课题实验课教学设计（发现自己的潜能）

1 课题实验课课题实验课 六年级上第二单元第五课 发现自己的潜能六年级上第二单元第五课 发现自己的潜能 教学设计教学设计 一 一 课题自然情况摘要课题自然情况摘要 一 课题总名称 培养初中生自主学习能力的多元化教学模式的研究 二 课题类别 市教育学会一般课题 三 课题研究主要内容 新课程强调学生是学习的主人 在教学中要充分发挥主体性 学生的学 习是一种自主的认识和将外在的知识观念转化为其内部的精神财富的过程 在教学活动中学 生是主体 培养学生的自主学习能力已成为教育界的一种共识 本课题重在研究 如何在课 堂中培养初中生的自主学习能力 以及探讨适合培养学生自主学习能力的教学模式 本节实 验课主要研究 发现 探究 实践 教学模式在思想政治课中的有效性 四 研究者在本课题中的角色 滕仔欣在课题研究中担当研究员工作 主要研究思想政治课自 主学习教学模式 二 本次实验研究目标二 本次实验研究目标 一 实验目标 1 比较 归纳采用学习社团方式的课堂组织形式与普通课堂的区别 2 判断本节课利用 发现 探究 实践 教学模式是否适用 3 确定几类适用的教学方法 二 观察目标 1 观察学生在课堂上的表现 2 观察学生学习方式的变化 三 实验方法 观察法 量表法三 实验方法 观察法 量表法 1 观察一名学优生的学习积极性 2 观察一名中等生的学习表现 3 观察一名学困生的学习表现 四 实验分工四 实验分工 讲授者 滕仔欣 定性观察者 王春玲 朱锡波 定量观察者 吴敏 五 实验研究过程五 实验研究过程 2 一 教材分析 发现自己的潜能 是六年级思想品德课第五课 自我新期待 第二框题的内容 本框主要引导学 生认识和发掘自己的潜能 从全课内容看 它是对第一个框题的继承和发展 并为第三个框题的学 习起铺垫的作用 二 学情分析 进入中学后 初中生自我意识开始增强 不断对自己进行重新审视 如 我到底是个什么样的人 我会成为什么样的人 我的能力 价值 责任如何 等等 认识潜能是认识自我的重要内容 每个 学生都存在着巨大的潜能 但学生对自身潜能缺乏足够的认识 有必要加以正确的引导 三 课标依据 依据是新课程标准 成长中的我 中的 认识自我 部分 了解自我评价的重要性 客观地认识 评价自己的优缺点 形成比较清晰的自我整体形象 四 教学目标 1 知识目标 引导学生认识到每个人都有一座潜能金矿 潜能是可以被发掘的 2 能力目标 通过教学使学生懂得发掘自己潜能的方法 3 情感态度与价值观 鼓励学生开发自我潜能 树立不断完善自我 超越自我的信心 五 教学重点 难点 重点 发掘潜能的方法 难点 认识和发掘自己的潜能 六 教学过程 多媒体展示 笑话一则 一个值夜班的工人半夜回家 由于月亮不错 他决定穿过坟场抄近路回家 不小心跌进一个墓 穴 他急着要爬出去 可是墓穴太深 他爬得筋疲力尽 仍然无济于事 最后 他决定干脆休息一 下 等明天早上再向路人求救 这位工人在墓穴一角半梦半醒中 忽然一个醉汉也从上面掉了下 来 那人没有注意到坑里已经有一个人了 一心想要爬上去 双手在两旁乱抓 可是怎么爬都爬不 上去 那位工人不忍看他白费劲 就好心伸手抓住醉汉的脚说 老兄 我试过了 不可能从这里 爬出去的 谁知他话音刚落 那醉汉尖叫一声 鬼呀 然后三下五除二地从坑里蹿了出去 提问 为何醉汉在听到 鬼话 后会有跟之前不同的表现 这说明什么问题 总结 醉汉在听到 鬼话 后惊恐万分 于是不顾一切逃脱 说明人在紧要关头能够释放出所有 发现问题发现问题 3 的能量 这并不只是身体的反应 还涉及到精神的力量 从而实现他原来不可能实现的目标 做到 他原来不可能做到的事 这正是激发了人的潜能 今天这节课的内容就是发现自己的潜能 实验设计意图 设计故事导入 主要目的在于观察此种导入是否能够激发起学生的学习兴趣 是 否能在故事中发现问题 提出问题 一 人的潜能是巨大的一 人的潜能是巨大的 一 通过录像和资料证明人类具有很大的潜能有待开发 二 通过 冰山图 让学生形象地感知 什么是潜能 人的潜能是巨大的 结论 我们每个人都有一座潜能金矿 二 认识 发掘自我的潜能二 认识 发掘自我的潜能 一 活动 慧眼识宝 一 活动 慧眼识宝 认识自己的潜能认识自己的潜能 请对照 7 个方面的智能 以 冰山 的形式绘制自己的潜能图 语言 音乐 身体运动 人际交往 自我认识 数理逻辑 空间 思考 我最擅长的 智能是如何形成的 1 活动要求 活动要求 1 请同学们用深色的笔画图 2 用发展的眼光 客观地认识自己 做个有心人找出自己的潜能所在 3 思考 我最擅长的 智能是如何形成的 2 活动过程 活动过程 1 请同学上台展示自己的潜能图 2 现场采访 师生互动 采访以下四个问题 海平面以上的能力是你什么能力 那海平面以下的是你什么能力 从你的潜能图上可以看到 7 座 冰山 是有高有低的 为什么你会这样画 请简单介绍 你觉得自己的潜能在哪儿 你最擅长的 智能是如何形成的 3 小结 小结 从刚才同学的发言中 我们可以得出 我们的特长是慢慢培养出来的 换句话说 特长的形成过程 就是潜能被开发的过程 由此可见 人的潜能是可以不断被发掘的 大家要做个有心人 用慧眼发 现自己的潜能 探究问题探究问题 4 潜能的发掘也是有方法的 刚才同学讲的特长形成过程就给我们提供了鲜活的例子 发掘潜能的方 法也并不神秘 通过熏陶 学习 训练 比赛等 就可以把我们的某个方面的潜能一步步挖掘出来 实验设计意图 1 让学生在客观认识自己的基础上 体会到自己巨大的潜能所在 2 通过自己的成长经历 认知特长的形成过程就是潜能被开发的过程 人的潜能是可以不断被 发掘的 3 明确潜能的发掘也是有一些方法的 并不神秘 通过熏陶 学习 训练 比赛等 就可以把 我们的某个方面的潜能挖掘出来 二 举例说明 二 举例说明 1 列举一位普通的南外学生朱韫喆的事例 请学生根据事例 并结合书本 提炼出发掘潜能的方 法 2 归纳总结 活动 小游戏 口 字加两笔可以写出多少个汉字 1 活动要求 活动要求 积极开动脑筋 独立思考完成 2 活动过程 活动过程 1 请一位同学上台在黑板上写 其他同学在纸上写 2 先给学生一定的时间 看能写多少个 字 3 给出明确的目标 至少写出 12 个字 具体字数根据现