除数是整十数的教学设计

四年级 除数是整十数的笔算除法 教学设计 国国际际村小学村小学 苏苏生枝生枝 教学内容 教学内容 人教版四年级上册 除数是整十数的笔算除法 设计设计理念理念 随着关注和研究学生发展的数学核心素养之一 运算能 力 培养的重视 本节课的设计就是基于怎么样将计算课的教学落在 实处 引导学生在自主学习中明算理 知算法 启思维等而设计的 教材解析 教材解析 除数是整十数的笔算除法 是四年级上册第六单元 除数 是两位数的笔算除法 的第二课时内容 除数是两位数的笔算除法 这一内容是小学学习整数除法的最后阶段 也是第二学段学生要学 习的最为复杂的整数计算知识 除数是两位数的笔算除法 它是在 学生学习了多位数乘一位数 除数是一位数的除法及本单元学习的 用整十数除整十数和几百几十数的口算除法的基础上进行教学的 本课是本单元第二课时的内容 是笔算除法的第一课时 主要解决 试商以及商的书写位置等问题 这些知识是学生以后继续学习除数 是两位数的除法的础 所以学好本课至关重要 教学目教学目标标 1 理解除数是整十数的笔算除法的算理 掌握笔算除法的计算方法 能正确进行笔算 并能解决实际问题 2 经历自主探究除数是整十数的笔算除法过程 体会类推迁移的思 想方法 3 培养认真计算的好习惯和学习数学的兴趣 教学重点 教学重点 学生学会笔算除法中试商的方法和竖式中商的书写位置 教学教学难难点 点 正确理解算理 确定商的位置 教学准教学准备备 动物卡片 小研究 课件 教学教学过过程 程 复复习习旧知旧知识识 导导入新入新课课 1 谈话谈话式引入 式引入 师 同学们想不想去野生动物园 生 想 师 去野生动物园之前呢淘气的小猴子要考考你们有没有掌握以前 所学的知识 也就是除数是一位数的笔算除法 你们谁来当小老师 设计意图 野生动物园激发孩子们的兴趣 2 复 复习习除数是一位数的笔算除法除数是一位数的笔算除法 出示复习题 92 3 学生独立计算 教师让一名学生在黑板上演算 其余学生在练习本上做 完成之后让学生说说怎样算的 设计设计意意图图 通过回忆 唤醒学生已有的笔算除法基础知识 主要是 复习除数是一位数的笔算算理 为新课知识的迁移做铺垫 3 揭示 揭示课题课题 观察除数是几位数 什么样的两位数 生 整十数 师 真是善于观 察的孩子 从而揭示课题 今天我们就来学习除数是整十数的笔算 除法 自主探究 明白算理自主探究 明白算理 1 自主自主尝试尝试 1 用估算解决用估算解决 师师 同学们能估计一下么 大约可以买几张门票 引导学生进行估算 并说一说是怎么估算的 2 借直借直观观展示展示 师师 这有 92 根小棒 同学们动手来圈一圈 怎么圈 能买几张票 设计设计意意图图 引导学生操作画图表示结果 3 用用竖竖式式计计算算 师师 92 30 用竖式计算怎么书写呢 动笔试试看 组织学生尝试解决 教师指明板演 学生独立思考 带着以下问题尝试列竖式 思考 思考 1 商是几 商是几 2 商写在什么位置上 商写在什么位置上 为为什么 什么 设计设计意意图图 学生自主运用已有知识 借助估算 圈小棒图等方式想 商 凸显算理 确认结果 为后面进一步理解 商为什么写在各位上 以及除的过程和方法 提供直观支持 4 汇报汇报展示展示 学生汇报是如何试商的 教师加以指导 9230 3 2 90 9230 3 2 90 设计设计意意图图 根据学生尝试的情况 从正反两个方面引导学生对比 分析商在不同数位上的意义 对应小棒图 在充分的讨论辨析中体 验算理 理解 商为什么写在个位上 的问题 2 数形数形结结合合 师师 谁能结合小棒 说一说 教师边追问 1 为什么把 3 写在个位上 2 90 怎么来的 3 这里的 2 表示什么 还能继续除吗 预设 余数一定要比除数小 引导学生数形结合阐述算理 设计设计意意图图 引导学生数形结合阐述算理 通过将竖式计算过程与小 棒图对应起来汇报 为学生说明算法 讲明算理提供直观支持 真正 实现学生的自主探究 3 再次再次对对比比 923 30 2 90 9230 3 2 90 师 我们来对比一下 计算过程中商中都有 3 但 3 的位置一样么 为什么 设计设计意意图图 通过对比学生能够更加深入地理解算理 为学生借助 92 3 的算理算法来解决 92 30 打下基础 引导学生建立迁移意识 教师先引导生思考 然后组织全班汇报 4 放手放手尝试尝试 1 引引导导学生做学生做 64 20 引导学生用简洁的语言叙述思考过程 充分体验从直观算理到抽象 算法的过渡和演变 理解竖式中每一步的意义 2 小 小组组合作合作 我带了 178 元 门票 30 元一张 可以买几张 小组合作探究 1 178 30 应先看被除数的前几位 为什么 2 应商几 你是怎样想的 3 商写在什么位置上 为什么 设计设计意意图图 学生通过发现 尝试 操作 验证 表达 质证的过程 学会学习 激发学生自主探究的欲望与兴趣 3 创编创编儿歌儿歌 除数两位看两位 两位不够看三位 除到哪位商哪位 余数要比除数小 4 引 引导导学生做学生做 280 50 三 三 实实践践应应用 巩固用 巩固强强化化 1 括号里最大能填几 括号里最大能填几 20 81 50 180 2 说说出各出各题题的商是几 的商是几 应该应该写在什么位置 写在什么位置 40 83 60 312 3 计计算小神童算小神童 78 20 432 50 4 下面的下面的计计算算对吗对吗 把不 把不对对的改正的改正过过来 来 37050 6 70 300 18020 9 0 180 5 拓展 拓展题题 4060 52 如果商的最高位在个位上 里填几 设计设计意意图图 不同层次 不同形式的练习 让学生熟练除数是整十数 的笔算除法的技能 培养学生解决生活中的数学问题的能力和认真 仔细的学习习惯 四 梳理四 梳理结结构 概括提升构 概括提升 今天学习了什么内容 谁能说一说除数是整十数的除法笔算要怎样 算 设计设计意意图图 梳理除数是整十数的笔算除法后 让学生谈有什么要提 醒大家注意的地方