正投影与三视图教学案例

高中通用技术教学案例高中通用技术教学案例 正投影与三视图正投影与三视图 王王 华华 临汾第一实验中学临汾第一实验中学 20152015 年年 1212 月月 1111 日日 正投影与三视图正投影与三视图 一 内容分析 通用技术必修模块 技术与设计 1 第六章第二节 常见的技术图样 之 正投影与 三视图 苏教版 主要描述了正投影形成三视图的方法 原理 三视图的识读 绘制方法 和规律等 技术图样是设计交流语言 在设计活动过程中 经常用以表达设计观点 呈现 设计方案 是表达设计思想的一种十分有效的手段 是一种在技术活动中进行信息交流的 特有形式 是整个技术产品设计过程中进行信息交流的关键 它贯穿于设计过程的始终 它向学生的空间思维能力提出了挑战 同时也为学生提供了一个表达设计思想的机会 二 学情分析 本节内容和线索是 正投影与三视图 形体的尺寸标注 机械加工图 线路 图 虽然高中生有了一定的空间想象力和形体的表达能力 但因为设计图样生活中很少遇 到 因此有一定的难度 需进行必要的练习 三 教学策略 因本节内容难度较大所以我根据我校实际情况进行了一些改动 第一课时 识读三视 图并练习绘制简单三视图 第二课时 尺寸标注 了解剖视图 第三课时 标题栏 并绘 制以简单结构图纸 四 教学过程 课题6 2 正投影和三视图课时1授课新授课 教学 目标 知识与技能 1 掌握正投影的投射原理 2 了解什么是三视图 三视图是怎样形成的 为什么要画三视图 3 能绘制简单的三视图 过程与方法 1 经历学习投影的原理和三投影体系的建立 让学生建立起更好的空 间观念 2 经历识图和绘制三视图 体验技术图样的魅力 情感态度与价值观 1 培养学生细致严谨的工作态度 2 培养学生的技术交流能力 提高学生的技术素养 教学 重点 1 掌握三视图的形成的原理 2 能绘制简单的三视图 教学 难点 规范绘制和识读简单的三视图 教学 过程 实施过程学生活动 导入 教师 拿出上次同学们设计的笔筒的草图 称赞同学们的创新精神 并 问技术人员能根据草图来加工制作产品吗 学生 不能 草图只是表达设计思想 是一种比较方案 不能根据它来 制作产品 师 那我们这节课就来学习三视图 它是一种机械加工图 工人师傅们 可根据它来加工制作产品 学生简单 讨论 三视 图的 由来 师 我们所学内容是三视图 可是书本上第一部分先给我们介绍了 师 我们所学内容是三视图 可是书本上第一部分先给我们介绍了 正投影与三视图正投影与三视图 那么投影和视图究竟有什么联系呢 下面让我们 那么投影和视图究竟有什么联系呢 下面让我们 共同研究 共同研究 学生在初 中已学过 三视图投 1 老师用手电筒照射物体 得出五个概念 光源 投影中心 物体 黑板 投影面 黑板上的影子 投影 光源发出的光线 投射线 2 当投影中心移至无限远处时 投影线互相平行 平行投影 3 当投影方向垂直于投影面时成为正投影 正投影法 投影方法 中心投影法 平行投影法 斜投影法 4 在机械制图中 通常把互相平行的投影线当作人的视线 物体的正 投影成为视图 绘制物体表面上所有轮廓线的投影 5 由于上下 左右 前后两个面的投影面的形状大小完全一样 所以 不用六视图而用三视图 在三投影面体系中 三个投影面分别称为正投影面 水平投影面 侧投 影面 物体在这三个投影面上的投影分别称为正面投影 水平投影和侧 面投影 6 为了将它画在一张纸上 国家标准规定正面保持不动国家标准规定正面保持不动 把水平面向 下旋转 90 度 把侧面向右转 90 度 就得到在同一平面上的三视图 影的相关 知识 因 此在这里 老师带领 同学们边 复习边总 结 X V W H 俯视图 左视图 O 主视图 7 三视图中 主俯视图都反映了物体的长度 主左视图都反映了物体 的高度 俯左视图都反映了物体的宽度 长对正 高平齐 宽相等 识图 练习 通过做题 学生对三 视图有个 整体认识 练习 绘制 三视 图 环节环节 1 老师示范老师示范 纸张方向 起笔位置 先画主视图 然后依据 长对正 高平齐 宽相 等 完成视图 通过模型 引导学生 练习画三 视图 学 生对以前 已经学过 的知识 老师若先 仔细讲解 x 0 如左图所示 如左图所示 左边的立体图对左边的立体图对 应右边哪个三视应右边哪个三视 图 用连线标出 图 用连线标出 y z y 桥面长210mm 洞 长150mm 桥 宽90mm 桥 高120mm 整 体 结 构 对 称 桥底长300mm 洞 高90mm 环节环节 2 学生练习学生练习 分析原形尺寸 特点 练习画 纸的最上方表情年月日 班级姓名等 环节环节 3 学生互评学生互评 同学互评 依据书上知识 以小组为单位互评 并进行简单总结 环节环节 4 老师点评老师点评 老师点评 总结知识点 1 位置关系 2 看不见的轮廓线画成虚线 3 轮廓线描黑加粗 0 5 2mm 学生一般 没有耐心 听讲 因 此此处我 要求学生 先依据初 中知识和 书上内容 先进行绘 制 然后 通过学生 互评 老 师点评加 深对知识 的理解和 掌握 根据 三视 图构 思物 体 环节环节 4 已知三视图构思物体 检查视图是否正确的方法 通过三视 图构思物 体 培养 学生空间 想象能力 总结 小技巧小技巧 1 干净 先用细铅笔画 画完后在用 2B 笔描黑加粗轮廓线 2 动笔前要先确定大概位置 尽量是自己的图位于纸张中央 师生总结 铺垫 下节 课 我们今天所画图 是标准的三视图吗 是标准的机械加工图吗 是标准 的图纸吗 为下节课 尺寸标注 做准备 课后 反思 如何进行自主合作教学 我认为学生不懂的书上没有的 但有助于学生理解的知识老 师还是要讲解 如此课中三视图的由来老师需带领学生共同学习 此课中自主合作体 现在学生合作绘图和评价中 两种评价方式 一种是学生间的相互评价 一种是教师 对学生的评价 学生间的互评可以增进学生之间学习上的沟通 互通有无 学生互评 的过程也能提高学生交流与表达的能力 是一种由知识转向了能力的评价 教师通过 学生的评价可