郑鑫论文：育一方教学圣土做一名阳光教师

育一方教学圣土 做一名阳光教师 哈尔滨市第七十二中学哈尔滨市第七十二中学 郑郑 鑫鑫 马克思说过 人就是人 而人同世界的关系是一种人的关系 那么你就只能用爱来交换爱 只能用信任来交换信任 教育 是塑 造人类灵魂的工作 教师 是人类灵魂的工程师 因此 我们班主任 的工作 更需要付出真爱 培育真爱 收获真爱 让充满爱的教育走 进学生的心灵 在面对孩子们一张张纯真的笑脸时 我不由得感到激动 我是多 么幸运 能够在这样一片神圣的土地上工作 可是我又不得不遗憾自 己工作中存在的问题和不足 因为我们无意识的一个行为或许就伤害 了孩子的自尊 随口说的一句话就会拉远我们与孩子的距离 那天 中午看到几名女生 在班级自习课的铃声响后 仍无所 顾及地笑着 并且好像嘴里还吃着些什么 还有那没完没了的窃窃私 语 这让我感觉到内心有那么强烈的痛 我在心中大声地喊 为什么 为什么女生会这样 我一出现在班级门口 她们就停止了说笑 我刚 想在班级狠狠批评她们 可是为了照顾毕业班女生的自尊心 我想到 了用另一种方式来替代简单的批评 我拿出了几张纸 采用写留言条的方式 把她们的不礼貌的一面 写出来 包括吃零食 不遵守作息时间 无视老师的存在等 我要让 她们以后注意注意 当然那语气是那么地 冲 我准备下课时再把留言条交给她们 随手拿起了放在桌面上的一 本书 我在书中读到了一篇文章 让我很震撼 一下子对处理这件事 有了很大的改观 故事的大概意思是 一个十分荒凉的地方 众和尚 大都选择了逃离 但一个盲人和尚没有放弃 他在寺庙的周围开荒 播种 浇水 施肥 虽然他并不能看到什么 但他一直坚持着 当 第二年春天到来的时候 众人们发现 那片大家认为是不毛之地的地 方开满了不同的鲜花 那片毫无生气的地方被鲜花点缀地那么美丽 那么富有生机 由此前来祭祀的人们也多了起来 不仅让寺庙的香火 旺起来 也使得寺庙的名声在外 对于表面荒凉的地方 要想改变现 状 需要一颗心 执着 坚韧 充满希望 我突然间想了许多 看到了学生的不同于以往的异常现象 我要 做的难道只有责骂 难道只有无所顾忌的批评 我想到了她们曾经 是那么地优秀 我想一定有什么原因使她们一时失去了方向 现在我 想我所要做的不应只是责骂 还要给予正确的引导 于是我重新给 写了一张条 并特别标注 用慢的语速来读 以消除她的敌对 心理 我询问她 你有那么好的学习习惯 为什么这几天会有精神 不振的现象 是不是因为没有很好地调理自己的作息时间 我相信你 一定会调整好自己的状态 顺便提一句 不要在自习课上吃东西 这 样是很不礼貌的 对吗 最后 老师真心地希望你能早日地调整好 落款是 用心看的人 当我写完后 我在交给她之前 我发觉自己 其实内心已经原谅了她的不正确的行为 并且当我再看她时 我在心 中也充满了希望 我在想 只要我付出了努力 我会在那一片心灵的 土地上 播种出鲜花来 学生看完了小纸条后 她给我回了条 上面 写到 老师 我读第一遍时 我的心被轻轻触动了 第二遍时 我 流下了泪水 我以为您对我彻底失望了 我以为你要放弃我了 但今 天 我看到了希望 我好高兴 虽然我好累 但我应该更坚强 我 正在调整自己 也许我的方法不正确 但我会努力 我记得您说过 自己的路自己选择 我会好好照顾自己的 谢谢老师 当我看完纸 条时 我的内心更加感动 因为我没有让怒火占上风 而是冷静地用 平和的心态去面对学生的错误换来了理解 因为我没有让埋怨占主流 而是用真诚的语气去引导学生改正错误换来了实效 其实学生就是这 样的 给了一叶绿色 还你一片森林 给了一抹蔚蓝 还你一个海洋 给了一缕阳光 还你一片晴空 给了一丝春风 还你一季春天 通过件事情 我想了许多 学生成绩不好和纪律不好时 我们常 常埋怨这 埋怨那 其实外在表现的好坏 受多种因素的影响 而他 们自己是否尽力 才是最重要的 我认为做为一名班主任老师需要做 到以下几点 一 教师要改变自己的教学心态 在现实生活中 每个人都有喜 怒 哀 乐 同样 我们作为一 线教师也会有顺心的时候和不顺心的时候 此时 我们必须将自己的 烦恼留在教室门外 有理智地控制自己的情绪 教学中教师要有积极 向上的教学心态 要认识到后进生和学困生是动态的 可变的 要时 时留意学生的变化 其实学生在自己的群体里 谁都想树立起自己的 尊严 渴望大家的理解与尊重 我们顺着这个思路努力地帮助树立起 学生的这种意识 让他在群体里有这种尊严和形象 同时帮助学生保 护这种心愿 那么要想改掉学生的错误就会有方向可寻 有方法可依 了 正如有一位学者所指的 从血管里流出来的是血 从泉眼里流出 来的是水 从一位充满责任心的教师的教学里 涌出来的是一股股极 大的感染力 二 教师改变学生的自我认识 在教学过程中 有的学生思维敏捷 反应快 接受能力强理解能 力强 而有的学生则反应迟钝 接受能力差 对同一知识 有的学生 讲一遍就接受了 并会举一反三 灵活运用 而有的学生则需要反复 讲几遍 这些学生往往跟不上教师的讲授 解决问题的能力较低 学 习成绩较差 他们在学习环境中容易产生自悲 自弃等消极态度 对 学习产生了畏难 惧怕的心理 认为自己天生就笨 不如别人聪明 没法提高成绩 简直不可救药 因此 教师必须针对上述情况 得想 方设法帮助他们认清自我 要抓住他们内心仍有学好知识的心理 根 据每个人的情况做具体分析 让他们明确不是因为自己的脑子笨 而 是学习方法不对头 功夫不到家 归根结底是非智力因素未能得到很 好的培养 这样一来 改变对自己的看法 激发了他们学习的积极性 树立了学习的自信心 作为班主任老师 我们希望我们的孩子们能够 健康地成长 让我们帮助他们建立自信 让孩子知道 我们爱他们 大家喜欢他们 是因为他们的品德 而不是只是看他们的成绩 其实表扬也好 批评也好 目的只有一个 为了学生的成长与发 展 对待学