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卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩 说课稿说课稿 各位评委 老师们 大家好 我是马港镇九岭完小的邓文珺 来到这里说课 希望得 到大家的指点与关照 我说课的内容是人教版小学语文第十二 册第四组的一篇讲读课文 卖火柴的小女孩 的第二课时 一 作品解读 卖火柴的小女孩 是丹麦作家安徒生的传世之作 这篇 童话讲述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的凄惨故事 这篇作品最触动人心的地方是小女孩用细细的火柴点燃美丽的 幻觉世界的那一刻 因为小女孩用她那细细的火柴为黑暗而又 寒冷的世界点燃了温暖与光明 安徒生笔下的这个小女孩形象 是一个弱者顽强不屈的抗争与追求 这是安徒生自身的写照 这个气息可闻 身形可见的小女孩 她的可怜 她的孤苦能够 激起读者切入心底的同情 与安徒生对小女孩的同情产生强烈 的共鸣 安徒生最后给予小女孩的是永恒的爱 虽然这样的爱 是虚无而飘渺的 二 解读目标 1 知识与能力目标 感受小女孩命运的悲惨以及她对美好生活的向往与追求 培 养学生的感悟能力 丰富的想像能力 表达能力和朗读能力 2 方法与过程目标 通过对比 想像 朗读等多种方法 增强对本文的理解 让 学生与作者的心灵产生共鸣 3 情感 态度 价值观目标 感受卖火柴的小女孩的悲惨命运 激起对小女孩的同情之心 与小女孩的命运作对比 感受今天的美好生活 引发联想 三 教学重 难点 1 教学重点 感受小女孩的悲惨命运 激起对小女孩的同情之心 2 教学难点 体会文中含义深刻的句子 四 教法设计 1 合作交流法 课堂以学生活动为中心 根据自己的经验积 累参与讨论 交流 归纳 激活学生的内在动因 启发 引导 学生读悟 挖掘学生的学习潜能 2 情景教学法 通过教师有效的调节方式 深化对语言文字 的理解 3 合理引导学生质疑 五 学法分析 1 读 悟结合 分析小女孩的悲惨命运 2 讨论 思维对撞 了解形成小女孩悲惨命运的原因 3 对比朗读 引起与作者感情的共鸣 六 教学环节安排 一 回顾引入 简单回顾上节课内容 引入新课内容 二 研读第二段 1 学生用自己喜欢的方式读课文 5 10 自然段 通过独 学 对学或小组讨论的方式思考并完成以下学习任务 小女孩共擦燃了几次火柴 每次都看到了什么 为什么会 看到这些 先观察表格 然后根据表格要求读文并填写表格 擦火柴次数 幻景 渴望 现实 第 一 次 火炉 温暖 寒冷 第 二 次 烤鹅 食物 饥饿 第 三 次 圣诞树 快乐 痛苦 第 四 次 奶奶 爱 孤苦 第 五 次 跟奶奶飞走 死了 2 汇报交流自学情况 1 汇报第一次擦火柴 预设现实的寒冷 她的一双小手几 乎冻僵了 她终于抽出了一根 抓问句和 终于 抓朗 读句 多么温暖 多么明亮的火焰啊 多么舒服啊 2 学生汇报第二 第三次幻景 3 汇报第四次幻景 第 9 自然段 学生自由读本段 分组讨论 交流自己的体会 学生汇报说体会 适时指导朗读 啊 请把我带走吧 就会不见的 四个 表达 了小
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