滔滔黄河教学设计

翟王镇中学课时备课教学设计 学年第 学期 年级 学科地理 课题滔滔黄河 课型新 主备人王振强审核人 使用人王振强 使用时间 教学目标 三维目 标 1 运用地图和资料 说出黄河的主要水文特征 了解学习河流的一般方法 2 通过对地图等资料的提取分析 说出黄河对沿河流域的贡献 及带来的环境 问题 3 提高运用地图等资料分析河流水文特征及其对社会经济发展的重要影响的能 力 4 通过对黄河环境问题及治理措施的认识 初步树立正确的人地观 教学重 难点重点是黄河的环境问题和治理 难点是黄河环境问题的成因 课前准备课件制作 教学环节及教学内容师生双边活动设计意图个人补充 一 导入新课 导入新课 播放录像 创设情景 播放 中央电视 台黄河调水调沙特别报道 的声像资料 资 料中 主持人白岩松说 如果把黄河比作 我们的母亲 母亲病了 我们要对她进行 中西医治疗 西医手术治表 中医调理治 本 经过一段时间 黄河会既治了病又美 了容 据此提出问题 母亲河病了 得了 什么病 如何治疗 怎样进行中西医治疗 才能做到既治病又美容呢 这节课让我们 一起来扮演黄河的医生 了解黄河 找出 病因 治疗 黄河 由此导入新课 黄 河的治理 讲授新课 设计理念 创 设情境 吸引 学生注意力 调动其探究兴 趣 第一板块 望闻问切 黄河概况 提出问题 为什么把黄河比作母亲 教师提供资料 我国干湿地区分布图 济南每年引黄河水 5 4 亿立方米 等引水资 料 刘家峡水电站 河套平原 华北平 原 等景观图片 也可使用课本 P48 景观图 片 学生活动 1 交流发言 从教师提供的资料中 感性地认识黄河在水能 灌溉 塑造地形 等方面为中华民族做出的巨大贡献 2 小结黄河的奉献 提供灌溉水源 提供水能 塑造平原等 承转 我们热爱黄河 因为她古老 她孕育了华夏五千年的文明 她厚重 因 为她本身就是一部中华民族的历史 现在 黄河 母亲病了 那么母亲得了什么病 怎 么病的 如何治疗呢 第一板块 望闻问切 黄河概况 教师讲述 我们现在作为黄河的医生 想要了解黄河的 病况 和 病因 首先要了 解黄河的基本概况 教师提供资料 黄河水系图 课本 P48 图 2 32 中国政区图 中国地形 图 中国气候类型图 等 问题 1 黄河发源于哪里 注入哪个海 洋 上 中 下游是如何划分的 主要支 流有哪些 学生活动 读 黄河水系图 回答 黄河 发源于青藏高原上的巴颜喀拉山 东流入 渤海 上 中游以河口为界 中 下游以 孟津为界 主要支流有渭河 汾河等 设计理念 通过了解黄河 的奉献 激发 学生对黄河的 感恩之情 为 下面 母亲病了 做进一步的情 感铺垫 第二板块 专家会诊 黄河忧患 问题 2 黄河流域地形 气候分别有什 么特点 中 下游地区分别流经哪些省级 行政区 地形区 气候类型区 学生活动 读 黄河水系图 叠加与黄 河治理密切相关的 中国政区图 中国地 形图 中国气候类型图 回答 黄河流 域地形以高原 平原为主 气候类型主要 有高原山地气候 温带大陆性气候 温带 季风气候 黄河中 下游流经的省级行政 区主要是山西省 陕西省和河南省 山东 省 流经的地形区主要是黄土高原和华北 平原 流经地区的气候主要是温带大陆性 气候和温带季风气候 问题 3 通过读 黄河水系图 了解黄河 的概况 你认为学习河流一般要从哪些方 面入手 学生活动 讨论 归纳学习河流的一 般思路 先读水系图 粗略认识河流的源 头 注入海洋 分段 支流等概况 然后 叠加政区图 地形图 气候图等进行迁移 认识 推导出河流各段的地理特征 承转 教师提供资料 黄河与世界 多沙河流的比较表 或黄河水的景观图片 提问 通过读表 或图 你对黄河 水 的第一印象是什么 学生回答 黄河含沙量大 教师讲述 黄河是世界上含沙量最大 的河流 这就是母亲河的病 而且病的很 严重 用外国人的话说是 主动脉破了 急 需治疗 从而引出第二板块 黄河水 第二板块 专家会诊 黄河忧患 设计理念 通过粗读 细 读 精读 黄河 水系图 让学 生学会分层次 读图提取有效 信息的基本技 能 教师讲述 黄河母亲的 病情 到底严重 到什么程度 病因 是什么呢 让我们继续 扮演黄河的医生 一起来探究 环节 1 如果没有条件实行 可直 接从环节 2 开始 教师提供资料 黄河的 血样 黄河 上 中 下游三个河段的水样标本 问题 猜一猜三瓶水样分别是取自哪 个河段 学生活动 根据水质情况 判断三瓶 水样分别取自哪个河段 环节 2 教师提供资料 黄河的 化验报告 黄河干流泥沙沿途变化 图 即 数字黄河 地图 问题 1 黄河各河段的泥沙含量有什 么变化 学生活动 读图中年平均含沙量和年 平均输沙量的数据 讨论分析数据变化 认识黄河各河段的泥沙有 上游较小 中游 剧增 下游略减 的特点 从而用数据说 明三瓶水分别取自哪个河段 问题 2 黄河下游有什么特点 学生活动 继续读图 仔细观察 认 识黄河下游 流域面积狭窄 无大支流汇入 环节 3 教师提供资料 有关 黄河中游黄土高 原地区水土流失和下游地上河 的视频 课 本 P51 黄河的忧患 图 中国地形图 黄河 中游某地的年降水量分布图 第三板块 中西治疗 根治黄河 问题 黄河中游为什么泥沙剧增 下 游为什么流域面积狭窄 无大支流汇入 学生活动 根据资料和所学知识进行 探究 教师可根据学情给予适当提示 探究 1 从黄河中游流经的地形 降 水 支流 植被等方面 探究黄河中游泥 沙剧增的原因 中游黄土高原水土流失严 重 探究 2 从黄河下游地形特点入手 探究下游形成 地上河 的原因 河水流速减 慢 泥沙沉积 河床抬高 正因为下游形 成了 地上河 所以流域面积狭窄 无大支 流汇入 环节 4 教师提供资料 历史上黄河下游决口 泛滥的图文资料 问题 黄河下游 地上河 有什么危害 学生活动 读资料 认识黄河水灾危 害之大 明确 地上河 和下游水患之间的关 系 环节 5 学生归纳 会诊结果 黄河主要的 病 症 是下游水患 其 病根 在中游黄土高原 的水土流失 环节 6 问题 黄河母亲还有哪些 病症 学生活动 再读 黄河的忧患 图 及课 本 P50 52 活动中的相关资料 简单了解 黄河沿途的土地荒漠化 凌汛 断流等问 题 承转 黄河难治 根在泥沙 请同 设计理念 本环 节采用探究模式 将知识问题化 问题情境化 情 境生活化 让学 生在运用知识的 过程中学会学习 学们再次扮演黄河的医生 从中西医角度 为母亲河开出处方 第三板块 中西治疗 根治黄河 问题 1 调水调沙 对治理黄河有什么 作用 学生活动 认识 调水调沙 对治理黄河 的重大作用 教师讲述 调水调沙 有效治理了下游 水患 但相当于西医手术 治表并不治本 问题 2 那么如何采用中医方式为黄 河调理治本 治理黄河的关键黄土高原地 区呢 学生活动 读 同等降雨量 不同植被 下的水土流失 图 讨论分析 得出治黄的 关键在于治沙 根本措施是在中游地区植 树造林 保持水土 问题 3 针对黄河各河段的生态环境 问题 我们如何 开处方 学生活动 分组讨论 针对不同河段 提出相应的符合科学人地观的治理措施 教师讲述 同学们可以通过阅读黄土 高原地表植被变化的相关资料 了解治黄 的成就 结束语 中国人民治理黄河已经 60 多年了 胡锦涛主席强调 黄河的治理开发任重道 远 温家宝总理指出 要坚持人与自然和 谐的治水理念 我们相信 经过一段时间 治疗 黄河一定会既治了病又美了容 重 新展现母亲河的风采 由于内容较多 课堂时间有限 在内容处理上注 意了突出主线 详略得当 设计理念 本环 节重在让学生形 成科学人地观 我选择新鲜的热 点素材对知识进 行重组 目的有 三 一启发学生 积极发散思维 水到渠成形成观 念 二不拘泥于 固有的知识框架 突出重点 三拉 近学生与陌生知 识之间的距离 使学生亲知善学 探究练习 医师资格考试 练习设计 探究练习 医师资格考试 读黄河三角洲 20 年面积变化的卫星图片 观察两幅图有什么不同 分析原因 并说 明对我们生活和生产活动的影响 提示 从黄河的功 过两方面来说明 附图 1987 年黄河三角洲 1987 年黄河三角洲 2007 年黄河三角洲 板书设计 教后反思 对今后地理课堂教学的启示 1 课程标准更具体了 对学生的要求就更明确 我会在研究课程标准的基础上 确定教学目标 准确把握教学的重点和难点 2 今后在教学中我