高考历史复习备考的建议

2006 年高考历史复习备考的建议 近年来 在准确把握高考改革的方向 深入研究复习的策略 有效控制备考的各个环 节 和中心备课组及高三教师的努力下 这个小科目的高考成绩一年一个新台阶 使选考 历史科的学生总体上有较好的发挥 在总结往年备考 研究今年备考动向的基础上 特提 出如下备考的建议 一 关注上一年的试题的评价和分析 把握今年的复习思路一 关注上一年的试题的评价和分析 把握今年的复习思路 实践证明 认真阅读体会往年的考试中心历史试卷评价和试卷评价报告是复习备考的 一个重要环节 2005 年的广东历史高考题虽然是首次省自行命题 相关人士评价其有如下优点 第一 依纲靠本实现全国命题向省命题的平稳过渡 依据课程改革的精神 大幅度地调整了政治 史 经济史和文化史的比重 第二 从深入理解的层面对考生做出要求 例如第 27 题考查 的是二十世纪初中国民众对民主共和 国民革命等问题的认识程度 综合性较强 该内容 在考纲中散见于 辛亥革命的功绩和教训 北洋军阀的统治 国民革命运动 等专题 之中 第三 进一步明确和发挥了材料题的功能 2005 年的阅卷老师分析考生的失分情况大概可以分为三种 一种属于本身的基础知识 不扎实 第二种属于传统教学中存在的缺陷 学生习惯于用一些大而空的概念取代明确的 历史概念 第三种属于不适应新的命题思路和评分方法 如 26 题的第二问考生失分严重 原因在于不少学生是依据原有的知识储备来回答该问题的 如唐朝的统一稳定 经济重心 的南移 地处大运河的枢纽位置等 这些回答都非常正确 只是它们都不是源自材料本身 的 所以都不能够得分 今年历史材料题的答案只能从材料本身寻找 材料的背景内容教 材有可能涉及到 但教材只能够帮助学生理解材料 而并不能帮助学生组织答案 换句话 说 材料的功能并不是引导学生回忆教材 而是提供新的历史信息 这意味着 今后历史备考的过程中 应扎扎实实抓基础 在强调概念教学的同时 也应 该加强史实教学 避免考生在答题时大而空 应多培训学生对材料的分析能力 而不是要 求学生对教材的记忆来解答材料题 如果从稳定的角度出发 估计 2006 年试题轨道大概与 2005 年差不多 能力要求和难 度不会有很大的变化 但要做好高能力 高难度要求的准备 我们还要继续关注各方面对 2005 年试题的评价和分析 适时调整 2006 年的备考思路 和方案 二 复习建议 1 全面强化基础知识 抓基础 以不变应万变 基础知识作为载体是培养学生学科能力 创新能力的基础 基本的历史事实 历史概 念 历史结论 历史阶段特征 基本线索和发展过程都属于基础知识 教师引导学生以 中学历史教学大纲 为依据 考试说明 出来后则以它为依据 以所学教材为依托 专家言 学什么考什么 落实基础知识 可在教师的指导下 让学生动手编制学科体系 框架和网络 让学生理解历史知识的内在联系 从联系中掌握历史知识结构 从而培养独 立思考 善于探索的思维品质 而不是死记硬背 这样一来新题不难 难题不怪 2 把握好复习的难易度 对不同层次的学生有不同的要求 考试中心有关部门曾强调过 高考试题的难度应适中 不应过难或过易 难度应有合 理的分布 选择 材料 问答题型应维持一个恰当的比例 有利于考查不同层次的学生 一般基础知识题 综合题 难度题比例在 3 5 2 高考试题真难的约占二成 中低档题约 占八成 不会过难也不会过易 过难则难以获得预期的测试效果 并容易挫伤师生积极性 过易则失去检测的意义 难为高校选拔 高能 人才 高考命题人员命题时设定的难度系数 为 0 58 0 62 即希望学生的平均分为 90 分左右 纵观广东省近三年试题分析 2002 年抽样平均分为 82 64 分 难度 0 54 2003 年平均分为 90 39 分 难度 0 60 2004 年高 考题平均分 93 16 分 难度为 0 62 难度适中 以上数据摘字 广东高考年报 后两 年的测试结果 与预期值相近 高考命题人员命题时仍会努力按设定的难度系数 0 58 0 62 命题的 所以我们要参照近三年试题 各校老师先给学生定位 再定难度进行复习 3 把好复习资料关 要认真筛选复习资料 用好复习资料 市面上的高考资料多不 胜数 许多题是重复的 要有选择的做 会的题不必多做 不会的题要多做 新材料 新 情景的题要留意 高考题材料在课本外 答案在课本内 要针对学生程度发放练习题 不搞题海战术 4 一定要认真研读 中学历史教学大纲 近三年广东和全国高考试题分析 近几年 广东省各地模拟试题 历年权威报刊都提 命题依据是现行教学大纲 今年试题的 30 题 基本上与 2002 年汕头市二模题第 35 题同 三 中心组备考统一计划三 中心组备考统一计划 高三复习备考可以让我们下功夫的也不过 10 个月的时间 在这 10 个月的时间里我 们要精心策划 精心组织 精心落实 力图每一个环节都不要出现疏漏 从起步抓起 一丝不苟 本年度继续坚持在高三教学中做到五个统一 统一进度 统一资料 统一检 测 统一评卷 统一活动 1 统一进度 各学校高三历史教师要基本上按照以下进度来进行 过于慢和过于快都是不可取的 一味地赶进度和小步走都会对复习备考的效果产生直接不良影响 8 10 月 包括暑假补课时间 中国古代史 10 11 月 中国近代史 11 12 月 中国现代史 12 1 月 世界近代史 1 2 月中旬 世界现代史 2 统一测试 各学校高三历史教师除了按照各校自已的安排进行适当的检测外 要与其他科目一道 参加市组织的检测 还有历史学科本身出于学科弱势的考虑所做的检测 3 统一评卷 不论是全市各科统一试卷 统一考务 统一评卷 统一分析的检测的评卷 还是历史 学科中心组根据学科实际组织的统一的检测的评卷 即使是学校自已组织的测试评卷 都 要一丝不苟 以保证测试的真实性 准确性 使上阶段复习效果的反馈更及时 下阶段的 复习针对性更强 1 月初市历史学科中心组统一组织的中国历史综合测试 中心组将提供一份试卷由各校自 己印制组织施考 考试结束后各校按要求封装上送中心组集中评卷 评卷总结分析结束后 方能带卷讲评 6 月上旬的精选试题是中心组长期和多方研究的智慧结晶 各校高三历史教师要树立 双赢的思想 在复习备考中都是贡献者 更是受益者 大家要广开渠道 集思广义 做到以 研究为基础 以试题为参考 对于参加市里组织的统一检测的统计分析要认真的研读 学会从各项数据中发现问题 获取信息 要注意学习集中评卷中同行的见解 学生答卷中出现的问题也要注意收集 各 校自己组织的检测 每一次的检测都要有目的 有效果 在时间上和内上都不可随意 无 效的或低效的测验 检查只会给学生带来负面影响 4 统一资料 必要的教学辅助材材料是教学内容的延伸和实化的载体 要在有限的时间里取得预期 的复习效果 选取资料是一项十分重要的工作 高三历史教师相互之间要加强联系 相互 提供资料的便利 要选好教辅 用好教辅 不宜多 宜精 宜准 在为自已精选资料的同 时也要为学生精选一