大规模的海水运动教学设计

教学设计 教案 教学设计 教案 基本信息基本信息 学学 科科地理地理年年 级级高三高三教学形式教学形式 教教 师师戴煦戴煦单单 位位四川省中江中学校四川省中江中学校 课题名称课题名称大规模的海水运动大规模的海水运动 学情分析学情分析 初中地理没有涉及洋流的知识 但是 学生通过对课外知识的阅读 了解有洋流这一地理现象的存在 针 对这一事实 在设计时应让学生充分阅读图 3 5 世界表层洋流的分布 掌握世界表层洋流的分布 学生对故事比较感兴趣 可选取 鸭子舰队 的故事 吸引学生注意力 激发学习兴趣 学生学习本节内容时可能遇到的障碍 通过地图归纳洋流的分布规律不知该如何下手 如 何表述 洋流的主要成因的分析找不到突破口 教学目标教学目标 知识和能力目标知识和能力目标 掌握洋流的主要成因 根据全球风带的分布 能初步分析说明洋流的形成及分布规律 过程与方法目标过程与方法目标 1 根据全球风带的分布 能画出世界表层洋流分布的模式图 2 根据给出的学法指导 分析 归纳出表层洋流的分布规律 情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标 培养用一双 地理眼 看待周围的地理事物和现象的地理思维 培养物质是运动的 运动是有规律的辩证 思维 教学重点教学重点 洋流形成的主要动力 洋流的性质分类及世界表层洋流的分布规律 教学教学难难点点 世界表层洋流的分布规律 教学过程教学过程 教学过程学生活动设计意图 情景引入 1 1992 年 一艘从中国香港出发的货轮在太平洋海域遭遇风暴 船上近 3 万只塑料玩具鸭坠入大海 漂浮在海面上 形成一支庞大 的 鸭子舰队 并随波逐流 随后几年 玩具鸭先后抵达印尼 澳大利亚 美洲等地 平均每天漂流 7 英里 有人预测 其中的 1 万多只玩具鸭组成的 小鸭舰队 在海上漂流了 15 年后 将于 2007 年抵达英国海岸 思考 1 是什么动力使得这些玩具鸭从太平洋漂到英国海岸的 播放 大国崛起 的视频 2 大家都知道哥伦布发现了美洲新大陆 他第一次横渡大西洋走 的是沿欧洲至美洲的直线距离 路程较近 一共用了 37 天 第二 次去美洲经非洲北部 然后再向西航行 路程更远 却只用了 20 天 思考 2 为什么哥伦布两次航行时间差了 17 天 海水每时每刻都在运动 那么海水运动有哪些形式呢 波浪 潮汐 洋流 第二节第二节 大规模的海水运动大规模的海水运动 一 一 世界表层洋流的分布世界表层洋流的分布 1 1 洋流的概念洋流的概念 海水常年比较稳定地沿着一定方向做大规模的流动 关键词 比较稳定 一定方向 大规模 例 墨西哥湾暖流的径流量是世界陆地径流量的 20 多倍 2 2 洋流的性质分类 暖流和寒流 洋流的性质分类 暖流和寒流 寒 暖流的定义 暖流 从水温高的海区流向水温低的海区 从低纬海区流向高纬海区 寒流 从水温低的海区流向水温高的海区 从高纬海区流向低纬海区 强调 寒流和暖流只是个相对的概念 只能体现大多数洋流 的规律 引导学生观察赤道暖流 赤道逆流 西风漂流的特 殊性 知识运用 读某海区海水等温线图 回答 在 世界表层洋流分 布图 中找出太平洋 大西洋 大洋洲 美 洲 英国的位置 帮 助学生形成心理地图 建立空间思维 知道洋流 波浪和潮 汐的区别 找出洋流概念中的关 键词 在太平洋海区找出 日本暖流 加利福 尼亚寒流 东澳大利 亚暖流 秘鲁寒流 的分布位置 流向 性质 尝试归纳出寒 暖流 的定义 创设情境激 发兴趣 引出海水是 运动的 引出海水运 动是有方向 的 培养学生文 字信息的提 取和归纳的 能力 通过情景读 图 信息整 理 培养学 生读图分析 的能力 10 20 30 甲 30 20 10 乙 1 甲海区在 半球 乙海区在 半球 2 从性质上看 甲海区经过的洋流是 流 乙海区经过的洋流 是 流 3 甲海区洋流的流向 乙海区洋流的流向 规律 海水等温线的凸向就是洋流的流向 3 3 世界洋流的分布规律世界洋流的分布规律 将学生分成 3 组 对照课本 世界表层洋流的分布 图 分别 探讨 A 中 低纬海区洋流的分布规律 南 北半球 B 中 高纬海区洋流的分布规律 南 北半球 C 北印度洋海区洋流的分布规律 冬 夏季 学生讨论期间 教师可做适当的提示 各组派学生代表汇报讨论结果 教师对各组情况进行点评 全球海域的洋流运动规律 1 中 低纬海区形成以副热带为中心的大洋环流 北半球 顺时针 南半球 逆时针 2 中 高纬海区 北半球 形成以副极地为中心的逆时针环流 南半球 形成一支自西向东的西风漂流 3 北印度洋海区 季风洋流 夏季 顺时针 冬季 逆时针 过渡 是什么原因使得海水这么 顺从 这么有规律地运动呢 4 4 世界洋流运动的成因分析 世界洋流运动的成因分析 1 盛行风是海洋水体运动的主要动力 海面 盛行风吹拂 表层海水运动 带动 下层海水运动 形成 洋流 2 受陆地形状的限制和地转偏向力的影响 洋流的运动方向会 学会等温线图的判读 能利用等温线数值和 弯曲情况来判断洋流 的流向和性质 掌握利用等值线解题 的技能 通过小组合作学习 找出世界海洋表层洋 流的分布规律 与自己归纳的规律进 行对比 找出异同点 思考海水有规律运动 的原因 学以致用 完成知识的 迁移 提高学生分 析提取图象 信息的能力 同时可以培 养学生的团 队合作意识 让学生在学 习实践中总 结规律 体 验知识的产 生和发展 过渡自然承 上启下 发生改变 过渡 既然盛行风是洋流水体运动的主要动力 要掌握洋流的运 动 就要知道地球表面盛行风的分布 课件显示 动态演示全球气压带和风带模式图 复习前面学习的有关气压带和风带的知识 根据盛行风的分布 动态演示洋流形成模式图 重点讲解由信风和 地转偏向力形成的赤道暖流 由西风和地转偏向力形成的西风漂流 3 不同海区密度的差异 动态演示直布罗陀海峡海域洋流流向 补充知识 洋流的成因分类 风海流 主要由盛行风推动海水运动形成的洋流 密度流 由海水温度 盐度差异引起海水密度差异 从而导致海 水运动而形成的洋流 补偿流 风力和密度差异产生的洋流使海水流出海区海水减少 由相邻海区海水来补充而形成的洋流 结合前面总结的世界洋流分布规律 比较实际洋流分布和理想模式 图的区别 A 南半球中 高纬海区并没有形成环流 而是形成一支自西向东 的西风漂流 从南极上空看是顺时针 原因 此区域几乎都是海洋 无陆地的阻挡 B 北印度洋形成季风洋流 原因 北印度洋海区海域面积小 受季风影响显著 夏季盛行西 南风 海水作顺时针方向流动 冬季吹东北风 海水作逆时针 方向流动 回忆全球气压带和风 带的形成过程 观察直布罗陀海峡两 边海水盐度 密度的 差异及表层 底层海 水的流向 分别观察太平洋 大 西洋 印度洋的洋流 分布 对比洋流分布 使学生能利 用风向 地 转偏向力等 知识解释洋 流的形成 让学生知道 洋流的形成 是多种因素 综合的结果 培养学生观 察 比较能 力 5 5 世界洋流模式图的构建 世界洋流模式图的构建 1 洋流模式图的构建 8 8 2 世界表层洋流分布图的构建 8 0 说明 横线代表赤道 8 0 分别代表洋流的分布情况 笔画 顺序代表洋流的流向 巩固练习 巩固练习 某中学生 在澳大利亚的悉尼港抛下一漂流瓶 试图借助洋流漂 行 若干年后 漂流瓶被远在美国旧金山港的中学生打捞上来 问 1 该漂流瓶依次经过哪些洋流 2 若地球自转方向与现在相反 而其他条件不变 其漂流路线 是否发生变化 为什么 课堂小结 课堂小结 模式图 找出不同之 处 思考 北印度洋海区 洋流流向与季风的关 系 每个学生动手绘制草 图 并熟记洋流的流 向 熟悉悉尼 旧金山的 地理位置与相关海域 洋流的分布及流向 掌握洋流的形成原因 理解盛行风与地球自 转的关系 从理想的洋 流模式到实 际洋流分布 的转变 动手操作加 深印象 引导学生构 建洋流模式 图 让学生更好 地理解洋流 的形成 灵 活运用洋流 分布规律等 知识解决实 际问题 培 养学生的求 异思维与创 新的思维 板书设计板书设计 第二节 大规模的海水运动 一 世界表层洋流的分布 洋流的概念 2 洋流的性质分类 3 世界洋流的分布规律 1 中 低纬海区的大洋环流 北半球 顺时针 南半球 逆时针 2 中 高纬海区 北半球 逆时针 南半球 西风漂流 3 北印度洋海区 季风洋流 夏季 顺时针 冬季 逆时针 4 世界洋流运动的成因分析 1 盛行风 主要动力 2 陆