语文人教版六年级下册句式转换

教学设 教学设计教学设计 教学设计 教学设计 1教学目标 1 明白句式转换的分类 特征 2 掌握句式转换的基本方法 2学情分析 学生在句式转换中存在混淆不清 转换不熟练的问题 通过此次复习 加强学生的理解和熟练 程度 3重点难点 1 把字句 被字句 陈述句的互换 2 肯定句 双重否定句的互换 3 陈述句 反问句的互换 4 直述句和转述句的互换 4教学过程 4 1第一学时 4 1 1教学活动 活动 1 讲授 句型转换 活动 1 导入 一 看到同学们的进步 我很高兴 请同学们不改变句子的原意 换一种说法 活动 2 讲授 二 出示例句 按要求转述下面的句子 1 白茫茫的大雪笼罩着山川 田野 村庄 变成 把 字句和 被 字句 2 我必须去图书馆看书 变成双重否定句 3 我不能不原谅他 变成肯定句 4 詹天佑是我国杰出的工程师 变成反问句 5 我们不能浪费时间 变成反问句 6 人与山的关系日益密切 怎能不使我们感到亲切与舒服呢 变成陈述句 7 这点小事 难道还要妈妈担心吗 变成陈述句 8 伯牙说 子期死 我再无知音啦 变成转述句 9 张依扬对张可欣说 你把作业交给我 变成转述句 10 老师对我说 他教我怎么写 变成直述句 活动 3 活动 三 1 学生分组讨论 总结归纳各种类型句式转换的方法 2 结合例句 分总汇报转换方法 活动 4 练习 四 一 陈述句 把 字句 被 字句互换 1 同学们交给我一项任务 2 姐姐送给我一件最有意义的礼物 3 陈医生看好了孩子的病 4 这动人的情景把我吸引住了 5 西天被夕阳染红了 二 肯定句变成双重否定句 1 您为我们付出了这样高的代价 足以表达您对中国人民的 友谊 2 每个小孩子都喜欢小动物 3 我对同学们的勇敢精神 从心底里感到无限的敬佩 4 信赖 往往创造出美好的世界 5 这是伟大的奇观 二 把双重否定句改成肯定句 1 他的话不无道理 2 在场的观众无不为他的精彩表演所打动 3 他无非是想多捞点退休金罢了 4 我不得不佩服曾老师 5 没有一个人不佩服他 三 陈述句和转述句的互换 1 詹天佑是我国杰出的工程师 变成反问句 2 我们不能浪费时间 变成反问句 3 人与山的关系日益密切 怎能不使我们感到亲切与舒服 呢 变成陈述句 4 这点小事 难道还要妈妈担心吗 变成陈述句 四 直述句改为转述句 第一人称 我 我们 第二人称 你 你们 第三人称 他 她 它 他们 它们 她们 把直接叙述改变为间接叙述 要注意三点 一是改变人称代词 二是改变标点 三看句子前面是谁对谁说 活动 5 练习 五 1 听到这个消息 我高兴地跳起来 改为反问句 2 齐航对付老师说 您对我们很负责 变成转述句 3 这难道不是伟大的奇观么 改为陈述句 4 这清白的梅花是不能玷污的 改为反问句 5 我买不起这么贵的书 改为反问句 6 这件事你不可能不知道 改为肯定句 7 父母的养育之恩我们怎能忘怀呢 改为陈述句 8 小雨说 我的事不用你们管 变成转述句 9 谁也不能否认刷子李有一手绝活 改为双重否定句 10 妈妈说 明天星期六 她带我去图书馆看书 变成直述句 11 曹鑫朗说 我要像陈义峰学习 变成转述句 活动 6 导入 六 1 我们怎能忘记老师的淳淳教导 2 父母含辛茹苦地把我们养大 我们不应该伤他们的心 3 李老师兴奋地说 我们班