17 / 25面都是某某某同学被某知名大学录取，某某某同学以多少分勇夺区市文理科状元云云，鲜红的颜色想必是要表达一种兴奋与荣耀，可是，如果说被印在横幅上的学生就是成功者的话，那么没有被印上去的是不是就是失败者；如果说被录取的学生成人成才的话，没有被录取的孩子又是什么？如果说我们的教育培养出了横幅上的若干成功者的话，是不是也可以说我们的教育培养出了数以千记万记的失败者？当那些骑大马、披红花的孩子享受所谓的荣耀的时候，那些曾经一同风雨的同窗心里作何感受？他们背后的父母作何感受？！此次培训中，诸多教授的讲座都不谋而合地引导我们审视身边的教育。近年来，朱永新教授倡导的新教育以星星之火在华夏大地已渐成燎原之势，但我们明白，我们的教育至今还没有彻底挣脱应试教育的绳索。应试教育与新教育所代表的素质教育，一个是现实，一个是理想。应试教育就是以分数论英雄，虽说它能够提供公平的人才选拔模式，统一的标准，不会因为评价者的偏好而出现评估的严重偏差；同时极大地保障了弱势18 / 25群体的利益，提高了偏远农村地区人们的教育水平，给寒门子弟更广阔的发展平台，但是，不可否认的是，应试教育作为一种淘汰式的教育模式阻碍学生个性发展，扼杀学生创造力，过重的学业负担严重影响青少年身心发展。无疑，应试教育以分取人，有很多瑕疵与不足，是有严重缺陷的教育模式。有人说：有缺憾是人生的一种常态，是我们生活的本来面目，正如一枚硬币的两面一样，没有了残缺与不足，我们所追求的完美便无从谈起。教育同样如此。面对现实，我们不能只有批评与抱怨，分析问题症结所在，潜心研究以图解决良策才是建设性的态度与作风。有位哲人说过，人生重要的不是你的处境，而是你所朝的方向。面对教育所面临的问题与缺陷，冷嘲热讽、批评抨击，人人都会，但要拿出解决问题的策略不见得人人都行。正如建设银行的广告语：善建者行，我们至少应该在寻找答案的路上有我们自己的思考与追求。应试教育弊病缠身，新教育作为一种民间教育实验，现阶段还无法找出比高考更理想的人才选拔方式，也难以一时间募集?一车合适的人?。然而，所有新教育实验的参与者和苦苦思考、追求完美、优质教育的人就如同有同样信仰的朝圣者，他们在黑暗中并肩前行，走在各自的朝圣路上。虽然无法知晓是否走向同一个圣地，19 / 25更不知能否最终到达，但他们并不孤独，至少他们走在通向卓越与伟大的路上，他们比整天仰天长啸、满腹牢骚、捶胸顿足、怨天尤人者更值得我们尊重。正如周“上海行”英语教研员培训学习心得体会甘肃省镇原县孟坝寄宿制小学 何元明非常荣幸地参加了本次“荧光支教”上海行英语教研员的培训，也非常感谢领导给我的这次学习的机会。我非常珍惜这次的学习，为期 10 天的学习培训，我不但了解了更为先进的教育理念，感受了名师风范，还和上海的老师们进行了积极的互动交流。能有幸到上海的教育先进学校进行实地观摩、听课和学习，通过培训学习使我的感触很深：一、对自我的重新认识：通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，特别是骨干教师，更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。在英语的探究过程中，教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，20 / 25也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。因此，在英语课程中，传统意义上的教师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体” 。这种学习方式的改变，将导致师生关系的改变，使教师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生变化，教师从“知识的权威”转变到“平等地参与学生的研究” ，从“知识的传递者”转变成“学生英语探究的促进者、组织者和指导者” 。教师的这种角色的特征是：学生在自主观察、实验或讨论时，教师要积极地看，认真地听，设身处地地感受到学生的所作所为、所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生学习。给学生心理上的支持，创造良好的学习氛围，采用适当的方式，给学生精神上的安慰与鼓舞，使学生的思维更加活跃，探索的热情更加高涨。21 / 25注意培养学生的自律能力，注意教育学生遵守纪律，与同学友好相处，培养合作精神。教师应全程参与学生的任务活动，鼓励学生动手动脑，而非代替学生活动，代替学生思考，教师应陪伴学生共同成长，做培养学生英语素养的启蒙者。二、对英语课堂教学也有了一个新的认识：1、课堂教学强调从问题入手英语课以语言为对象，强调以任务入手，放眼看周围世界，培养学生的英语学习能力，这个就是重点。英语课最终的落脚点是在知识上，还要能解决将来在工作、生活中可能遇到的问题，最终让孩子通过学习英语来达到交流的目的，以此为最终目标。我作为一名乡村教师，有幸听了几位上海教师的课，感想颇多。对于教师课堂教学常规艺术，感受最深的是几位教师教学节奏的调控艺术的提纲挈领-波澜起伏的流程美，水到渠成的衔接美。他们的课堂几乎都用全英语的教学模式，给了学生一个良好英语学习氛围和环22 / 25境，通过观察学生的课堂上的表现，让我知道教师必须从以下几个方面来培养学生的学习习惯：上课积极参与，大胆发言，大胆提问的习惯。我看到这里的学生发言都非常的积极大胆。到了中学，有的学生因害羞、怕出错，发言逐渐减少，这时教师应告诉学生学好外语就要脸皮厚一点，不怕出错，积极参与，有问题大胆提出，这样才能获得更多的语言实践的机会，语言能力得到快速提高。课前预习、课堂记笔记、课后整理的习惯。从学生在课堂上的反应来看，这里的学生自主学习能力很强，在课后做了大量的自学工作，复习工作也做得非常好；这里老师还会留整理笔记的作业给学生。而我都是给学生较为系统的笔记，学生只有一个抄的过程，没有思考，没有总结。教师应有意识地培养学生课前预习，找