小学语文教材教法练习题

小小学学语语文文教教材材教教法法练练习习题题 一一 填填空空 1 语文教学应在师师生生平等对话的过程中进行 学生是语文学习的 主人主人 2 语文教学应激发学生的学学习习兴兴趣趣 注重培养学生自主学习的意意 识识和习习惯惯 为学生创设良好的自自主主学学习习情情景景 尊重学生的个个体体差差异异 3 朗读的总要求是能用普通话正正确确 流流利利 有有感感情情的朗读课文 4 课程资源从获取途径可分为校校内内资资源源 校校外外资资源源 网网络络化化资资源源 三大类 5 语文是最重要的交际工具 是人类文化的重要组成部分 语文 课程的基本特点是工工具具性性与与人人文文性性的的统统一一 6 学生是学习和发展的主体 语文课程必须根据学生身心发展和 语文学习的特点 关注学生的个个体体差差异异和不同的学学习习需需求求 7 语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语 文素养 是培养学生主主动动探探究究 团团结结合合作作 勇勇于于创创新新的重要途径 应该积极提倡 8 口语交际的核心是交交际际二字 注重的是人与人之间的沟通和交 往 口语交际能力的培养要在具体的交交际际情情境境中进行 9 课程目标根据知知识识与与技技能能 过过程程与与方方法法 情情感感态态度度价价值值观观三个 维度设计 10 语文综合性学习应以活活动动为主要开展形式 沟通课堂内外 充 分利用学学校校 家家庭庭 社社区区等教育资源 二二 单单项项选选择择题题 1 小学阶段要求学生认识常用汉字 3000 个 2 阅读教学的重点是培养学生具有 感受 理解 欣赏 评价 的能力 3 语文教学应在 师生平等对话 的过程中进行 4 衡量学生认识水平和语言文字表达能力的是 作文 5 教师教学工作评估的三个主要方面是 教学态度 教学能力 教学效果 6 下面四位诗人中 号称 诗圣 的是 杜甫 7 阅读教学过程是 学生 教师 文本之间对话的过程 师 文本之间对话的过程 8 汉语拼音教学尽可能有趣味性 应该以 游戏和活动 为主 9 陶行知的 生活即教育理论 的核心观点是 生活即教育 三三 多多项项选选择择题题 1 掌握语文课程标准中的四大理念是 全面提高学生的语文素养 正确把握语文教育的特点 积极倡导自主 合作 探究的学习方式 努力建设开放而有活力的语文课程 2 三年级教材与前四册教材的不同之处是 采用随课文识字的编排方法 略读课文与精读课文的穿插编排 课后 思考练习 的设计 加强 导学 的功能 语文园地 不作任何改进 3 综合性学习评价的主要着眼点应是 在活动中的合作态度和参与程度 能否在活动中主动地发现问题和探索问题 能否积极地为解决问题去搜索信息和整理资料 能否根据占有的课内外资料 形成自己的假设和观点 五五 简简答答题题 1 如何充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性 答 语文教学应在师生平等对话的过程中进行 学生是语文学习的 主人 语文教学应激发学生的学习兴趣 注重培养学生自主学习的 意识和习惯 为学生创设好自主学习的情景 尊重学生的个体差异 鼓励学生选择适合自己的学习方式 教师是学习的组织者和引导 者 教师应转变观念 更新知识 不断提高自身的综合素养 应创 造性地理解和使用教材 积极开发课程资源 灵活运用多种教学策 略 引导学生在实践中学会语文 2 与以往的教学大纲相比 语文课程标准 对小学习作教学提 出了哪些新的要求 答 低年级重在激发兴趣 培植自信 乐于写话 中年级重在引导 学生热爱生活 关注生活 自由表达 高年级重在多读书 广见闻 善思考 有个性地表达 3 语文综合实践活动的选题十分重要 你认为有哪些途径 答 语文综合实践活动的选题途径主要有 1 在语文教材中发现课题 与阅读教学相结合 2 在校园活动中发 现课题 3 在社会大环境中发现课题 一 填空题 1 发发展展学学生生语语言言培培养养良良好好的的语语言言习习惯惯是落实口语交际的主要任务 2 课程是动动态态生生成成的生态系统 因 教教师师 教教材材 学学生生 之间不 断地相互作用而生长 在这个系统中 学学生生是最活跃的因素 3 阅读教学过程是教教师师 学学生生 文文本本之间对话的过程 4 形象 直观的教学手段包括简简笔笔画画 演演示示 电电教教媒媒体体 5 阅读教学的重点是培养学生具有感感受受 理理解解 欣欣赏赏和评价评价的能 力 6 语文教学必须在大量的言语实践过程中 培养学生的识识字字写写字字 能力 阅阅读读能力 写写作作能力 口口语语交交际际能力 7 语文课程标准 提出小学各学段习作教学的目标是 低年级 侧重激激发发兴兴趣趣 培培植植自自信信 乐乐于于写写话话 中 年 级 侧 重 引引导导学学生生热热爱爱生生活活 关关 注注生生活活 自自由由表表达达 高年级侧重多多读读书书 广广见见闻闻 善善思思考考 有有个个性性地地表表 达达 8 汉语拼音能帮助学生识识字字 帮助学生说说好好普普通通话话 帮助学生阅阅 读读 9 识字是阅阅读读和写写作作的基础 是1 2年级年级的教学重点 10 清清晰晰明明确确 乃是教学目标叙写的灵魂 11 课堂即时评价对调调控控教教学学 激激励励学学生生能起到及时调节与导向 的作用 又能为终终结结评评价价积累素材 12 课程资源从存在形态看 可以划分为有有形形资资源源和和无无形形资资源源两大 类 13 汉语拼音教学的要求是 能读读准准声母 韵母 声调和整体认 读音节 能准准确确地地拼拼读读音节 正确书写声声母母 韵韵母母和和音音节节 认识认识大字 母 熟记熟记语拼音字母表 14 巩固识字的最好办法是复复现现 15 口语交际的核心是 交交际际 二字 注重的是人与人之间的交交 流流和和沟沟通通 口语交际能力的培养要在语语言言实实践践中进行 16 对话 是指教学过程中教教师师与与学学生生 学学生生与与学学生生 教师 学生 文本 之间就教学问题展开多向的信信息息沟沟通通和多元的意义重构意义重构 17 语文素养从低级到高级 从简单到复杂主要分为六个层次 一是必必要要的的语语文文知知识识是 丰丰富富的的语语言言积积累累 三 是 熟熟练练的的言言语语技技能能是 良良好好的的 学学习习习习惯惯 五是深深厚厚的的文文化化素素养养 六是高高雅雅的的言言谈谈举举止止 18 课程资源从获取途径看 可以划分为校校内内资资源源 校校外外资资源源 网网络络化化资资源源三大类 19 语文课程标准 提出 语文综合性学习有利于学学生生在在感感 兴兴趣趣的的自自主主活活动动中中全全面面提提高高语语文文素素养养 是培养学生主主动动探探究究 团团 结结合合作作 勇勇于于创创新新精精神神的重要途径 应该积极提倡 20 九年课外阅读总量要达到 400万万 字以上 三 简答题 1 学学会会汉汉语语拼拼音音 的的衡衡量量标标准准是是什什么么 能读准声母 韵母 声调和整体认读音节 能准确地拼读饮酒 正确书写声 母 韵母和音节 认识大写字母 熟记 汉语拼音字母表 2 为为什什么么语语文文教教育育要要重重实实践践 重重体体验验 语言是一种约定俗成的社会现象 有不少语言现象是很 难从道理上讲清楚的 掌握语言最好的办法是在反复多次的言语 实践中积累经验 3 语语文文综综合合实实践践活活动动有有什什么么意意义义 语文综合性学习的意义 一有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文 素养 二是培养学生主动探究 团结合作 勇于创新精神的重要途 径 4 三三维维目目标标 整整合合有有哪哪些些策策略略 1 重视情感态度和价值观的正确导向 2 关注学生的学习过程和学习方法 5 阅阅读读教教学学应应培培养养学学生生哪哪些些能能力力 阅读教学重点应培养学生的感受能力 理解能力 欣赏能力和评价 能力 6 课课程程资资源源按按获获取取途途径径分分 有有哪哪些些种种类类 课程资源按获取途径分类 可以分为校内资源 校外资源与网络 化资源三大类 7 与与以以往往的的教教学学大大纲纲相相比比 语语文文课课程程标标准准 对对小小学学习习 作作教教学学提提出出了了哪哪些些新新的的 要要求求 低年级重在激发兴趣 培植自信 乐于写话 中年级重在引导学生 热爱生活 关注生活 自由表达 高年级重在多读书 广见闻 善 思考 有个性地表达 8 分分解解式式目目标标 与与 交交融融式式目目标标 的的异异同同是是什什么么 它们的不同点是 分解式目标 按照 知识和能力 过程和方 法 情感态度和价值观 三个维度进行设计 每个维度根据实 际情况罗列若干小目标 交融式目标 能很好地把二维乃至三 维的目标都交融在一起 它们的相同点是 都将目标的 三维 进行有机整合 无论是由目标导向 的学习过程还是由目标指向的学习结果都具有可操作性 可观察性和 可测量性 9 识识字字教教学学在在语语文文学学习习中中有有哪哪些些作作用用 识字是学生语文学习的起点 在整个语文学习活动中起着重要作用 1 识字能认识客观事物 2 识字是阅读和写作的起点 10 汉汉语语拼拼音音教教学学在在语语文文教教学学中中具具有有什什么么地地位位 1 汉语拼音能帮助学生识字 2 汉语拼音能帮助学生学习普 通话 3 汉语拼音能帮助学生阅读 11 新新课课程程教教师师角角色色应应如如何何定定位位 新课程强调构建民主平等 和谐的师生关系 把教师的角色定位为 学生学习的合作者 引导者和参与者 认为教学过程是师生交往 共同发展的