毕业论文开题报告模板

1 / 27毕业论文开题报告模板图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看毕 业 设 计开 题 报 告题目：从网络游戏产业问题看信息业的新趋势姓 名：学 号：指导教师：班 级：系 部：图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看陕西科技大学镐京学院毕业设计开题报告图片已关闭显示，点此查看12图片已关闭显示，点此查看3图片已关闭显示，点此查看2 / 274图片已关闭显示，点此查看5图片已关闭显示，点此查看6图片已关闭显示，点此查看7本科毕业设计开题报告模板图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看红河学院本科生毕业论文开题报告图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看别栏应填：应用研究、理论研究、艺术设计、程序软件开发等。移动学习应用现状与发展趋势开题报告教育技术学专业学生 *指导老师 *3 / 27一、立题依据1.选题背景近年来,随着无线移动技术、蓝牙和 WAP 等技术日趋成熟,移动通讯技术和移动计算技术不断融合并迅速普及全球,为移动教育的开展提供了理想的技术基础和物质准备。移动通信技术与移动计算技术在教育中的应用使得教育中出现了一种崭新的学习形式移动学习，并逐渐成为现代远程教育研究的热点之一。移动学习是数字化学习(E-learning)的延伸,它是指学习者在自己需要学习的任何时间、任何地点通过无线移动设备(如手机、具有无线通信模块的 PDA 以及手持电子书阅读器等)和无线通信网络获取学习资源,与他人进行交流、学习。移动学习因具有灵活性、便捷性、无线性等特点,可以提供给人们随时随地的学习,具有一定的先进性。移动学习是知识经济社会人们教育需求和职业发展需求的反映,是现代社会人们工作流动性大、时间紧张的表现,是移动通信技术在教育中的具体应用。作为远程教育的一种新形式以及 e-learning 的扩展，移动学习的前景是非常广阔的。要使移动学习成为教育的重要选择形式, 真正在教育信息化中发挥其重要作用。2.国内外研究现状4 / 27目前，M-learning 在国外的研究主要集中在欧洲和北美的部分经济发达国家，开始较早的一些研究已经进行了四五年的时间。比较有代表性的是：国际远程教育专家戴斯蒙德基更(Desmond Keegan )博士主持了欧盟的达芬奇研究计划中一个名为“从数字化学习到移动学习”的项目，并出版著作学习的未来：从数字化学习到移动学习(The Future of Learning： from E-learning to M-learning) 详细介绍了该项目的研究成果；欧盟数字化欧洲行动研究计划(e-Europe Action Plan)中特别开展了一项名为“MOBIlearn 行动”的移动学习专项研究计划；由英国、瑞典和意大利三个国家的五个组织LSDA、CTAD、Ultralab、Lecando AB 和 C R M P A 合作开展的欧盟 m-learning 项目；斯坦福大学学习实验室(SLL)的研究；非洲农村的移动学习；爱立信等商业公司开展的“移动学习”项目等。但是目前移动学习在国内的研究和应用还处于起步阶段，主要是在教育部的策划下开展，与欧美等国家相比，我们的研究水平还比较低，研究规模还比较小。虽然如此，我们还是取得了一定的成果。如由北京大学现代教育中心教育实验室承担的教育部高教司试点项目“移动教育理论与实践”,从 2002 年 1 月到 XX 年 12 月,历时将近 4 年,开发出了基于 GSM 网络和移动设备的移动教育平台、5 / 27基于 GPRS 的移动教育平台、基于本体的教育资源制作发布与浏览平台以及教育语义网络平台；南京大学和日本松下通信工业公司以及 SCC 公司从 1999 年 4 月开始研发的多媒体移动教学网络系统 CALUMET,该系统实现了移动学习、移动上网和移动通话这三大功能,在校园网中实现了随时随地的教学；北京大学、清华大学和北京师范大学三所高校承担的教育部“移动教育”项目, 其核心内容有两个:建立“移动教育”信息网和“移动教育”服务站体系；XX 年 3月，第五届无线、移动、普适技术教育应用国际会议在北京师范大学英东学术会堂开幕，作为国内教育著名品牌，诺亚舟教育科技副总经理周智尚向全球专家学者介绍了诺亚舟在移动学习领域的经验，诺亚舟移动学习技术突破吸引全球关注。这都充分证明了移动学习产业正在迅速升温, 已经成为远程教育的一大发展趋势。3.研究的意义在从远程学习到数字学习，从数字学习到移动学习(2000)的报告上，基更博士用远程学习、数字学习、移动学习三个概念，透视了远程教育的过去、现在和将来。他在报告中指出：“移动学习的发展将使学生在远程学习上更加自由。 ”无疑，下一代的远程学习将是移动学习。通过介绍国外移动学习的发展成果与案例，分析我国移动学习的研究发展现状，可以对我国目前关于移动学习6 / 27的研究做出一些贡献，对我国移动学习的发展起到一定的促进作用，对从事移动学习的人们提供一些启示。二、重要概念解释1.移动学习关于移动学习的定义,目前学术界从不同的角度出发有不同的理解, 大致分成三种: 第一,将移动学习作为远程教育的一种新形式; 第二, 将移动学习作为数字化学习(e- Learning)的扩展; 第三, 从认知学习的角度看, 移动学习的移动性、情境性等特点使其成为一种全新的技术与学习方式。综合以上观点，我们可以认为: 移动学习是指利用无线移动通信网络技术以及无线移动通信设备(如移动电话)、个人数字助理( PDA、Pocket PC)等获取教育信息、教育资源和教育服务，与他人进行交流和学习的一种新型学习形式。移动学习的目标就是希望学习者能在任何时间、任何地点, 以任何方式学习任何内容。2E-LearningE-Learning 源于 Electronic Learning，中文译作“数字学习” 、 “电子学习” 、 “网络学习”等。简单地说，就是在线学习或网络化学习，即在教育领域建立互联网平台，学生通过 PC 上网，通过网络进行学习的一种全新的学习方式。当然，这种学习方式离不开由多媒体网络学7 / 27习资源、网上学习社区及网络技术平台构成的全新的网络学习环境。在网络学习环境中，汇集了大量数据、档案资料、程序、教学软件、兴趣讨论组、新闻组等学习资源，形成了一个高度综合集成的资源库。3学习模式通常认为大多数人都有自己一些特殊的认识事物、理解事物以及处理刺激或信息的模式。基于这一观念，“学习模式”的思想起源于 1970 年代，近年来获得普及。学习模式是假定能够使个人达到最佳学习状态的方法。这一理论提议教师应该评估其学生的学习模式，并使其课堂教学方法能够最适合每个学生的学习模式。三、研究的主要内容及预期目标1.研究的主要内容(1) 移动学习的概念、特点及常见的终端设备。(2) 移动学习的学习模式。(3) 移动学习国内外的研究与应用现状。(4) 移动学习的发展趋势。2.预期目标移动学习是远程教育发展的新阶段，作为一种崭新的学习模式，在世界范围内受到越来越多的关注。国外对移动学习的技术可行性分析、系统终端软件的研发和8 / 27理论研究等方面都做了深入研究，而国内对移动学习的研究才刚刚起步，还存在着一些问题。此外，由于移动学习本身存在的一些局限性，使得移动学习没有取代远程学习。通过对已有文献的调研，分析国内外移动学习的研究现状与应用案例，对我国移动学习的发展起到一定的促进作用，并分析移动学习的局限性，展望未来的发展趋势。四、研究方法文献检索法：多渠道的搜索与之相关的文献，做好资料准备，了解现阶段国内外对移动学习的研究与应用现状。内容分析法：通过对已有文献内容的分析，总结国内外移动学习的研究与应用现状，并在分析与总结的基础上展望移动学习未来的发展趋势。五、研究方案研究过程以移动学习的研究现状与发展趋势为旨归，首先通过查阅分析目前关于移动学习研究与应用的文献资料，认识理解移动学习、E-Learning 以及学习模式的概念内涵，了解移动学习的研究与应用现状。在对其进行深刻反思的基础上，将移动学习国内外的研究与应用现状作为本研究的突破口，通过内容分析等方法展开具体的研究过程。这其中概念的界定是十分重要的，究竟何谓移9 / 27动学习，何谓学习模式，都是需要仔细辨析的。另外移动学习目前应用方面存在的问题也是需要认真思考的。通过分析移动学习应用方面存在的问题，找出解决移动学习所存在问题的措施，并展望移动学习的应用前景，得出移动学习的发展趋势。六、论文写作进程安排年 1 月 1 日-2 月 28 日，收集材料，查阅文献，为写开题报告作准备。年 3 月 1 日-7 日，完成论文开题报告。年 3 月 8 日，参加论文开题报告会。年 3 月 9 日-5 月 5 日，写出论文初稿。年 5 月 6 日-29 日，完成论文修改工作，经指导老师认可后定稿。年 5 月 30 日、31 日，准备论文答辩稿，并进行论文答辩。七、论文写作框架摘要关键词AbstractKeywords引言1.移动学习概述10 / 27移动学习的概念移动学习的终端设备手机、智能手机、PDA、笔记本电脑等。移动学习的特点移动学习的学习模式基于短消息的移动学习。在线实时信息交互的移动学习。在线信息浏览的移动学习。2.移动学习研究及应用现状国外的研究与应用现状欧盟的“从数字化学习到移动学习”的项目欧盟的“MOBIlearn 行动”英国学习技能发展处承担的“m-learning”项目。我国的研究与应用现状移动学习面临的问题3.移动学习的发展趋势移动学习未来的努力方向。移动学习的发展前景。4.总结八、参考文献1 王广文,陆婷婷.移动学习热的冷思考J.11 / 27河北广播电视大学学报,XX,13,(2).2 高丹.现代教育技术发展的新方向-移动学习J.湖南科技学院学报,XX, (4).3 李玉顺,马丁.移动学习的现状与趋势J.中国信息技术教育,XX ,(3):9-11.4 白俊,刘家勋.移动学习的发展现状及其启示J.中国现代教育装备,XX, (5):125-127.5 刘军.国外移动教育研究J. 中国教育网络,XX ,(4):62-64.6 刘建设,李青，刘金梅.移动学习研究现状综述J.电化教育研究,XX ,(7).7 严君.学习领域的新发展:移动学习J.教育技术导刊,XX ,(1).8 高蓉蓉,吕森林.基于手机的移动学习-教育技术研究的新热点J.现代教育技术,XX,16,(6).9 梁中义,袁晓斌.移动学习-下一代的远程学习J.江汉石油职工大学学报,XX,20 ,(1).开 题 报 告论文题目：中国高技术产业地理集中度的实证研究学院： 学号： 学生姓名：12 / 27一、论文选题的目的、意义和文章的创新点1、选题目的本文选题目的主要基于以下几个方面：第一，系统了解产业地理集中的相关理论和高技术产业的相关知识；第二，将产业地理集中的相关理论运用于高技术产业；第三，对中国高技术产业的发展提出对策和区域政策。2、选题意义国内外学术界对产业地理集中度的研究比较充分，对地理集中度的测度形成了一套比较完整的指标体系，但是，学者们的研究主要集中在对传统的制造业上，很少有学者将产业地理集中的相关理论应用到高技术产业的发展上。随着知识经济的兴起，全球化、信息化、工业化的不断渗透，高技术产业已经成为促进世界经济发展的主要源泉，对高技术产业布局特征及规律的理论和实践研究将成为国内外学术界研究的重点。本文的写作希望能通过对中国高技术产业及其子产业的地理集中进行实证研究，以全国及 31 个省、直辖市、自治区 1997 年XX 年高技术产业及其子产业数据为样本，对该时间跨度内我国高技术产业及其子产业的区位基尼系数和 CR 指数进行测算，借此分析我国十余年来高技术产业地理集中度的时空变化趋势，并提出我国高技术产业发展的对策和区域政策。3、本文的创新点13 / 27将地理集中度应用与高技术产业领域，此类研究在国内还极为少见；在研究方法上，本文创新性的利用协方差来计算区域基尼系数；此外，本文还采用了空间变化趋势和时间变化趋势相结合的分析方法。二、国内外关于该论题的研究现状和发展趋势1、国内外关于该论题的研究现状在国外，二十世纪九十年代以来，产业地理集中研的究成果丰硕。Krugman 采用区位基尼系数测量了美国106 个三位数的地理集中度，发现低技术产业在空间上更为集中。Ellison 和 Glaeser 设计了测度产业地理集中的的指标 EG 指数，并计算了 1987 年美国两位数、三位数和四位数产业在州、县等空间单元的 EG 指数，来测度这些产业的地理集中程度，发现几乎所有产业都有一定程度的地理集中，对给定的空间尺度，产业分类越细，产业在空间上越集聚；对同一类产业而言，空间尺度越大，集聚态势越显著。Amiti 计算了 EU十国的三位数水平的 27 个产业的基尼系数以及五国 65 个行业的基尼系数，检验了 19681990 期间欧洲的工业地理集中的变化14 / 27情况，并得出在欧洲产业中间投入强度与其地理集中程度成正相关的结论。Maurel 和 Sedillot 设计了新的指标来研究产业的地理集中，并测算了法国四位数制造业的地理集中程度，发现 273 个产业中，有 211 个产业的 MS指数大于 0，分布比较集中。在国内，今年也兴起了一股研究产业地理集中的热潮。粱琦计算了1994 年、1996 年和 2000 年中国工业的 24 个行业的基尼系数值，分析了这些产业地理集中的变化趋势。杨宝强运用区位基尼系数，分别按省级行政单元和东、中、西三大区域但愿对中国 1992 年和2000 年三次产业的地理集中情况进行实证研究，发现中国三次产业的地理集中程度仍然很低。罗勇和曹丽莉利用 EG 指数和自定义的五省市集中度对中国 20 个制造业 1993、1997、2002、XX年的集聚程度进行了精确测定。王业强和魏后凯采用中国 31 个省区市 1980XX 年制造业行业数据计算了区位基尼系数、SP 指数和 MHHI 指数，研究发现，中国制造业表现出明显的15 / 27地理集中现象，绝对地理集中和相对地理集中并存，并分析了我国制造业的时间变化趋势和空间分布变化趋势。贺灿飞和谢秀珍的研究较为完整系统，他们采用区位基尼系数测算了 1980XX 年中国各省区两位数制造业的地理集中情况，发现大多数产业在 20 世纪 80 年代区域分散而在 90年代趋于集中，大多数省份产业结构总体上趋向多元化发展。张文彬和黄佳金则利用熵指数，考察了我国制造业在 1988XX 年地理集中度的时空演变情况，研究发现绝大多数行业地理集中度上升。2、国内外对该论题研究的发展趋势产业地理集中或产业集聚、专业化与集群是几年来国内外学术界研究的热点问题。在国外，自 Krugman 起，Ellison 和Glaeser、Amiti、Brulhart、Haaland、Midelfart、Overman Henry、Nikolaus Wolf 等人在该领域做了大量。相比而言，国内关于产业地理集中的研究比较晚，但近年来已成为产业经济学和区域经济学科的热点问题，表现为近几年16 / 27来，研究成果越来越多，研究越来越系统。笔者根据中国知网资料统计，XX 年，该领域发表期刊论文 3 篇，XX年为 4 篇，XX 年为 7，XX 年为 23 篇，XX 年为25 篇，XX 年为 33 篇。图片已关闭显示，点此查看图 产业集中度问题研究趋势该领域目前的研究主要是集中在实证研究上，国内外的学者都是通过对具体行业的地理集中度进行测度，进而提出科学、合理、可行的政策建议。该领域的文章具有很强的政策导向性，这一特点在短时间内不会改变。三、论文的主攻方向、主要内容、研究方法及技术路线1、主攻方向论文主要是以前人的研究为基础，阐述地理集中度的相关概念及其测度，并将其应用到我国的高技术产业，为该产业的发展提出科学可行的政策建议。2、主要内容本文对国内外产业地理集中的研究进行了梳理，17 / 27系统地整理了定量测度产业地理集中度的方法和指标体系。利用数学和统计知识，对我国高技术产业的区域基尼系数和 CR 指数进行定量的计算，以此分析我国高技术产业格局的时空变化趋势；构建数学模型，研究高技术产业地理集中度与产业经济增长之间的关系。在此基础上，提出我国发展高技术产业的政策建议。3、主要研究方法本文采用区域经济学、产业经济学、计量经济学、数学建模和数理统计等多学科综合研究法，突出定性分析与定量分析相结合、基础理论研究和具体实证分析相结合，力求研究成果具有理论创新性、科学性和可操作性。4、技术路线图 论文技术路线图图片已关闭显示，点此查看四、毕业论文的进度安排1. XX 年 10 月XX 年 11 月，根据自身研究兴趣以及系里公布的选题指南确定论文选题。18 / 272. XX 年 12 月2016 年 1 月，收集阅读论文资料，撰写开题报告、毕业论文设计书初稿。3. 2016 年 2 月，向论文指导老师提交开题报告、毕业论文设计书，按指导老师修改建议修订。4. 2016 年 3 月，完成论文初稿写作，提交指导教师修改。6. 2016 年 5 月上旬，完成论文打印、装订，参加论文答辩。五、毕业论文应收集的资料及主要参考文献1 魏后凯.现代区域经济学M.北京：经济管理出版社，XX.2 安虎森.空间经济学原理M.北京：经济科学出版社，XX.3 王业强，魏后凯. 产业地理集中的时空特征分析以中国 28 个两位数制造业为例 J.统计研究，XX(6)：28-33.4 王业强，魏后凯. 产业特征、空间竞争与制造业地理集中来自中国的经验证据J.管理世界，XX(04)：68-77.5 贺灿飞，潘峰华. 产业地理集中、产业集19 / 27聚与产业集群、测量与辨识J.地理科学进展，XX，26：1-13.6 贺灿飞，谢秀珍. 中国制造业地理集中与省区专业化J地理学报，XX，61：211-222.7 贺灿飞，刘洋. 产业地理集中研究进展J.地理科学进展，XX，25：59-68.8 贺灿飞，谢秀珍，潘峰华. 中国制造业省区分布及其影响因素J地理学报，XX，27：623-635.9 刘艳，李树民. 中国工业地理集聚的实证研究J山西财经大学学报，XX，30：57-61.10 彭程甸，王忠，胡瞬. 湖南高新技术产业地理集中度实证研究J.中南林业科技大学学报，XX，2：65-68.11 张文彬，黄佳金. 1988-XX 年中国制造业地理集中的时空演变特点J.经济评论，XX：118-123.12 Mei Wen. Relocation and agglomeration of Chinese industryJ.Journal of5. 2016 年 4 月，根据指导老师修改建议修改论文文稿，最终定稿。20 / 27Development Economics, XX, (73): 329-347.13 Mary Amiti. New trade theories and industrial location in the EU: A survey of evidenceJ.Oxford Review of Economics Policy, 1998, 14(2): 45-53.14 美保罗?克鲁格曼 . 地理与贸易M. 张兆杰，译.北京：北京大学出版社，2000.15 范磊，陈继祥，戴芳. 产业地理集中度的国际比较及启示J.经济纵横，XX：51-53.16 罗勇，曹丽莉. 中国制造业集聚程度变动趋势实证研究J.经济研究，XX：106-115.17 徐康宁，冯春虎. 中国制造业地区性集中程度的实证研究J东南大学学报，XX，5：37-42.18 杨宝良. 我国三次产业地理集聚的区位分析J.探索，XX：51-54.19 Ellison G and Glaeser E L. Geographic concentration in manufacturing industries: a dartboard approachJ.Journal of Political Economy, 1997, (105): 889-927.20 Maurel F. and Sedillot A measure of the geographic concentration in French 21 / 27manufacturing industriesJ.Regional Science an Urban Economics, 1999, (29): 575-604.指导教师签名： 年 月 日学位论文开题报告审批表开题报告人姓名：丁春光申请学位类别：管理学学士 所 在 院、系：文法学院 年 级：08 级 学 科 专 业：公共事业管理拟 定 题 目：大学生自主创业中存在的问题及对策分析 指 导 教 师：郑杰开题报告时间：2016 年 4 月 18 日一、阅读文献图片已关闭显示，点此查看二、文献综述报告图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看三、开题报告图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看1. 开题报告方法介绍：22 / 27开题报告是指开题者对科研课题的一种文字说明材料。这是一种新的应用写作文体，这种文字体裁是随着现代科学研究活动计划性的增强和科研选题程序化管理的需要应运而生的。开题报告一般为表格式，它把要报告的每一项内容转换成相应的栏目，既便于开题报告按目填写，避免遗漏；又便于评审者一目了然，把握要点。2. 开题报告的基本内容及其顺序：一、 开题报告封面：论文题目、系别、专业、年级、姓名、导师 二、论文的背景、目的和意义： 1.论文的背景； 2.理论意义； 3.现实意义 三、国内外研究概况： 1.理论的渊源及演进过程； 2.国内有关研究的综述； 3.国外有关研究的综述四、论文的理论依据、研究方法、研究内容五、研究条件和可能存在的问题六、预期的结果七、论文拟撰写的主要内容 八、论文工作进度安排九、参考文献23 / 27下面是开题报告模板：*大学毕业设计开题报告课 题 名 称：图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看学 生 姓 名： 学号： 指 导 教 师： 职称： 所 在 学 院：专 业 名 称：*大学年 月 日图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看祝福大家！ 谢谢大家！ 结 束！毕业论文开题报告及任务书图片已关闭显示，点此查看图片已