《永生的眼睛》教学设计

学习目标 1 掌握 6 个生字 理解新词 正确 流利 有感情地朗读课文 2 运用学过的一些读书方法去理解课文内容 体会作者生动细致地描写人物的 语言 表现人物精神品质的表达方法 3 体会文章的思想感情 感悟父亲捐献角膜这一举动的深远意义 培养关爱他 人的美好情操 4 从一个新的视角感受琳达一家三代人的善举 对光明的向往 对生命的热爱 以及无私奉献的崇高品质 5 从重见光明者的角度更深层次地感受光明的可贵 生活的美好 教具 多媒体课件 课前准备 1 按照课文前的 连接语 要求预习课文 自学生字词 2 通过读书 上网等途径了解器官捐献的知识 3 通过调查 采访 了解周围人对捐献角膜的态度 调查表如下 姓名 年龄 职业 学历 您听说过捐献角膜吗 您身边的人捐献过角膜或接受过角膜捐献吗 您对捐献角膜的人是什么态度 A 觉得了不起 B 认为出风头 C 无所谓 您会捐献角膜吗 您对我国捐献角膜的现状有哪些了解 教学程序 一 配乐谈话激趣引读 1 师 盲姑娘只能用手触摸春天 用心感受生命的美好 如果她有一双明亮的 眼睛 那有多好啊 现代医学技术的发展 让许多和盲姑娘有着类似遭遇的人们有了看到 光明的可能 2 配乐朗诵 你的眼睛 像远方湛蓝的大海 那永恒的痛苦 像尘土 隐没 在你的眼中 你的眼睛是清泉 它的希望的光照着我 通过流水的闪烁 宛如水底的珍珠 最美的诗章也无法表达我内心的感慨 我曾经是一位远离光明的人 当我在黑暗中备受煎 熬痛苦徘徊的时候 我想到了海伦 凯勒的作品 假如给我三天光明 像她想象的一样 用三天宝贵的时问 去看看身边的亲人朋友 去看看初升的旭日 去看看心中渴望的一切 我是幸运的 海伦 凯勒没有实现的梦想我却圆了 因为我接受了奥列根勇敢者角膜中心 的手术 接受了一位名叫温迪小女孩的馈赠 是她给了我第二次光明 第二次生命 你可 知道什么也看不见有多么痛苦吗 曾经的恶梦已经离去 可是我的心却久久不能平静 我 要去寻找那位光明的使者 温迪你在哪里 你在哪里 3 师 这是一位接受角膜移植手术重见光明的人的呼声 生命是美好的 谁不 热爱宝贵的生命呢 让我们一起来读读课文 看看琳达一家人为了让盲人重见光明是怎样 做的吧 呈现多媒体课件板书设计 永生的眼睛 二 自学课文感悟内容 带着 为什么你觉得爸爸和温迪很高尚 这个问题去细读课文 找出有关语句画 下来 可以设身处地地去想 可以有感情地去读 也可以在感受最深的语句旁边做上批注 感到疑惑的地方多读读 多想想 做好记号 三 合作交流多元理解 1 自学完的同学可以在组内交流读文后的感受 互相质疑 2 全班交流 学生读出自己圈画的部分 并联系实际谈自己的感受 3 引导学生抓住人物语言来品读课文 分角色替每个人物说明他自己的观点 以及为什么要这样做 在交流中引导学生弄懂 父亲很有爱心 他给盲人带来了重见光 明的希望 而正是这种爱心 教育 感染了周围的人 让更多的人加入到这一功德无量的 事业中来 4 指导感情朗读 重点指导人物对话 你觉得谁的话最感人 读一读 感动 了自己 就读出你的感情 也让听的人受感动 5 还有什么地方也令你深深地感动呢 请同学们快速默读课文最后两节 6 重点研读 1 骄傲 一词 文中几处用到这个词 说一说谁为谁感到骄傲 为什么 2 出示句子 这一刻 我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜 这一刻 是哪一刻 那么 琳达的父亲留下的是什么 联系上文温迪说的话 以及下文琳达的动作神态 你能读出 骄傲 的情感吗 你能表现出 骄傲 的神情吗 7 师加以引导 父亲离去了 他的爱心离去了吗 帮助学生体会到爱心是永 生的 从而真正理解 永生的眼睛 8 学生谈过后 师小结 这几句话反映了人物的内心想法 读书的时候就要像 这样 抓住重要词句 反复去揣摩 体会作者的感情 领悟文章的表达方法 四 回读品情总结收获 1 从头再读课文 想一想学习了本文 你有哪些收获 侧重感受词句积累和 表达方法 2 学生总结写法 找人物对话 再次读读 细细体会作者细腻的表达方法 五 延伸情感实践拓展 1 链接相关资料 邓小平爷爷逝世后 捐献了自己的眼角膜 将生命的最后光辉献给了爱戴他的 中国人民 深圳大学生吴翼飞捐赠角膜 让四位患者重见光明 据卫生部统计 我国目前约有 400 万因角膜病致盲的患者 其中 70 可能通过 角膜移植手术复明 但由于供体匮乏 我国每年仅实施 3000 例左右的角膜移植手术 数百 万的患者还在黑暗中苦苦地等待 2 温迪一家是伟大无私的 她的外公和她虽然永远离开了人世 再也看不到这 个美丽可爱的世界了 但他们的眼角膜却给他人带去了光明 带走了黑暗 让我们一起读 课题 永生的眼睛 现在你明白课文为