《地球的宇宙环境》教学设计2

地球的宇宙环境地球的宇宙环境 教学设计教学设计 教学目标 一 知识与技能目标 1 知道宇宙中的天体 天体系统的概念 绘图说明天体系统的级别大小 确定地球在天 体系统中所处的位置 2 认识太阳系的成员 确定地球在太阳系中所处的位置 运用资料说出九大行星的运动 特征和结构特征 3 利用资料证明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星 理解地球上存在生命物质的 原因 二 过程与方法目标 1 阅读知识窗 多样的天体 等图文信息 认识各类天体的主要特征 通过观察实践 利 用网络等媒体 收集天文科普材料 增强对宇宙环境的感性认识 2 通过阅读 天体系统示意图 设计相应的简明框图 描述地球所处的宇宙环境 3 阅读 太阳系模式图 归纳九大行星绕日公转的共同特点 利用资料证明太阳活动对 地球产生的影响 4 运用相关学科知识 从温度 水 大气等方面 分析地球上存在生命物质的条件 逆推 地球上能形成生命的原因 并以小组讨论的形式 提出在宇宙中寻找外星人的依据 三 情感态度与价值观目标 l 通过了解地球所处的宇宙环境 树立宇宙是物质的科学宇宙观 破除迷信 反对邪教 2 通过寻找外星人的探讨活动 一方面激发学生探究地理间题的兴趣 体验自主 合作 创新探究过程和团队意识 另一方面 培育珍惜 爱护人类共同的家园一一 只有一个地 球 的意识 增强关注人类未来生存空间的责任感 3 通过认识地球是太阳系中一颗既晋通又待殊的行星 确二任何事物发展都有其晋遍性和 特殊性的观点 4 通过观赏天体照片等相关视频信息 激发地理审美情趣 教学重点 天体 天体系统的概念 太阳对地球的影响 地球上存在生命的原因 教学难点 太阳活动对地球的影响 地球上生命存在的原因 教学方法 指导学生自主学习 协作探究 交流互评 充分利用教科书搭建的平台 引导学生自己动脑 动手 在自主探究的过程中 构建新知 教学过程 一 引入新课 设置问题 引入课堂情景 凭着你的认识 你怎样向别人描述宇宙或地球 学生交流 尽情畅谈 插入读图 1 1 1 人类信息图 教师根据学生的回答 将答案分 类汇总引入到 第一单元从宇宙看地球的内容安排 知识结构 宇宙 太阳 地球 图 1 1 1 解析 1972 73 年美国 先驱者 10 号 11 号探测器携带的镀金铝板镌刻的图 案 图中表达的含义 太阳系及其九大行星 地球在九大行星中的位置 航天器发射路径 根据地球上人类特征绘制的一对男女裸体人像 人像背后是按比例绘制的航天器外形 表明人体大小 地球相对于 14 颗脉冲星的位置关系 氢分子结构图 讨论 如果请你画一幅图画与 外星人 对话 你最想告诉他们有关人类与地球的哪些信 息 拓展资料 美国 旅行者 1 号 2 号探测器携带的镀金铜板刻录的唱片 地球之声 长 120 分钟 115 幅照片 图表 含中国长城 家宴 60 种语言的问候语 含中国普通话 粤 厦门和江浙方言 地球上自然界的各种声音 人类的音乐 包括贝多芬等西方经典名曲 各国民族乐曲 中国古乐 高山流水 说明新课标对本节的具体要求 媒体展示 二 新知学习 1 宇宙 客观 准确的说宇宙到底是怎样的呢 我们一直想知道 也一直在探索 阅读 P4 知识窗 当代人类对宇宙的探索 探索无止境 我们来看看目前最简洁最经典的结论 宇宙是时间和空间的统一体 是运动 发展和变化着的物质世界 知识点说明 这句话表明 宇宙是时空的总和 宇宙有三大特点 物质性 运动性 发展性 教法说明 在物质性特点学习部分即天体知识学习中 可以让学生自己查阅有关内容然后相互交流 也可以是教师向学生提供大量静态 动态图片 文字资料 帮助学生认识星云 恒星 行 描述地球所处宇宙环境 运用资料说明地球是太 阳系中一颗既普通又特殊的行星 阐述太阳对地球的影响 标准 选择一种形式 如写一篇小短文 绘制一幅图 或者制作一段计算机动画等 向家人或同学讲解 地球所处的宇宙环境 观察某种天文现象 并查阅有关资料 说出自己 的观察结果及体会 活动建议 课标要求 上下四方曰宇 古往今来曰宙 宇宙是时空的总和 物质性 知识窗 认识多种多样的天体 运动性 认识天体系统及其层次 发展性 认识 宇宙大爆炸学说 三大特点 星 彗星 流行体 卫星 星际物质 认识物质性特点 还可以通过理论 学说介绍让学 生知道为什么说恒星和星云是最基本的天体 在运动性特点学习部分即天体系统知识学习中 可以引入物理学知识 从万有引力引入到 天体系统概念 而天体系统层次性学习则一定要读图 1 1 6 天体系统示意图 并设计一 个教学活动 将天体系统示意图转换 设计成框图 然后进行成果交流 媒体展示 两幅 可见宇宙 总总 星星 系系 银河系银河系 河外星系河外星系 太阳系太阳系 其他恒星系 统 地月系地月系 其他行星系 统 地球地球 月球月球 半径约为 1 4 1010 光年 约有 1 25 1011个星系 半径直径约为 8 104光年 约有 2 1011颗恒星 太阳与冥王星平均 距离约为 6 109千 米 目前已发现有 9 大行星 月地平均距离约为 3 8 105千米 一 颗卫星 探讨转折 恒星有 2000 多亿颗 为什么介绍太阳 而不是牛郎星 织女星 比邻星 北斗星 呢 学生讨论交流 会说出很多太阳对于地球的特殊 重要之处 教师加以梳理 二 太阳 媒体展示 既然这样 我们应该对太阳有一个基本认识 你想了解太阳的哪些知识呢 让你编书的话 你首先会介绍太阳的什么知识 在学生回答 讨论交流的基础上 教师加以引导 梳理 媒体展示 太阳活动对地球的自然环境和人类活动的影响 提醒学生了解现象 不必深究其物理机制 地球位于太阳系 而太阳是太阳系的中心天体 太阳是离地球最近的一颗恒星 太阳向地球提供巨大能量 光 热 地球上的许多自然现象都与太阳密切相关 大气运动 海水大规模运动 万物生长 地位特殊 作用巨大 太阳 太阳为什么会发光发热 巨大的能量哪儿来的 中心 高温 高压条件下 核聚变反应 太阳的结构怎样 太阳活动 以太阳活动对天气 气候的影响为例来说明 指导学生读图 1 1 15 得出结论 1 降水量的年际变化与太阳黑子相对数的年变化存在相 关性 2 两者变化的周期大约为 11 年 3 不同地区两者的相关性并不完全一致 第 一幅图上二者为正相关 第二幅图上二者为负相关 第三幅图若干时段内是正相关 若干 时段内是负相关 小结 转折 虽说太阳是太阳系的中心天体 但我们了解它的真正目的还是为了地球 为了地球上的生 命 如果没有生命 地球只是太阳系中的一颗普通行星 三 地球 仔细读图 1 1 11 太阳系模式图 设计教学活动 将 太阳系模式图 转换成简单的示意图 交流学生设计成果 媒体展示 仔细读表 1 1 1 九大行星主要物理性质比较 转折 这一个假设 如果地球上没有生命 显示了地球的普通性 去掉假设 就显示了地球的特 殊性 那么 为什么太阳系其他行星上没有生命 而地球上有呢 学生讨论 教师引导 梳理 媒体展示 太阳活动 类型 概念意义周期对地球的影响 黑子 光球层上出现的暗黑 斑点 太阳活动强弱的标志 耀斑 色球层上突然增大增 亮的斑块 太阳活动最激烈的显 示 11 年 1 引起电离层扰动 2 产生磁暴现象 3 产生极光现象 影响大气状况 水星 金星 地球 火星 土星 土星 木星 天王星 海王星 冥王星 学生总结感受收获 1 描述地球所处宇宙环境 运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星 2 阐述太阳对地球的影响 教师板书或用媒体呈现知识结构 布置作业 1 地理填充地图册 2 知识窗 月球对地球的影响 的观察活动 布置月相观察任务 并设计简洁的表格 便于让学生记录 便于老师检查 再在此基础上 根据实际情况进行月相知识学习 地理活动 月相观察记录表 班级 姓名 学号 成绩 日期日期序 号 公历阴历 地 点 时 刻 月相 示意 序 号 公历阴历 地 点 时 刻 月 相 示 意 质量 体积适中 有大气层 且适合 生命呼吸 地球 普通 运动特征 结构特征 特殊 有生命 外因 内因 安全 行星际空间 九大行星饶日 公转特性决定 稳定 恒星际空间 太阳特点决定 日地距离适中 温度适宜 其他 有液态水 温差小 1 9 月 4 日8 月初一 16 9 月 19 日 8 月十六 2 9 月 5 日8 月初二 17 9 月 20 日 8 月十七 3 9 月 6 日8 月初三 18 9 月 21 日 8 月十八 4 9 月 7 日 8 月初四 白露 19 9 月 22 日 8 月十九 5 9 月 8 日8 月初五 20 9 月 23 日 8 月二十 秋分 6 9 月 9 日8 月初六 21 9 月 24 日 8 月二一 7 9 月 10 日 8 月初七 22 9 月 25 日 8 月二二 8 9 月 11 日 8 月初八 23 9 月 26 日 8 月二三 9 9 月 12 日 8 月初九 24 9 月 27 日 8 月二四 10 9 月 13 日 8 月初十 25 9 月 28 日 8 月二五 11 9 月 14 日 8 月十一 26 9 月 29 日 8 月二六 12