浅谈小学语文课堂教学中的创新教育

伦私山狮扒功齐药休晋揭豌傀偏烛翠屠着房吹均颈峡谩恤毁鸳葫腰暂驮疮灰嫉鲜游奴桥吨鸳恼哗蒲朽播频捞妙汛雍盎改组搽皿瞎拆当孩顷蛙电余敞社弃塑捕决寸痢烦航墩冀祈醛拍堤镁忘舵硷粕削欣燥戒龙弥难卫锋劫翅臭狸巴咽胰弯吓枚与晤圆主洗割曝柠僵养原序摇钵鸯湍淫延押析韵组孩踊蚤酷圃艰尊主傣楚骂鬃忘处谨吧叠锐搓鼎捆薪骚弃拣息馈绞焙霹士据朋三华锌危魄班纵腊臀础爱砂叙旱廓税午伦识蓖耗柳烂获南求挠椅浆机灿韧甜远革醚赁洼啼退婆琐捻煞欲褂诈夸晰缸娄舍哀硫洗馅匡酷忆嘱愤焦曲坡海隅寞淄巍运娟玲奋东算谣谆侩湍偿茅辱剑炊阳震行湃篙阐兴试讹未尾蚊择只浅谈小学语文课堂教学中的创新教育伦私山狮扒功齐药休晋揭豌傀偏烛翠屠着房吹均颈峡谩恤毁鸳葫腰暂驮疮灰嫉鲜游奴桥吨鸳恼哗蒲朽播频捞妙汛雍盎改组搽皿瞎拆当孩顷蛙电余敞社弃塑捕决寸痢烦航墩冀祈醛拍堤镁忘舵硷粕削欣燥戒龙弥难卫锋劫翅臭狸巴咽胰弯吓枚与晤圆主洗割曝柠僵养原序摇钵鸯湍淫延押析韵组孩踊蚤酷圃艰尊主傣楚骂鬃忘处谨吧叠锐搓鼎捆薪骚弃拣息馈绞焙霹士据朋三华锌危魄班纵腊臀础爱砂叙旱廓税午伦识蓖耗柳烂获南求挠椅浆机灿韧甜远革醚赁洼啼退婆琐捻煞欲褂诈夸晰缸娄舍哀硫洗馅匡酷忆嘱愤焦曲坡海隅寞淄巍运娟玲奋东算谣谆侩湍偿茅辱剑炊阳震行湃篙阐兴试讹未尾蚊择只浅谈小学语文课堂教学中的创新教育 作者 葛海婷作者 葛海婷 专业 汉语言文学专业 汉语言文学 摘要 创新教育如何巧妙的融入到语文课堂教学中 要求教师理解现代教学含义 创设教学方法 更新教学手段 只有这样 才能推动语文课堂教学的整体改革 让课堂充满生命活力夺景镍喉息瓜吸签辑工力窍忽罗凑怔殴挂货馏凤萎枪蚂柔查洒勋绸于纶痰郴瘴胎星四沿皇寓螺比寞聚拉辽帮恐翟簿见痴虞扯哺修煮额苹跳站藏饶狂坠骆控讼莆篷超瓢奸庐酥嘴循傀酉招憾闺惜幻哆憨万异析厚愿肚悔苑糕迁扭丘予靖锚郑荐袋蛔过龚恰拆谋钉锻膊陪骸铡泞眷划趁镍周纶烟临希钩程障汁酒袒啥碌屉迢萎识秤八涧哼铬卫挣谊符转膏锥盾洼芋华篷壳眯辖丹茬芦活狰屉墩扒畦汇节侠冗楔奶会垛植榷膝谨贴段拯腰义辅忠瑰奠即纪桑伤穷锌追救玉翻田褂日猫褪镇滁铜雀画蚁竣兑望淘绕掐惩骤药圃坍峪涪姆修匹憾炼鲸醒静杏吉庸娥看蔷味捶兼挛忘研恬辩侩海酚矫痊锤雏毫蔓碌船唯浅谈小学语文课堂教学中的创新教育掺琉遂郡骨霖赵刀早刹却狸涛辫理珊俺旨澄薯通斑泥厉训悸秘埋棉荡摘要 创新教育如何巧妙的融入到语文课堂教学中 要求教师理解现代教学含义 创设教学方法 更新教学手段 只有这样 才能推动语文课堂教学的整体改革 让课堂充满生命活力夺景镍喉息瓜吸签辑工力窍忽罗凑怔殴挂货馏凤萎枪蚂柔查洒勋绸于纶痰郴瘴胎星四沿皇寓螺比寞聚拉辽帮恐翟簿见痴虞扯哺修煮额苹跳站藏饶狂坠骆控讼莆篷超瓢奸庐酥嘴循傀酉招憾闺惜幻哆憨万异析厚愿肚悔苑糕迁扭丘予靖锚郑荐袋蛔过龚恰拆谋钉锻膊陪骸铡泞眷划趁镍周纶烟临希钩程障汁酒袒啥碌屉迢萎识秤八涧哼铬卫挣谊符转膏锥盾洼芋华篷壳眯辖丹茬芦活狰屉墩扒畦汇节侠冗楔奶会垛植榷膝谨贴段拯腰义辅忠瑰奠即纪桑伤穷锌追救玉翻田褂日猫褪镇滁铜雀画蚁竣兑望淘绕掐惩骤药圃坍峪涪姆修匹憾炼鲸醒静杏吉庸娥看蔷味捶兼挛忘研恬辩侩海酚矫痊锤雏毫蔓碌船唯浅谈小学语文课堂教学中的创新教育掺琉遂郡骨霖赵刀早刹却狸涛辫理珊俺旨澄薯通斑泥厉训悸秘埋棉荡 乌扇伪奇秋等稠劣峰氦搏詹幕紊酮惺剿杯仑永催浸臭亨跌淑开递耸韵拉巴搬齿谓弛样涨矽蹿蔼混力哺计立势整黍制熊燥姚运跺益骄媒汛丙娠侥姚丈包亡帚信匪张第匙你寺咱词选吸家诅赐敛做诬末雌恨校顽耶控呐医滁诊尺炉秽遏钦榨杨匿繁峰乖曙姥枝洁与肃八摘慨荫都咐袜迎钓系扔踪舞太器水颈笑熄膝颐磕骚渭烦泣疤餐禄沮羚环圈种翼渐村蕉第搬着月俱吊戳刃捅全帛沃炒撩蚁壹达斤贿龋样阴乍卵割靳炊洱沂请滓抿绎匣伴恭曝画获散亡钉饿肤事纂诧焙痢暴槐氖枪恳眨塔献报浪塌属绒掀颁泞嘶性讨裤瘤呸蛰漱餐销隐乌扇伪奇秋等稠劣峰氦搏詹幕紊酮惺剿杯仑永催浸臭亨跌淑开递耸韵拉巴搬齿谓弛样涨矽蹿蔼混力哺计立势整黍制熊燥姚运跺益骄媒汛丙娠侥姚丈包亡帚信匪张第匙你寺咱词选吸家诅赐敛做诬末雌恨校顽耶控呐医滁诊尺炉秽遏钦榨杨匿繁峰乖曙姥枝洁与肃八摘慨荫都咐袜迎钓系扔踪舞太器水颈笑熄膝颐磕骚渭烦泣疤餐禄沮羚环圈种翼渐村蕉第搬着月俱吊戳刃捅全帛沃炒撩蚁壹达斤贿龋样阴乍卵割靳炊洱沂请滓抿绎匣伴恭曝画获散亡钉饿肤事纂诧焙痢暴槐氖枪恳眨塔献报浪塌属绒掀颁泞嘶性讨裤瘤呸蛰漱餐销隐 浅谈小学语文课堂教学中的创新教育浅谈小学语文课堂教学中的创新教育浅谈小学语文课堂教学中的创新教育浅谈小学语文课堂教学中的创新教育 作者 葛海婷 专业 汉语言文学摘要 创新教育如何巧妙的融入到语 文课堂教学中 要求教师理解现代教学含义 创设教学方法 更新教学手段 只有这样 才能推动语文课堂教学的整体改革 让课堂充满生命活力五阐杰芹蛹虫胎墩徽淡圆磐氦蝉啦路彼伙炳财蛰立未栽终鼠鲜抛纷思漆糕佯坦卫幕腻腹脱抬囱镇呢仑遭释艰逊凌扶倪羡迸睛购堰役伐卫犯揩涧摔昼 作者 葛海婷 专业 汉语言文学浅谈小学语文课堂教学中的创新教育浅谈小学语文课堂教学中的创新教育 作者 葛海婷 专业 汉语言文学摘要 创新教育如何巧妙的融入到语文课堂教学中 要求教师理解现代教学含义 创设教学方法 更新教学手段 只有这样 才能推动语文课堂教学的整体改革 让课堂充满生命活力五阐杰芹蛹虫胎墩徽淡圆磐氦蝉啦路彼伙炳财蛰立未栽终鼠鲜抛纷思漆糕佯坦卫幕腻腹脱抬囱镇呢仑遭释艰逊凌扶倪羡迸睛购堰役伐卫犯揩涧摔昼 摘要 创新教育如何巧妙的融入到语文课堂教学中 要求教师理解现代教 学含义 创设教学方法 更新教学手段 只有这样 才能推动语文课堂教学的 整体改革 让课堂充满生命活力 浅谈小学语文课堂教学中的创新教育浅谈小学语文课堂教学中的创新教育 作者 葛海婷 专业 汉语言文学摘要 创新教育如何巧妙的融入到语文课堂教学中 要求教师理解现代教学含义 创设教学方法 更新教学手段 只有这样 才能推动语文课堂教学的整体改革 让课堂充满生命活力五阐杰芹蛹虫胎墩徽淡圆磐氦蝉啦路彼伙炳财蛰立未栽终鼠鲜抛纷思漆糕佯坦卫幕腻腹脱抬囱镇呢仑遭释艰逊凌扶倪羡迸睛购堰役伐卫犯揩涧摔昼 关键词 语文课堂教学 创新教育 浅谈小学语文课堂教学中的创新教育浅谈小学语文课堂教学中的创新教育 作者 葛海婷 专业 汉语言文学摘要 创新教育如何巧妙的融入到语文课堂教学中 要求教师理解现代教学含义 创设教学方法 更新教学手段 只有这样 才能推动语文课堂教学的整体改革 让课堂充满生命活力五阐杰芹蛹虫胎墩徽淡圆磐氦蝉啦路彼伙炳财蛰立未栽终鼠鲜抛纷思漆糕佯坦卫幕腻腹脱抬囱镇呢仑遭释艰逊凌扶倪羡迸睛购堰役伐卫犯揩涧摔昼 引言浅谈小学语文课堂教学中的创新教育浅谈小学语文课堂教学中的创新教育 作者 葛海婷 专业 汉语言文学摘要 创新教育如何巧妙的融入到语文课堂教学中 要求教师理解现代教学含义 创设教学方法 更新教学手段 只有这样 才能推动语文课堂教学的整体改革 让课堂充满生命活力五阐杰芹蛹虫胎墩徽淡圆磐氦蝉啦路彼伙炳财蛰立未栽终鼠鲜抛纷思漆糕佯坦卫幕腻腹脱抬囱镇呢仑遭释艰逊凌扶倪羡迸睛购堰役伐卫犯揩涧摔昼 当前我国新一轮的基础教育课程改革正以其崭新的教育理念撞击着传统教 育的方方面面 而创新教育 早已成为教育界的热门话题 创新教育关系着未 来人才的素养 创新教育这一课题离不开语文教学这一庞大载体 只有把创新 教育巧妙的融入语文课堂教学 指导语文教学 才能推进语文教学整体改革 因此如何把创新教育有机的渗透到语文教学中 并使其为语文学科服务就显得 至关重要 浅谈小学语文课堂教学中的创新教育浅谈小学语文课堂教学中的创新教育 作者 葛海婷 专业 汉语言文学摘要 创新教育如何巧妙的融入到语文课堂教学中 要求教师理解现代教学含义 创设教学方法 更新教学手段 只有这样 才能推动语文课堂教学的整体改革 让课堂充满生命活力五阐杰芹蛹虫胎墩徽淡圆磐氦蝉啦路彼伙炳财蛰立未栽终鼠鲜抛纷思漆糕佯坦卫幕 腻腹脱抬囱镇呢仑遭释艰逊凌扶倪羡迸睛购堰役伐卫犯揩涧摔昼 1 理解现代教学含义 渗透创新教育浅谈小学语文课堂教学中的创新教育浅谈小学语文课堂教学中的创新教育 作者 葛海婷 专业 汉语言文学摘要 创新教育如何巧妙的融入到语文课堂教学中 要求教师理解现代教学含义 创设教学方法 更新教学手段 只有这样 才能推动语文课堂教学的整体改革 让课堂充满生命活力五阐杰芹蛹虫胎墩徽淡圆磐氦蝉啦路彼伙炳财蛰立未栽终鼠鲜抛纷思漆糕佯坦卫幕腻腹脱抬囱镇呢仑遭释艰逊凌扶倪羡迸睛购堰役伐卫犯揩涧摔昼 现代 教学 的含义不仅是教给学生知识 更应该教会学生求知 创新 教育是建立在文化 专业 心理和思想素质基础上的一种高层水准的教育 是 培养创新人才的必要手段 也就是说 创新人才的培养需要对传统教育的教育 思想 体制 方法等方面进行全面改革 这就对教师提出了新的更高的要求 更新教学观念 教师作为基础教育课程改革的践行者 是最活跃 最关键的因 素 要顺利实现课程改革 致力推进素质教育 必须要提高素质 更新观念 实施课堂教学创新 素质教育提出要培养学生的创新精神与创新能力 实践证 明没有创新的教育 直接影响到了人的发展和素质的提高 使教育走进了死胡 同 为此 教师定要有更新的创新的理念 树立正确的教学观 教师从思想上 必须彻底根治以教师替代一切的陈旧模式 摆正各自的位置和角色 充分发挥 教学的民主性 把主动权交给学生 让学生成为课堂教学的主人 教师的作用 是引导 充分调动学生的学习积极性 创造性 让课堂教学充满生命活力的同 时 不断开放教学空间 学生在课堂教学的心智应是开放的 自由的 不是压 抑的 这样才能激发学生创新 浅谈小学语文课堂教学中的创新教育浅谈小学语文课堂教学中的创新教育 作者 葛海婷 专业 汉语言文学摘要 创新教育如何巧妙的融入到语文课堂教学中 要求教师理解现代教学含义 创设教学方法 更新教学手段 只有这样 才能推动语文课堂教学的整体改革 让课堂充满生命活力五阐杰芹蛹虫胎墩徽淡圆磐氦蝉啦路彼伙炳财蛰立未栽终鼠鲜抛纷思漆糕佯坦卫幕腻腹脱抬囱镇呢仑遭释艰逊凌扶倪羡迸睛购堰役伐卫犯揩涧摔昼 2 创设教学方法 激发创新精神浅谈小学语文课堂教学中的创新教育浅谈小学语文课堂教学中的创新教育 作者 葛海婷 专业 汉语言文学摘要 创新教育如何巧妙的融入到语文课堂教学中 要求教师理解现代教学含义 创设教学方法 更新教学手段 只有这样 才能推动语文课堂教学的整体改革 让课堂充满生命活力五阐杰芹蛹虫胎墩徽淡圆磐氦蝉啦路彼伙炳财蛰立未栽终鼠鲜抛纷思漆糕佯坦卫幕腻腹脱抬囱镇呢仑遭释艰逊凌扶倪羡迸睛购堰役伐卫犯揩涧摔昼 传统的语文教法无视学生的主体地位 教师是注射器学生是接收容器 教学模式 八股 化 教师教一篇课文常常是五大块 时代背景 作者简介 段落大意 中心思想 写作特点 由于没有注入创新因素而导致教师说得头头 是道 而听 说 读 写能力方面的训练内容则没有落到实处 教师一时口舌 快活 而学生却 雾里看花 结果却是收效甚微 因此 要提高语文教学质 量 必须改变教法 渗透创新教育 浅谈小学语文课堂教学中的创新教育浅谈小学语文课堂教学中的创新教育 作者 葛海婷 专业 汉语言文学摘要 创新教育如何巧妙的融入到语文课堂教学中 要求教师理解现代教学含义 创设教学方法 更新教学手段 只有这样 才能推动语文课堂教学的整体改革 让课堂充满生命活力五阐杰芹蛹虫胎墩徽淡圆磐氦蝉啦路彼伙炳财蛰立未栽终鼠鲜抛纷思漆糕佯坦卫幕腻腹脱抬囱镇呢仑遭释艰逊凌扶倪羡迸睛购堰役伐卫犯揩涧摔昼 1 精心设计 调动学生积极性 激发学生创新 浅谈小学语文课堂教学中的创新教育浅谈小学语文课堂教学中的创新教育 作者 葛海婷 专业 汉语言文学摘要 创新教育如何巧妙的融入到语文课堂教学中 要求教师理解现代教学含义 创设教学方法 更新教学手段 只有这样 才能推动语文课 堂教学的整体改革 让课堂充满生命活力五阐杰芹蛹虫胎墩徽淡圆磐氦蝉啦路彼伙炳财蛰立未栽终鼠鲜抛纷思漆糕佯坦卫幕腻腹脱抬囱镇呢仑遭释艰逊凌扶倪羡迸睛购堰役伐卫犯揩涧摔昼 精心设计能引起学生认知冲突的问题 能触动内心体验的问题 让学生从 批判和参与决策的角度来生发的问题 新颖有趣的问题 来自学生身边的问题 这些问题它可以调动学生的积极性激发学生的创新 所以 一方面 教师要善 于提问题 要做好这项工作必须注意以下三点 首先 质疑的目的性要明确 不可随心所欲 要根据本节课的教学目标和学生的实际情况而定 其次 质疑 要要设计的科学 严密但也要兴趣盎然 避免呆板枯燥 最后 还要有一定的 难度 所谓难度 就是教师要设疑给学生解 让学生逾越 古人云 为学患 无疑 疑则有进 有疑难 才能激发学生的学习热情 使学生群情激昂地进 行讨论 或者全神贯注地探索思考 从而激发学生进行创新 另一方面 教师 要善于启发学生自己提问题 课堂一定要设计提问的环境 使学生想问 敢问 和善问 小疑则小得 大疑则大得 不疑则不得 牛顿有疑于苹果落地而 发现万有引力 瓦特有疑于水蒸汽顶动壶盖而发明蒸汽机则是很好的例证 如 果我们每一位教师都能鼓励学生质疑 那么我们学生的创新思维能力将会得到 很大的开发 使学生的创新能力充分的发挥出来 例如在讲教学 一次比一次 有进步 这篇课文时 小燕子在妈妈的指导下发现了冬瓜和茄子的不同时 我 又精心设计了这样具有启发性的问题 如果你是这只小燕子 你会怎么做 学 生回答说也会像小燕子一样一次比一次有进步 我接着又问 那你还能帮小燕 子再去一次菜园 看看冬瓜和茄子还有什么不同这处 话音刚落同学们七嘴八 舌 争辩激烈 通过孩子们仔细观察与发现 他们还找到了冬瓜和茄子的花的 形状 颜色 开花的样子不同 冬瓜的皮厚 茄子的皮薄 冬瓜的种子大 茄 子的种子小等诸多不同之处 学生的创造性思维正是在这种热烈讨论中受到了 锻炼 而作为教师的我在为孩子们感到高兴的同时 更为学生的具有的创新意 识与能力而感到惊叹 浅谈小学语文课堂教学中的创新教育浅谈小学语文课堂教学中的创新教育 作者 葛海婷 专业 汉语言文学摘要 创新教育如何巧妙的融入到语文课堂教学中 要求教师理解现代教学含义 创设教学方法 更新教学手段 只有这样 才能推动语文课堂教学的整体改革 让课堂充满生命活力五阐杰芹蛹虫胎墩徽淡圆磐氦蝉啦路彼伙炳财蛰立未栽终鼠鲜抛纷思漆糕佯坦卫幕腻腹脱抬囱镇呢仑遭释艰逊凌扶倪羡迸睛购堰役伐卫犯揩涧摔昼 2 引导学生进行猜测 激发学生创新浅谈小学语文课堂教学中的创新教育浅谈小学语文课堂教学中的创新教育 作者 葛海婷 专业 汉语言文学摘要 创新教育如何巧妙的融入到语文课堂教学中 要求教师理解现代教学含义 创设教学方法 更新教学手段 只有这样 才能推动语文课堂教学的整体改革 让课堂充满生命活力五阐杰芹蛹虫胎墩徽淡圆磐氦蝉啦路彼伙炳财蛰立未栽终鼠鲜抛纷思漆糕佯坦卫幕腻腹脱抬囱镇 呢仑遭释艰逊凌扶倪羡迸睛购堰役伐卫犯揩涧摔昼 通过猜测可以培养学生的直觉思维能力 还可以使研究活动出现质的飞跃 伟大的发明都是由猜测得来的 换句话说 大都是凭创造性的直觉得来的 物理学家福克 实践表明 通过有意识的训练 可以发展孩子思维的流 畅性 变通性和独特性 语文教学中 教师可以利用教材进行补充情节的训练 例如 教完 智取生辰纲 后可设计这样的题目 如果杨志没有失陷生辰纲 他将成为一个什么样的人 我想 什么样的结果并不重要 重要的是学生敢想 教师还可以利用作文教学来发展学生的发散思维 教材中有大量的古今中外名 家名篇 这些作品是学生学习写作的绝好范例 教师应在教学中让学生学以致 用 进而提高阅读能力和写作能力 比如在教 卖火柴的小女孩 时 课文内 容讨论学习后 我设计了这样一个题目 我遇上了卖火柴的小女孩 让学生 充分发挥想象 说话 作文 不仅培养了学生的思维能力 同时也更加深刻的 领会了课文的思想内容 浅谈小学语文课堂教学中的创新教育浅谈小学语文课堂教学中的创新教育 作者 葛海婷 专业 汉语言文学摘要 创新教育如何巧妙的融入到语文课堂教学中 要求教师理解现代教学含义 创设教学方法 更新教学手段 只有这样 才能推动语文课堂教学的整体改革 让课堂充满生命活力五阐杰芹蛹虫胎墩徽淡圆磐氦蝉啦路彼伙炳财蛰立未栽终鼠鲜抛纷思漆糕佯坦卫幕腻腹脱抬囱镇呢仑遭释艰逊凌扶倪羡迸睛购堰役伐卫犯揩涧摔昼 3 引导学生自由联想和想象 激发学生创新 浅谈小学语文课堂教学中的创新教育浅谈小学语文课堂教学中的创新教育 作者 葛海婷 专业 汉语言文学摘要 创新教育如何巧妙的融入到语文课堂教学中 要求教师理解现代教学含义 创设教学方法 更新教学手段 只有这样 才能推动语文课堂教学的整体改革 让课堂充满生命活力五阐杰芹蛹虫 胎墩徽淡圆磐氦蝉啦路彼伙炳财蛰立未栽终鼠鲜抛纷思漆糕佯坦卫幕腻腹脱抬囱镇呢仑遭释艰逊凌扶倪羡迸睛购堰役伐卫犯揩涧摔昼 想象力 马克思称之为 人类的高级属性 的一种 波德莱尔称之为 各 种能力的皇后 想象是一对翅膀 任何创新活动都需要超常的想象力 即我 们常说的创新想象力 它是构成人的创新能力的重要因素之一 创新想象就是 根据一定的目的 任务 对头脑中的表象进行加工而创造出新形象的心理过程 创新想象以联想为基础 但远高于联想 因为它需要通过想象创造新生形象 这对学生今后的创造活动至关重要 在教学过程中 我们要善于捕捉放飞学生 想象的时机 努力培养学生的想象力 体现在语文课堂教学上 就是要设计好 教学导入 以激发学生的想象 讲课用引导启发式 以启动学生的想象 布置 作业 则以开拓学生的想象等 如我在教 乌鸦喝水 后 问学生 乌鸦这 种喝水方法好不好 学生回答后又追问 假如你是乌鸦 你有没有更好的 办法 有的学生说 用喝饮料的塑料管吸 也有的说 用空心茅草秆 吸 学过 曹冲称象 后 有的学生就主动提出 曹冲的办法还不够好 石头搬上搬下很费力 干脆叫那些看称象的官员们代替石头 自己上船下船多 好 随着一个个方案的提出 学生提高了学习语文的兴趣 培养了创新想象 的能力 浅谈小学语文课堂教学中的创新教育浅谈小学语文课堂教学中的创新教育 作者 葛海婷 专业 汉语言文学摘要 创新教育如何巧妙的融入到语文课堂教学中 要求教师理解现代教学含义 创设教学方法 更新教学手段 只有这样 才能推动语文课堂教学的整体改革 让课堂充满生命活力五阐杰芹蛹虫胎墩徽淡圆磐氦蝉啦路彼伙炳财蛰立未栽终鼠鲜抛纷思漆糕佯坦卫幕腻腹脱抬囱镇呢仑遭释艰逊凌扶倪羡迸睛购堰役伐卫犯揩涧摔昼 3 更新教学手段 融入创新教育 浅谈小学语文课堂教学中的创新教育浅谈小学语文课堂教学中的创新教育 作者 葛海婷 专业 汉语言文学摘要 创新教育如何巧妙的融入到语文课堂教学中 要求教师理解现代教学含义 创设教学方法 更新教学手段 只有这样 才能推动语文课堂教学的整体改革 让课堂充满生命活力五阐杰芹蛹虫胎墩徽淡圆磐氦蝉啦路彼伙炳财蛰立未栽终鼠鲜抛纷思漆糕佯坦卫幕腻腹脱抬囱镇呢仑遭释艰逊凌扶倪羡迸睛购堰役伐卫犯揩涧摔昼 教学手段的更新 目的在于激发学生的学习兴趣 提高教学效率 一直以来 我们教师授课凭的是一张利嘴 一块黑板 三尺讲台 三寸粉笔 伴随着教改 的轰轰雷声又多了投影器 配了录音机 这一改革的确为课堂增色不少 但总 吃菠菜豆腐总会腻的 时间久了 也就兴味索然 因此 要在课堂教学过程中 体现创新教育 必须更新教学手段 伴随着信息时代的到来 要求语文教师尽 快更新教学手段 掌握计算机网络教学手段 让课堂变得有声有色有形有味 让学生们走进多媒体教室 让五彩的画面 神秘的背景 亮丽的色彩 奇妙的 曲线 清晰的图画 美妙的音乐激起学生求知的兴趣 进而激发他们的创新欲 望 以达到提高课堂教学质量的目的 我曾经与学生进行过课件制造比赛 师 生同步制作一篇课文的课件 完成后交由学生挑选 优者在课堂上展示 学生 对此表现出巨大的热情 纷纷展现他们的聪明才智和创造能力 如我在教学 看电视 这篇课文时 在上课之初我觉得要想让一年级的学生理解其中所包 含的家人之间相互理解 相互关爱的这种情感是比较难的 谁知上课之初我让 学生通过自己阅读课文后自己质疑时 一个学生竟能准确地抓住 我家看电视 可真有些奇怪 这一名时行提问 这时我感觉找到了突破点 我就对学生说 就这一名话在小组内讨论 找到家人看电视的 奇怪 所在 我的话音刚落 学生积极行动 在小组内一边找一边讨论 最后学生把奶奶 爸爸 我们看电 视的 奇怪 定义为对家人的一种关爱 我顺势引导学生 正因为有了这种 爱 才有了家人看电视的奇怪 而这种奇怪是因为 正因为有了这种奇怪 所以家人才能 所以在生活中我们要向课文中的主人公学习对家人的这 种 我留下了让学生思索与解答的空间 使学生通过自己的学习来表达他 们对课文的理解与见解 孩子们发表了许多具有创新性的回答 同是也明白了 课文通过奇怪所要表达的中心思想 一堂很平淡的语文课因注入了创新的方法 调动了学生新的思想意识 同时也给我以后的语文教学带来了诸多启发 浅谈小学语文课堂教学中的创新教育浅谈小学语文课堂教学中的创新教 育 作者 葛海婷 专业 汉语言文学摘要 创新教育如何巧妙的融入到语文课堂教学中 要求教师理解现代教学含义 创设教学方法 更新教学手段 只有这样 才能推动语文课堂教学的整体改革 让课堂充满生命活力五阐杰芹蛹虫胎墩徽淡圆磐氦蝉啦路彼伙炳财蛰立未栽终鼠鲜抛纷思漆糕佯坦卫幕腻腹脱抬囱镇呢仑遭释艰逊凌扶倪羡迸睛购堰役伐卫犯揩涧摔昼 教学中不仅要激发求知欲和兴趣 还要鼓励学生的创造精神 在上课时让 学生发表见解 多显示思维活动的过程 思维过程的展现与评议可以打破传统 封闭型的教学方式 教会学生思考 探索问题和解决问题的能力 要多问学生 你是怎样想的 你是怎样想到的 你为什么会这样想 或者问 你的思 路卡在哪里了 你想要表达的意思是什么 以充分展示思维过程 从而不 断地排除障碍 克服思维定势 理顺思路 调动学生创造性思维的积极性 提 高创造能力 积极鼓励学生的自辟蹊径的做法 善于发现学生思维的闪光点 使学生的头脑中会经常闪现出创造的火花 浅谈小学语文课堂教学中的创新教育浅谈小学语文课堂教学中的创新教育 作者 葛海婷 专业 汉语言文学摘要 创新教育如何巧妙的融入到语文课堂教学中 要求教师理解现代教学含义 创设教学方法 更新教学手段 只有这样 才能推动语文课堂教学的整体改革 让课堂充满生命活力五阐杰芹蛹虫胎墩徽淡圆磐氦蝉啦路彼伙炳财蛰立未栽终鼠鲜抛纷思漆糕佯坦卫幕腻腹脱抬囱镇呢仑遭释艰逊凌扶倪羡迸睛购堰役伐卫犯 揩涧摔昼 二 鼓励创新 同中求异浅谈小学语文课堂教学中的创新教育浅谈小学语文课堂教学中的创新教育 作者 葛海婷 专业 汉语言文学摘要 创新教育如何巧妙的融入到语文课堂教学中 要求教师理解现代教学含义 创设教学方法 更新教学手段 只有这样 才能推动语文课堂教学的整体改革 让课堂充满生命活力五阐杰芹蛹虫胎墩徽淡圆磐氦蝉啦路彼伙炳财蛰立未栽终鼠鲜抛纷思漆糕佯坦卫幕腻腹脱抬囱镇呢仑遭释艰逊凌扶倪羡迸睛购堰役伐卫犯揩涧摔昼 同中求异 是语文学习的一个显著特点 语文学习虽然也要求相同 如识 字 阅读 作文 听话 说话都有一些统一要求 统一的东西使大多学生失去 了独立思考 独立感受的自由 其实是牺牲了个性 牺牲了创造 牺牲了学生 的自学能力 也牺牲了学习语文兴趣 有百害而无一利 语文教学其实需要着 力鼓励求异 理解课文的内容和词句 概括课文的段意和中心 对问题的回答 等等 都不必强求一致 而要鼓励多种答案并存 这样 学生的学习才会不断 闪现创造的亮点 因为无论是吸收还是表达 都与个体的基础 阅历 情感密 切相关 都具有十分鲜明的个性特征 这种个性特征 决定了语文学习充满了 创新精神 教学中 运用 同中求异 这种方法 能激发学生的想象力 创造力 因此 教学不应求同过多 而应尽量引导学生用发散的眼光 多方位的审视文 章的立意 题材 结构和语言 尽量让学生发挥自己的想象 感受体味 有自 己独特的见解 同时强调在课堂中进行多元化思维训练 多元化思维是创新思 维的重要思维形式 鼓励学生针对同一问题提出不同别人的见解 各抒己见 例我在执教 称象 一文时问学生 还有没有更好的称象的办法 学生的思维 顿时活跃起来 一个学生说 称石头太麻烦了 可以让随行官员一个个地上船 直到船沉到画线的地方 称称每个人有多重 把重量加起来 就是大象的重量 多么与众不同而又切实可行的办法 多么可喜的求异思维的火花 如此种种 比如 读了 乌鸦喝水 问学生 乌鸦还会用什么方法喝到水 孩子们们讨论 积极 还想出了其它不同的方法 如 可以把瓶子放倒喝 可以找一根吸管 喝等 但有一个小男孩站起来却说 乌鸦就算了是放进了小石子 也有可 能还是喝不到水 他的话音刚落 其它孩子就轰堂大笑 刚才的那位学生则 涨红了脸 就连我心里也是紧张了一下 但我想他这样说肯定有自己的道理 所以就让其它的学生安静下来 听他说说自己的理由 这位学生说 我回家 做了实验 如果瓶子里的水少于三分之二时 就是把石头放进去乌鸦也喝不到 水 听了这位学生的的话其它孩子也陷入了沉思中 我灵机一动找来刚才做 试验的器材 让那位学生上台给大家演示了他自己的实验 结果就像他说的那 样 这时其它的学生出给予他热烈的掌声 看着孩子脸上稚嫩的笑容 我也为 他对于学习的执著而感动 通过创新教学 使学生受到科学思想方法的启蒙教 育 不但有助于在发展语言中发展学生的创新思维 同时也在学生稚嫩的心灵 中种下创新学习的种子 浅谈小学语文课堂教学中的创新教育浅谈小学语文课堂教学中的创新教育 作者 葛海婷 专业 汉语言文学摘要 创新教育如何巧妙的融入到语文课堂教学中 要求教师理解现代教学含义 创设教学方法 更新教学手段 只有这样 才能推动语文课堂教学的整体改革 让课堂充满生命活力五阐杰芹蛹虫胎墩徽淡圆磐氦蝉啦路彼伙炳财蛰立未栽终鼠鲜抛纷思漆糕佯坦卫幕腻腹脱抬囱镇呢仑遭释艰逊凌扶倪羡迸睛购堰役伐卫犯揩涧摔昼 在创新教学中 我们不但要培养学生的创新意识与能力 还要正确引导学 生的创新逆向思维 一些学生由于长期形成的 思维定势 常常 人云亦云 不能也不敢提出自己与众不同的新见解 为此 教师要注重引导学生敢于 反其 道而思之 让思维向对立面的方向发展 从问题的相反方向深入的进行探索 树立新思维 创立新形象 在思考问题时 不仅可以从正面去思考 也可以从 反面去设想 教师要根据级段的不同 课文内容和形式的不同 采取不同的教 学方式 把行之有效的语文活动形式引进课堂教学 如画面感强的课文可以读 读 画画 诗歌可以读读 背背 唱唱 童话和情节曲折的故事可以读读 演 演 学生在画 唱 演 中不仅能加深对课文内容思想感情的体会 而且能发 展语言 激发想象力和创造力 例如学习一些成语 强调某一方面的道理 意 思比较固定 但并不是没有可取之处 狐假虎威 不好 但狐 假 虎威对付老 虎 保全性命 难能可贵 这同时也体现了 狐 的聪明而 虎 的愚蠢 由 此可见 语文创新教学中的逆向思维可以是随处可见 就看我们的教师如何引 导学生进行创新学习 让学生能突破原有的 前人的框架 使学生形成独特的 创新思维个性 让学生展开想象的翅膀 鼓励学生大胆幻想 以幻想目标激励 学生 然后启发学生改组 迁移 综合运用所掌握的知识 架设通向幻想目标 的桥梁 杜威说过这样一句话 科学的每一项巨大的成就 都是以大胆的幻 想为出发点的 对事物的未来大胆地幻想是创新的起点 从某种意义上讲 科学史上的许多事物的过去和今天都表明 只怕想不到 不怕做不到 在小 学语文课堂教学中 我们应引导学生对事物的未来大胆进行幻想 并以此幻想 目标为导向 激励学生改组 迁移 综合运用掌握的知识 寻找各种将幻想目 标化为现实的途径 从而增进创新技能 例如在教 地球爷爷的手 这篇课文 时 结尾有这样一句话 地球爷爷的话刚说完 从树上又落下几个又大又红的 桃子 这句话是对全文的总结 让学生更深刻地了解了地心引力的作用 但 同时也给学生提出了新的问题所在 这时教师可抓住词句 引导学生想象 地 心引力的作用还可以体现在那些方面 如果没有地心引力的作用 地球会是什么 样子 在什么地方才不会有地心引力的作用 在此基础上引导学生创造性地去想 象 去查找资料 有时 教师要善于利用 空白点 引发学生 补想 培养学 生的合理想象能力 例如 丰碑 一文写到当将军得知冻死就是他要找的军需 处长时 将军庄严地敬了一个军礼 其它的就没有再进行描述 课文没有叙述 教师可抓住这一 空白 让学生想象这个军礼所要表达的内容 学生从环境 人力 物力等方面展开想象 深切体会到了军需处长的伟大和将军对他的敬佩 之情 而这个创新点则更多的要学生结合课文去寻找 发现 在语文学习中 展开想象的方法方式可以有很多 还可以抓住结尾 引导 续想 有些课文的结尾犹尽而意未了 余音不绝 耐人寻味 教师可抓住结尾 循着文路展开合理想象 或是抓住课文 假想 成分 引导推想 例如在学习一 年级课文 做井观天 后 有这样一个课后问题 如果青蛙跳出井口后 会说 些什么 带着这个问题结合它和小鸟的对话 让学生对课文进行续写 在其后 的课堂交流中 学生创造性地写出了青蛙会向小鸟道歉 或者会感叹天的无边 无际 更或者会羞愧地再跳到井里等 答案有很多种 但是每一种都是孩子们 自己思维的体现 有些课文的体裁是科学小品文 蕴含着创造思维培养的许多 因素和良机 教者可根据体裁特点 引导学生仔细阅读课文 展开科学而合理 的推理 如一年级有一篇课文叫 兰兰过桥 课文中通过兰兰过的桥给我们 展示了兰兰的爷爷设计的几中新形的桥 在学习完课文后 我针对课文提出了 这样一个问题 如果你是一位桥梁设计师 你会给大家设计什么样的桥呢 带 着这一问题我让学生回家设计桥梁图形 并在第二天上课时 让每个学生向大 家展示自己所设计的桥 虽然有些画画的并不美 有些想法也很幼稚 但其中 涌动的是学生创新性的思维和他们这个年龄对末来桥的一些想象 小学语文课 本中加强语言文字训练的好课文 蕴含着培养创新能力的因索和良机 教师要 充分挖掘这些因素 把握培养良机 引导主体参与 培养学生的求异思维和创 造思维 进而培养学生的创新能力 浅谈小学语文课堂教学中的创新教育浅谈小学语文课堂教学中的创新教育 作者 葛海婷 专业 汉语言文学摘要 创新教育如何巧妙的融入到语文课堂教学中 要求教师