机电智能化专业结构与产业结构吻合度的调研

机电智能化专业与产业吻合度调研机电智能化专业与产业吻合度调研 基于厦门市海沧经济自贸区的调查基于厦门市海沧经济自贸区的调查 温家宝总理就曾经指出 现在我们要注意的是职业教育的规模 学科的设 置 需要和社会需求相吻合 因为它是面向整个社会的 所以又应该和社会发 展相协调 因此 深入开展职业学校专业结构与区域产业结构吻合度的深度调 研 瞄准区域产业需要 不断优化职业教育专业结构 是增强职业教育服务地 方经济发展能力的关键 本文拟就江苏省海安县职业教育专业结构与产业结构 吻合度的现状 问题及成因进行分析 在此基础上提出对策建议 一 区域职业教育发展的背景概述 一 区域社会经济现状 据厦门市统计局发布最新消息 2015 年 在厦门市委 市政府的正确领 导下 厦门市积极应对国内外复杂多变的经济形势 坚持 四个全面 战略布 局 以建设 五大发展 示范市为目标 加快打造一流营商环境 推进重点领 域改革 自贸试验区取得阶段性成果 一带一路 战略取得新进展 两岸交流 合作深入推进 厦门市经济社会保持良好发展势头 产业转型升级取得新突破 厦门成为国内首批内贸流通体制改革试点城市 国家现代服务业综合试点城市 国家信息消费示范城市 社会融合示范试点城市等 厦门市经济总体保持平稳增长态势 四个季度累计 GDP 增幅分别为增长 7 4 6 8 6 8 和 7 2 经济总量迈上新台阶 实现地区生产总值 3466 亿 元 其中第一 二 三次产业增加值分别为 23 9 亿元 1509 亿元和 1933 1 亿 元 分别下降 0 5 增长 7 9 和增长 6 5 结构调整优化推进 三次产业结 构为 0 7 43 5 55 8 第三产业比重比上年提升 1 1 个百分点 主要指标增幅快于全国全省 财政总收入和地方级财政收入增幅分别居全 省第二和第一位 固定资产投资 不含农户 增幅快于全国 全省 10 8 和 3 4 个百分点 外贸出口增幅快于全国 全省 3 4 和 1 0 个百分点 经济发展质量和效益不断提升 财政总收入突破千亿元 土地产出率由 2010 年的 1 3 亿元 平方公里提升到 2015 年的 2 2 亿元 平方公里 万元地区 生产总值耗电 耗水分别比上年下降 4 7 和 3 8 工业生产稳步回升 2015 年 厦门市规模以上工业企业共实现总产值 5030 8 亿元 比上年增长 8 1 实现增加值 1254 1 亿元 增长 7 9 厦门市出台促 进工业稳增长的 11 条措施 取得明显成效 从规模看 单月实现工业增加值从 3 月份开始已连续 10 个月保持在 100 亿以上 从增幅看 从 4 月份开始累计增 幅保持逐月回升态势 从两大支柱看 厦门市电子 机械两大支柱行业分别实 现产值 1962 1 亿元和 1406 1 亿元 合计实现产值 3368 2 亿元 占规模以上工 业总产值的 67 0 重点工业企业支撑厦门市工业增长 全年规模以上工业产 值超十亿元的企业有 74 家 合计实现产值 3115 7 亿元 占规模以上工业总产 值的 61 9 两化融合加速转型升级 2015 年 厦门市两化融合发展指数 90 49 制造 业质量竞争力指数 88 99 两项指数继续稳居全国前列 厦门市出台加快智能 制造发展 10 条措施 实施 中国制造 2025 行动计划 启动 24 个机器换工项 目 实现工业技改投资 251 8 亿元 增长 15 占工业投资的 71 0 先进制造 业集聚效果明显 2015 年 规模以上工业高新技术产业实现产值 3315 9 亿元 占规模以上工业总产值的 65 9 制造业升级亮点频现 厦门市平板显示产业 链实现产值 1153 亿元 是厦门市首条突破千亿的制造业产业链 厦门火炬高新 区成为全国唯一的 光电显示产业集群试点 计算机与通讯设备产业链实现产 值 709 2 亿元 台湾联华电子 清华紫光等集成电路巨头落户厦门 助力厦门 成为国家级集成电路产业基地 生物与新医药产业链实现产值 94 7 亿元 增长 11 5 海沧生物医药园区已成为 国家火炬计划特色产业基地 二 区域职业教育现状 厦门市海沧区发展职业教育的起步时间较晚 也就是因为起步较晚所以各 项规划建设才显得更加的规范和符合现今的发展需求 特别是海沧区教育部门 对厦门市海沧区职业技术学校在经费以及实训条件建设等各方面大力支持之下 也使得海沧职专的办学机制和软硬件条件得以完善 在国家倡导劳动与教育两 种制度相结合的号召下 海沧的职业教育有了长足进展 形成职业教育与职业 培训并行 并重 并举的完备的现代职业教育办学格局 1 专业结构的规模 形成面向一 二 三产业的专业结构体系 根据经济社会发展的需要 厦 门市海沧职专现已形成了面向一 二 三产业的专业结构体系 并为厦门地区 不同产业提供数量不等 素质较高的劳动者和管理者 但随着厦门地区新能源 船舶等产业的快速崛起 面向新能源 船舶等专业亟待设置 2 专业结构的比例 瞄准一 二 三产业结构在动态调整 考察专业结构的比例 第一产业 9 第二产业 27 27 第三产业 63 63 发现 虽然第一产业的下降和第三产业的上升符合产业结构演变的总 趋势 但从目前的结构现状来看 第二 三产业仍然是拉动经济增长主要动力 其中三产是吸纳人数最多的行业 专业设置中第二产业相关的专业数量偏少 仅占所有专业的 29 41 这与把海沧自贸区未来规划要求要求有差距 为新 能源专业服务的专业设置依旧空白 3 专业结构的能级 适应产业调整和技术提升的要求在拓展 专业结构的能级是立足中等职业教育 向高等职业教育和短期职业培训两 极延伸 特别是在适应产业调整和技术提升的要求 大力发展高等职业教育 以满足人才结构层次高移化的需求 虽然海沧没有独立设置高等职业教育学校 但以职业教育中心为依托 通过多种多样举办高等职业教育 一是积极申报和 创建高职办班点 现有省教育厅下拨招生计划的高职层次的专业 3 个 二是积 极与高职院校联合办学 通过联合办学的形式提升办学层次 三是通过成人高 考助学的形式 帮助学生实现学历的提升 在做好职业教育学历教育的同时 利用职业学校在师资 设备 技术上的办学优势激活短期职业教育 积极发挥 主体型职业学校在人口资源向人力资源转变中的特殊作用 二 职业教育专业结构与产业结构吻合度分析 本研究中的 吻合度 是用来描述职业教育专业结构与产业结构对接的一 致程度 职业教育专业结构与产业结构对接的吻合度 具体体现在规模 结构 能级的对接上 一 对接现状分析 从职业教育服务区域经济发展的角度 专业结构与产 业结构的对接点在专业规划 专业设置 专业服务上 1 专业规划 与县域支柱经济发展的协调度不够 专业规划县域统筹不够 一是布点分散 海沧区内只有 1 所职校 整个厦 门市却有大大小小的职校 8 所 且 9 所职校隶属不同的行业 条块分割 多头 管理 有限的资源浪费严重 极易滋生不正当竞争 二是规模偏小 职校年招 生不足 1000 人 难以形成规模效益 三是结构难优 不少职校专业设置 小而 全 专业特色不明 少数学校只有一两个专业 办学活力不强 海沧区域内剩 余劳动力的转移要求开办与之适应的劳动密集型的服务性产业如餐饮 家政 物流等 但由于一些学生和家长受传统观念的束缚 总认为从事服务业低人一 等 再加上服务行业中出现的不良风气的影响 开办此类专业缺少正确的舆论 导向 随着技术的发展 社会的进步 社会迫切需求各类层次的技术性人才 而长期以来 中职学校作为中等技能人才培训基地 所以我们要以在就业为导 向的办学目标下设计和实施规划与建设 和根据 国家十三五教育发展规划 我们认为中职学校全日制学生培养应该承担两个职能 第一是培养直接就业从事 岗位劳动的中级技术人才 第二是培养一批适合参加高等职业教育的中级技术 人才 这两个职能是交叉与互补的要求 学校应以 明确培养目标 坚持需求 导向 强化实践环节 提升综合能力 为基本原则 实现培养智能的多元化 在现有基础上对专业进行新的规划与建设 2 专业设置 与厦门市经济发展契合的紧密度还不够 专业设置是专业结构与产业产业结构对接的直接接口 但由于专业设置缺 少充分的调查和科学的论证 个别专业甚至脱离区域产业结构和经济发展的实 际 对新兴产业 行业人才呼唤的反应迟缓 如 新能源 新技术中的人才需 求 往往落在社会培训后面 此外 重点专业应有其特色的专业才能形成品牌 但一些重点专业建设重点不突出 或一些专业本应建设成重点专业却又难以成 为重点 专业设置缺少特色也就缺少了后劲 因此在专业 设置上必须以科学研 究为基础 以市场为依据 遵循以下 几项原则 一 专业设置要以市场为依 据 注重科学论证中职的生命力 在于主动适应市场经济发展的需要 培养合 格的人才 这就要求我们瞄准市场 主动适应 市场需要什么人才 就设置什 么专业 随市应变 如广州市黄浦职业高级中学 在 1984 年开设了幼儿教育专 业 当时人口生育正处于高峰期 致使幼儿园大量扩招 私人办园和住宅小区 办园渐起 加大了对师资的需求 而由于幼儿园大量 的教师没有受过专业培训 所以 幼师专业是一个富有生命力的专业 很热门 八十年代中期至九十年代 中期 幼 师毕业生往往供不应求 调查结果表明本地区幼儿教师 有 66 是该 校的毕业生 可见 该校幼师专业设置是正确的 它为当地提供了大量的中等 专业人才 促进了社会和 经济发展 办学的路子是走对了 事实证明 当我们 客观 冷静地调查了解市场的人才需要 并以此为依据设置专业 我们就有好 的办学效益 毕业生就会受到社会的欢迎 专业设置与当地的产业结构 人 才结构和经济发展 水平相适应 根据经济结构 科技发展战略的转移和调整 以及本地经济发展的需要制定专业目标 内容 同时又要 进行严密的科学论证 不能凭感觉 赶时髦 二 专业设置要具有超前性和灵活性由于教育的周期长 中职学制一般是三年 学生入学 时市场的需求与三年后学生毕业时市场的需求 会有所变 化 因此 专业设置要有适度的超前意识 我们要抓住市场 信息综 合分析 既要立足今天 又要放眼于明天 力争专业设置具有超前性和科学性 此外 我们根据市场的千变万化 可以在主干专业 长线专业设置的基础上 增设短线专业 热门专业 新兴专 业 增强专业设置的灵活性 以适应市场变 化的需要 如果一味追求专业的长期稳定 培养的学生专业单一 就不能适应 市场变化对人才的需要 应该是按需开设 稳中有 变 所以专业设置注意现实 性和超前性相结合 稳定性与 灵活性相结合 功利性与社会性相结合 正确处 理长线专 业与短线专业 普通专业与特色专业 单科专业与综合性 专业的关 系 三 专业设置及定位要适应社会的变化和发展社会对人才的要求不断提高 同样也要求我们在专业的设置与定位上跟上社会的步伐 有关部门已颁布若干 年 后所有教师必须达到大专以上的学历 更有停办中等幼师 专业信息 因此 职校幼师专业办学的定位已经不再适应社会的发展 提高办学层次 广开门路 实行多种形式的办 学 活化办学机制 以符合社会的要求与发展 实行中 高 等教育一条龙的服务 适应家长和学生的需要 架起通往 高校的桥梁 成为中 职生存与发展的必然选择 四 树立质量观念 创设名牌专业 企业信誉以产 品的质量为关键 它影响着产品的销售 与企业的命运 办学如同办企业 中职 的专业就像产品的 型号 是办学的 关键工程 研究市场 分析市场 根据劳 动力市场的走向 强化拳头专业 办出特色 创出牌子 在劳动力市场上形成 优势和名牌效应 以赢得教育消费者和 用人单位的信任 只有顺应历史发展潮 流 符合社会的要 求 促进经济的发展 学校的 入口 与 出口 才能形成良 性循环 走出一条中职生存和发展的路子 3 专业服务 被服务对象参与职教发展的参与度不够 职教为区域经济发展提供服务的主要途径 一是开发人力资源 二是提供 技术支持 当前职业教育由于缺少与县域被服务对象 用人单位的沟通 专 业服务一厢情愿或是跟着感觉走的现象时有发生 这进一步加大了职业学校培 养与企业需求之间不可回避的矛盾 所培养的人才缺失对用人单位的吸引力 另一方面区域企业参与职业教育的热情还不高 区域企业主动参与职业教育发 展的并不多 近年来企业用工短缺 其中一个重要的原因就是 区域企业究竟 需要什么样质量规格的专业人才缺少与职业教育有效对接 有效合作的举措 企业对职业教育的参与 更多的是停留在毕业生的简单接纳上而没有真正走向 实质性的校企联动 二 存在问题揭示 对接吻合度的指标 主要有规模 结构 能级等的精度 从机械制造工艺 要求来看 吻合度是在一定误差范围内的有效对接 由此看来 衡量专业结构 与产业结构的对接吻合度也应从上述三个指标的角度来分析 规模上 专业规模与产业规模的供需不能完全对等 教育适应经济发展的 规律表明 作为与经济关系最为直接 最为密切的一种类型的教育 职业教 育的发展必然要与经济社会的发展相适应 且这种适应体现在专业规模的存量 适应和增量适应两个方面 因此 尽管从良好的预期角度 人们总是希望职业 教育的专业规模能满足经济发展的需要 但实际上 专业规模与产业规模不能 完全对等 呈现为三种状态 一是不能满足 专业规模小于产业规模的需要 二是基本满足 专业规模与产业规模的需要大致相当 三是略有过剩 专业规 模的供给大于产业规模的需要 这其中又有其它原因 人口大国的劳动力过剩 经济发达国家技术提升后的人力相对过剩 甚至是区域经济或者全球经济衰退 发展导致的决定过剩等等 从区域角度看 行政区划相对较小的区域 要保持 专业规模与产业规模的需要大致相当是相对困难的 就属于沿海经济发展相对 比较发达的海沧情况来看 人力资源的供需总量是不平衡 这也表明 用工短 缺似乎是经济发展相对比较发达地区的人力供给关系的共同特征 从行业看 区域主导产业对人才的需求缺口较大 就海安的四大支柱产业之一的丝绸纺织 为例 用工短缺已经是制约经济发展的瓶颈 结构上 专业结构与产业结构的大小不能完全对接 专业结构与社会需求 相吻合的实质是职业教育体系供给与劳动市场需求的吻合度 没有专业结构的 优化就没有吻合度的基础 就无法实现巩固规模 提高质量 增强吸引力的发 展目标 但职业教育专业结构的优化只能 对照 产业机构而不能完全对接产 业结构 区域产业结构尤其是县域产业结构的中除了支柱产业相对稳定外 其 它产业变化相对比较快 刻意追求的结果是 一定阶段内需求量相对较大的热 门专业的举办是 一哄而起 个别需求量不大的所谓冷门专业则 门前冷落 甚至会出现招生困难的窘境 因此 专业结构的优化只能 对照 产业结构的 需求提高对接的吻合度 就海安这样的县域地区来说 面向支柱产业的专业设 置要强化对接的吻合度 甚至是订单式培养的 零距离 无缝对接 其余的专 业设置只能采取在适度的可调控范围内跟踪对接 能级上 专业能级与产业能级的层次不能完全对应 就海沧区域职业教育 来说 其发展的重点是中等职业教育 要强化面向新成长失业青年 农村劳动 力 就业转失业人员和其他失业人员的职业教育和职业培训 此外 由于高等 职业教育原则上不在地级市以下的城市设立分校 因此 区域产业发展所需的 高等人才原则上不属于区域职业教育培养的对象 从而使区域职业教育的专业 能级与产业能级不能完全对应 且区域企业以中小企业为主 中小企业中又多 以传统产业和劳动密集型企业居多 就海沧的产业能级而言 主要围绕主体产 业和配套产业来实施 而成长性产业 上能级 需求 目前还仅仅停留在前期 研发或力求规模化生产的层面上 三 提高职业教育专业结构与产业结构吻合度的对策职业教育对经济发展 有着巨大的促进作用 经济发展为职业教育提供有力的保障 因此 正确地认 识并处理好经济发展和职业教育之间的关系 关键在于提高职业教育专业结构 与产业结构吻合度 对此 有理论研究者和实践者甚至提出让职业教育与经济 发展 零距离 的美好期望 事实上 职业教育专业结构与产业结构吻合度只 能 渐行渐近 接近 零距离 而无法 等于零 为此 对怎样提中等职业 教育专业结构与产业结构吻合度提出如下建议 一 规划对接 专业规划瞄准经济发展规划奠定专业结构和产业结构对 接的基础 政策制定反映了一定的执政理念 思路 方式 就海沧区域专业规 划来说 须依据县域经济社会发展规划 制定职业教育专业发展规划 1 理念先导 经济发展战略影响专业发展规划的制定 就区域经济发展来 看 随着厦门市海西建设发展规划升格为国家战略 海沧的发展被纳入 国家 视野 厦门市沿海开发重要区域的海沧 具备了两大国家战略的叠加优势 将 成为沿海开发向腹地推进的前沿阵地 同样 为经济社会发展服务的职业教育 专业 发展规划的制定也必须确立服从和服务于这一战略意识 否则 职业 教育与经济社会的发展就不可能合辙而行 2 思路确立 经济发展路径的选择影响专业结构的调整 专业围绕市场转 结构瞄准产业调 随着厦门市金砖会议的即将召开 使得厦门各个区域的经济 建设都快速提升起来 一批科技含量高 市场前景广 成长性好的企业和项目 落户海沧 海沧做为经济自贸区先行试点已经成为承接厦门市产业梯度转移和 技术外溢的的首选之地 产业和技术转移的新机遇 为专业结构的调整提出了 新的要求 对照产业结构的新变化 职业教育在主动适应中自觉地进行专业结 构的动态调适 3 方式抉择 经济增长方式的转变影响专业能级的提升 当前经济增长的 方式已经由不可持续性向可持续性转变 由粗放型向集约型转变 由出口拉动 向内需拉动转变 作为沿海开放城市的海沧 已经成为 自贸区试点先行区 传统产业的革新 新兴产业的崛起 产业集群的形成所带来的结构调整 产业 升级 技术革新 都要求专业服务能级迅速提升 能级提升主要体现在两个方 面 一是着眼高端产业领域 紧盯前沿技术 二是提升专业层次 放大服务能 力 只有提升专业能级 才能充分展示职业教育在经济增长方式转变中的服务 水平和能力 二 主体对接 校企合作推动专业结构与产业结构的有效对接 职业学校和用人单位是职业教育和经济发展中的鲜活的主体 推动专业结 构与产业结构的有效对接 需要提高 双主体 的合作积极性 在 2010 年度全 国职业教育与成人教育工作会议上 教育部部长袁贵仁指出 职业教育致命的 弱点是 校企合作不够 此 弱点 也是发展职业教育的 难点 也是大力 发展职业教育的 着力点 1 政策推动 在 强制 和 引导 中促进对接 在校企合作中 作为职 业教育投资又是宏观调控主体的政府 应从 强制 和 引导 两个方面 在 职教法 劳动法 等法律基础上制订相应的政策法规来调节 规范和推动 校企合作 刚性条款强化合作行为的规范 柔性条款强化合作行为的激励 同 时应建立政府主导下的磋商机制 磋商事关区域职业教育发展的重大战略问题 研究确定区域合作的总体要求和重点事项 以便在更宽的领域 更深的层次上 拓宽和提升职业教育与地方经济有效和长效对接的广度和深度 海安成立了县 域职业教育发展指导委员会 各职业学校与相关企业还成立了专业建设指导委 员会 委员会定期就专业建设方向 专业建设规划 人才培养标准和技能需求 开展研讨论证 从而确保合作可持续性和有效性 2 利益拉动 在 互利 和 双赢 中强化对接 从市场经济的本质看 校企合作行为同样是经济行为 职业教育的直接受益者和主要服务对象是企业 根据受益原则 企业理应成为职业教育的投资者和参与者 就职业教育而言 提供教育服务的职业教育也是一种具有强烈经济行为 企业行为的教育形式 没有企业的参与将是一种不成功的职业教育 因此 在 互利 和 双赢 中 强化校企合作行为 才能从根本上破解合作动力不足的弊端 当然 开展校企 合作 选择企业是关键 只有该企业的核心技术与产业化对接 才能代表着产 业发展的主流方向 也只有这样的校企合作 才能真正推动专业结构与产业结 构的有效对接 三 策略对接 信息沟通提升专业结构与产业结构对接的吻合度 专业结构与产业结构对接在强化宏观调控的同时 更要突出微观细节的衔 接 要围绕职业教育人才培养方案及人才培养过程中的诸多环节和要素寻求对 接的结合点 1 要素对接 提高专业结构与产业结构的关联度 分析专业结构与产业结构的各自要素 梳理出高关联度的要素作为对接点 职业学校和相关企业要根据职业岗位 群 的要求 参照相关的职业资格标准 将技术标准与教育标准结合 建立起适合行业需要的岗位能力体系 教学体系 和评价体系 实现课程内容与行业标准 教学要求与岗位能力 实训设备配备 与生产设备要求 学习环境与生产环境 学生素质养成与现代知识工人要求的 沟通与融合 2 载体对接 激活专业结构与产业结构的互动度 专业结构与产业结构对接的形式多样 从对接主体的主动性划分有企业主 导式 学校主导式 校企联合式 校企实体合作式等 从合作的层次来划分有 浅层合作式 中层合作式 高层合作式 按合作的密切程度划分可分为紧密式 松散式 无论哪种方式的合作 都应从合作的逻辑起点 学校培养出的人才 是企业发展所需的劳动者出发 积极寻求双方认可 认同的合作载体 当前主 要有人才培养方案的共同制订 典型产品的合作生产 职业学校教师和企业技 术人员共同组建的技术开发团队等合作载体 对合作载体 还可根据不同企业 不同学校的不同专业以及地方经济发展情况的不同 因地制宜采取灵活多样的 合作形式 通过人 财 物 信息等参与的结构比来体现合作双方的权利和义 务 共同激活和维护合作载体的运作 并保持专业结构与产业结构对接的有效 沟通 3 方法对接 提高专业结构与产业结构的适应度专业结构与产业结构的吻 合度是在一定的可控范围内动态调控的 因此 运用技术手段 在设计层面上 提高专业结构与产业结构的适应度 1 调控 通过招生计划数调控专业规模与产业规模的适应性 专业结构与产业结构吻合度直接表现在人才的供需矛盾上 因此 计划调控 是调控专业规模与产业规模适应性最直接的手段 通过市场调研 对于需求过 剩的专业 可以减少招生计划数 对于产业需求量较大的专业 可以适度增加 招生计划 如果受区域生源限制 还可以扩大招生范围应对用工短缺的矛盾 海沧就是通过到漳州等地区设立生源基地的形式 以 招生引劳 的方法确保 区域产业发展所需人才 2 调适 通过专业设置方法调控专业结构与产业结构的适应性 专业设置是专业结构与产业结构对接的契合点 专业设置在可能性分析上应 考虑两方面因素 一是专业设置的基本条件 二是产业需求前瞻性预测 在此 基础上 要以市场为导向 优化专业设置 当前 海沧采用的是 长短结合 滚动招生 的方法 以提高调控专业结构与产业结构的适应性 与支柱产业相 关的专业是长线专业 与传统产业相关的产业延伸专业是主干专业 与新兴产 业相关的专业 可采用与企业联合的办法 及时设置即时招生 尤其是新增专 业 应抢占新机 快占市场 强占效应 不仅快速满足企业的用工需求 而且 把握住了产业核心技术及其发展方向 从技术层次上吸引企业与职业学校开展 深度合作 从内在联系的需求上提高专业结构与产业结构吻合度 机电技术应用是当今自动化技术发展的最高阶段 早期的自动化技术主要是 借助凸轮 机械机构等实现的 这一时期的自动化实际上是机械自动化 随着 电子技术的发展 凸轮 机械机构逐渐被继电器 接触器 电磁开关等机构所 取代 实现了电气自动化 机械机构大大简化 自动化水平大为提高 机电技 术应用则是生产实践对自动化技术进一步发展的需要 也是微电子技术 计算 机技术 信息技术 控制技术和精密机械技术等发展的必然产物 是以计算机 为主要特征的自动化技术 如果说机械系统处理的对象是运动 力 物质和能 量 电子系统处理的对象是信息和知识 则机电一体化系统不仅有处理能量和 物质的功能 而且还有处理信息和知识的能力 随着科学技术的不断进步 机 械与电子电气已变得密不可分 尤其是电脑信息技术的广泛应用和对各领域的 渗透 机械设计 制造有了全新的理念 懂得电的如果不懂机械或者说懂得机 械的不懂电将是一件很不可思议的事 机电设备 自动化设施 各种自动化生 产线都需要既懂得电又懂得机的专业人才去使用和维护 二十一世纪是电信息 时代 人们的生活与电脑密不可分 电子技术已渗透到机械制造的各个方面 在近几年用工市场中的信息可知 机电一体化的专业人才十分吃香 其工资待 遇甚至超过了本科生 硕士生 特别是对懂得 PLC 变频技术 数控技术的专 业人才的需求量很大 从近几年毕业生的就业情况看 各个行业中 机电行业 的毕业生就业率一直处在前列 调研目的 国家中长期教育改革和发展规划纲要 2010 2020 年 将职业教育摆在了 突出的位置 把改革创新作为教育发展的强大动力 构建体系完备的终身教育 到 2020 年 形成适应发展方式转变和经济结构调整要求 体现终身教育理念 中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系 满足人民群众接受职业教 育的需求 满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要 就必须培养出 社会 企业 市场所需要的技术型人才 为了适应社会经济建设的高速发展 尽快融入西部大开发 满足社会对机电类职业技术人才的需求 进一步推动职 业教育改革 遵照职业教育的有关精神 结合我校实际情况 加强机电技术应 用专业的建设 目前为了培养满足行业 企业所需技能型人才 掌握企业 用人单位 对机 电技术应用专业人才的岗位群 工作任务 对本专业的从业人员的素质与能力 的要求 对专业知识与能力结构 课程体系与实践性教学环节设置等方面的意 见和需求情况 把握本专业的办学方向 找准三年制中职人才培养的定位 合 理制定人才培养方案和课程体系改革等提供可靠的依据 特对三门峡地区企业 的人才需求进行了调查 中职教育是坚持以就业为导向 以能力为本位 以服 务为宗旨的大众教育 为彰显职业教育的特点 通过本次调研收集和分析机电 技术应用专业学生的社会人才需求状况信息 了解社会 行业以及企业对机电 技术应用专业人才知识 技能 素质要求的变化和趋势 为自己所在学校机电 技术应用专业的专业设置 招生规模 学生就业指导提供信息 为专业人才培 养目标定位 教学计划和课程标准的修订 教学的改革提供依据和帮助 提高 我校机电技术应用专业人才培养质量及毕业生的就业质量 调研方法及内容 调研内容 1 了解行业现状及发展趋势 2 确定就业岗位 群 了解岗位职责和岗位从业人员结构 3 了解本专业相关岗位职业能力结构 收集工作任务和项目 了解岗位生 产对象 生产流程等 深入到工作岗位的细节 考虑潜在的因素 4 明确专业定位 2 调研对象 1 本地区相关机电技术企业人事管理层 工程技术人员 企业能工巧匠 普通员工 2 本专业历届毕业生 调研方式 根据计划机电专业教师在 2013 年 10 月到深入多家机电类企业 兄弟院校和 毕业生中进行了考察 从文献中查阅所需的信息 从互联网上查阅所需的信息 调研实施 采用现场调研 问卷调查 座谈会等方式方式 就业毕业生在 10 人以上的单 位 或者单位比较集中的经济开发区 采取现场问卷调查 单位走访的形式 对于就业分散的毕业生则主要采取问卷调查 以书面和网络两种问卷形式进行 数据分析 1 行业现状及发展趋势 当今 世界高科技竞争和突破正在创造着新的生产方式和经济秩序 高新技 术渗透到传统产业 引起传统产业的深刻变革 机电正是这场新技术革命中产 生的新兴领域 机电产品的功能 除了精度 动力 快速性外 更需要自动化 柔性化 信息化 智能化 逐步实现自适应 自控制 自组织 自管理 向智 能化过渡 从典型的机电产品来看 如 数控机床 加工中心 机器人和机械 手等 无一不是机械类 电子类 电脑类 电力电子类等集成融合成一体化 这必然需要机电设备操作 维修 检测及管理的大量专业技术人员 近几年来 中等职业技术学校的机电专业毕业生更是供不应求 就业前景一片光明 在未 来的几年甚至十几年内 对机电人员的需求将会是有增无减 因此 我们要充 分利用这一契机 发挥职业教育的优势 加大对机电技术专业教学改革的力度 迅速扩大在机电人才培养市场的份额 2 本专业主要岗位群及职业岗位分析 表 1 调研企业对本专业毕业生所开放的岗位群 工作任务 专业岗位群工作任务 维修电工熟悉岗位职责 识读电路图 正确使用仪表保 养 维修前准备 维修工作 收尾 验收 设施设备维修和保养熟悉岗位职责 现场设备维修 机床 门机电器线路维护 与检修 熟悉岗位职责 现场使用仪表的维护保养 维 护检修前准备工作 维护维护检修故障分析排除 检修收尾工作 资料整理 供电维护熟悉岗位职责 日常供电系统的维护和检查 机电设备操作熟悉岗位职责 熟悉门机 塔机工作过程 掌 握操作技能 由表 1 可知 本专业毕业生涉及的工作领域包含了机电设备的操作 设 备维护与维修 产品质量检测 产品销售后服务等 其中机电设备的操作 普 通机械加工 电气维修 设备检测与维修 设备保养和维护 设备安装与调试 岗位的人才需求较多 机电设备的改造和营销与服务也有占一定的比例 本专 业对应的典型工作任务为设备保养和维护 检测 电气维修 机电电气安 装与调试 机电设备操作 机电设备的管理和维护 从机电一体化专业主 要职业岗位分布情况看 生产管理 行政管理 质量检验 监督与控制这三类 岗位人员所占比例低 对设备的操作 调试 装配 维修岗位人数分布情况作 分析 表 2 各工种人数比例 工 种比 例备 注 机械维修工 5 机械装配工 7 焊 工 2 钣金工 2 电气维修工 6 流水线装配工 22 其 它 5 表 2 所示主要为机电维修和装配类岗位 在这类岗位中 机械维修和电气维 修技术含量较高 要求维修人员在认识机械设备 电气设备 机电设备结构和 原理的基础上 有较长时间的经验积累 目前在大多数企业 机械维修和电气 维修一般都有较明确的分工 中职毕业生在这类岗位上开始时只能做一些辅助 性工作 相对而言 装配类岗位中职毕业生更轻易上手 但待遇也较低 调研 显示 企业对机电专业的专科毕业生的岗位安排的变动性较大 一般企业对新 进的毕业生主要从事机电设备的操作并负责设备的日常保养和维护 工作 1 2 年后 其中有一部分换岗从事设备维修 包括机械和电气维修 机电设备的安 装与调试 生产现场管理和服务等 传统的岗位分工在现代化企业中 正在逐 步地被灵活 整体 以解决问题为导向的机电综合性任务所代替 如自动化生 产线的故障排除 往往涉及机械传动 电气控制液压与气动 计算机等综合性 的技术 这就对技能型人才的技术与知识结构提出了综合性的要求 需要他们 有复合性能力和职业发展能力 通过上述的调研分析 三年制中职学生毕业后的主要就业岗位 从事机电产 品的制造及机电技术应用设备的操作员 安装调试员 设备管理维修员 电气 技术员 质量检验员 班组长等工作 其他就业岗位 从事机电产品的营销 生产现场技术服务 机电设备自动化改装等工作 经过企业的再培养还可以从 事机电技术应用产品生产一线的主管 工段长 车间主任等工作 3 机电岗位从业人员基本情况 调查组对上述机电类岗位从业人员的年龄 学历 技术等级及工资收入进行 了调研 1 年龄结构 机电维修和装配类岗位从业人员年龄结构分别如表 2 表 3 所示 表 3 机电维修和装配类岗位人员年龄结构 年龄 岁 比 例备 注 18 30 35 31 40 39 41 50 19 51 60 7 2 学历结构 机电维修和装配类岗位从业人员学历结构如表 3 所示 初中毕业的人员一般 只能从事简单机械的拆装 高中或中职毕业的人员除从事技术含量较低的流水 线装配工作以外 中职毕业生经过较长时间的经验积累 也可从事机械维修和 电气维修工作 大专或高职以上毕业的人员经过实践经验的积累 则可以担任 机械维修和电气维修技术员的工作 调查结果显示 中职学历占了很大比例 企业对这些岗位从业人员的学历要求并不高 显而易见 中职层次机电技术应 用专业学生有着广阔的就业前景 表 4 企业机电维修或装配类岗位人员学历结构 学 历比 例备 注 初 中 13 高中或中职 67 大专或高职 12 本科以上 8 3 技能等级对应的人数比例及年收入 机电维修和装配类岗位从业人员一般都持有钳工 机修钳工 装配钳工 维 修电工等国家职业资格证书及相关的上岗证 初级 中级 高级 技师和高级 技师五个等级对应的人数比例如表 4 所示 从表 4 可见 岗位同等级技能水平 从业人员的收入水平有较大波动 主要是因为不同企业的经营状况有较大差别 同时从整体上看 各类人员的收入水平并不高 尤其是高级以上技能人才的收 入水平偏低 这也是造成目前高技能人才紧缺的根本原因 在调查中发现 被 调查者基本都拥有与专业相关的国家职业资格证书 普通车工 普通钳工 维 修电工 通用设备维修 电工电子 装配钳工 现代测量 气液电控制等各类 证书 许多企业提出要对机电技术应用专业的在职人员进行继续培养 各企业 也制定了相应的计划 并提出了具体的要求 但企业的培训要求在一定程度上 还没有得到满足 特别是在专业技能的进修上 相当多的培训机构或学校只能 提供单一工种的培训 无法提供对机电技术进行综合应用的培训 表 5 企业机电维修或装配类岗位人员技能等级对应的人数比例及年收入 技能等级比 例年收入 初级以下 35 1 1 5 万 中 级 43 1 2 2 5 万 高 级 12 2 3 5 万 技 师 8 2 5 3 万 高级技师 2 3 万以上 4 机电专业人才招聘渠道分析 机电专业对应岗位的招聘渠道主要有 人才市场 招收相关学校应届毕业 生 熟人推荐 网络 人才中介公司等 对中职生来说 企业在招聘时一般通 过面试 查阅学生的学业成绩及评价 所持的技能证书及具备的技能 有的还 进行测试或考察试用 最后决定正式录用那些会做人 能干事的学生 从企业 调查得知 多数企业近三年机电技术应用专业对应的职业岗位所需的人数成增 长态势 企业近三年最需人员的岗位有 机电设备系统操作 机电设备系统安 装与调试 机电设备系统维修 5 机电专业毕业生职业技能调研 不同性质的企业近年来对中等职业学校毕业生的整体素质和能力基本肯定 但各单位对机电一体化专业毕业生的岗位能力提出了不同的要求 见岗位专项 能力表 表 6 岗位专项能力表 能力项目比例 社会能力 100 读图 100 常用工具使用 100 调查表明 企业十分重视 毕业生的动手 能力 突出表现 为普通机加工 电气维修 机 械维修和数控 设备操作等方面的动手实践能力 同时企业对职业道德 社会能力 分析和解 决问题能力 独立工作能力 协调合作能力 学习能力 应变能力等 都提出 了较高的要求 企业对部分毕业生的敬业精神 吃苦耐劳方面满意度不高 对 毕业生在设备 设施保养能力甚至包括动手操作能力评价也不高 对本专业毕 业生在计算机控制和计算机辅助设计方面的能力要求则不同类型企业之间存在 较大的分歧 现代化程度较高的企业在这方面有一定的要求 而传统制造型企 业则要求较低 另外 大规模企业对毕业生基础知识和发展后劲比较看重 而 小型企业则普遍重视毕业生的零距离上岗能力 6 本专业的主要职业能力和素质要求 表 7 机电一体化专业的主要职业能力 序 号 主要调研项目 所占比例 1 常用低压电器的维护与检修 98 2 电气维修 98 3 设备安装于与调试 96 4 机电设备操作82 7 5 产品质量检测 60 6 普通机械加工 52 3 表 8 毕业生主要职业能力和素质 序 号 主要调研项目 所占比例 1 爱岗敬业 文明礼貌 勤思肯钻 身心健康 乐于接受新东西 100 2 机电图样的识读 100 3 常用工具 量具的使用 100 4 合理使用技术资料82 7 5 低压电器的使用 60 6 通用设备的电气控制电路安装调试58 6 7 机械安装调试及维护52 3 8 常用电路及气路分析23 3 9 计算机技术应用53 3 1 0 先进程序控制设备应用46 7 专业资料使用 100 金属基本加工 76 7 低压电器使用 60 通用设备电器控制 76 7 机械安装调试 46 7 油路与气路分析 23 3 计算机应用 53 3 程序控制 46 7 常用设备结构及工作原理 40 1 1 常用设备结构及工作原理 40 调查表明 企业对所需的人才 除了专业技能和专业知识的要求外 几乎都 提到应具有良好的敬业精神 职业道德 质量意识 自我学习 团队协作能力 等 并能适应企业发展的需求 此外 对电气维修 机械维修和机电设备安装 与调试 操作和维护保养等方面的动手实践能力要求较高 而对在计算机控制 和计算机辅助设计方面的能力要求则不同类型企业之间存在较大的分歧 现代 化程度较高的企业在这方面有一定的要求 而传统制造型企业则要求教低 另 外 规模较大的企业对毕业生基础知识和发展后劲比较看重 而小型企业则普 遍重视毕业生的零距离上岗能力 调研还发现不同的岗位 不同的企业 对机电一体化专业人才的要求是不同 的 1 对一线操作型和装配型的生产岗位 要求操作或装配的技术熟练 具有 设备维护的基本知识和技能 能初步判断设备发生的故障现象 避免盲目生产 造成设备的损坏 2 对维修 调试和产品销售后服务等岗位 要求仪表的使用 计算机测试 系统分析或产品故障分析的技术能力要强 3 中型及以上的企业 对机电设备的操作工 只要求能熟练操作 并知道 基本的维护方法 但小型企业 对机电设备 自动化设备和生产线等设备的操 作工 要求既能根据加工的技术要求进行编程 又能熟练操作 两者差别的原 因在于中型企业有专门的编程人员 而小型企业则没有 7 本专业毕业生认为比较重要的课程 表 9 中职毕业生在实际工作中认为比较重要的课程统计 机电一体化专业主要课程建议学时 机械设计基础 72 电工电子技术 108 可编程控制器应用技术 108 电机与拖动 72 单片机与接口技术 72 液压与气动 72 通过毕业生的座谈 学生除了反映要加强实践能力外 还反映出 部分课程 的部分理论知识的实际应用较少 如可编程控制技术 部分课程的理论和实际 脱节 如电机与拖动等 故课程体系和内容有必要合理整合 8 企业对不同层次人的需求分析 企业对高质量产品的追求 使得越来越多的企业更关注员工的质量 就生产 这一企业基础而重要的过程而言 现场加工 检测 在线管理 在线维护等人 员的质量决定了生产的质量 在与企业人力资源主管的沟通过程中 我们强烈 感受到 企业人才的需求是多层次的 稳定而熟练的操作工是完成生产任务的 基本保障 而要使产品在生产过程中具有高质量 设备维护人员又是重要的一 方面 具有更熟练的操作技能或更宽的知识面或有复合技能的人更会受到企业 的欢迎 如某企业主要设备为自动化生产线 这些设备由企业根据其自身的用途自已 研发 所以在产品生产过程中 生产线的维护人员不仅要对现有设备进行维护 和维修 还要进行设备改造 以适应新产品的生产需求 这些维护人员就必需 具备机电的相关知识和能力 在这些场合 复合型的技能人才企业更需要 9 企业对员工社会能力需求的分析 今年 我们更明显地感到 很多机电企业用人时 一方面考察其专业教育的 背景 但更关注人的社会能力和非智力素质 善于与别人交流 正确的价值观 敬业精神 吃苦精神 纪律性 责任心 工作态度 而那些或外表 发型 服 饰 时尚 或衣冠不整 或表情生硬的人在面试时往往不受机电企业的欢迎 10 企业对中职毕业生的评价 企业对中职毕业生的评价如下 1 知识水平方面 满足占 25 比较满意 占 38 尚可占 29 不满意占 8 2 技能水平方面 满意占 5 比较满意 占 33 尚可占 42 不满意占 20 3 工作态度方面 满意占 8 比较满意 占 29 尚可占 51 不满意占 12 11 企业对在岗职校生的缺陷评价及对职业学校教育教学的建议 1 企业对职业学校毕业生的缺陷评价概括有 中职类学生的职业道德 与职业素养 奉献精神 责任心 上进心和主人翁意识普遍较差 缺乏主动 学习精神 学习意识较淡薄 没有养成良好的自觉学习习惯 好高骛远不切实 际 自立能力较差 是非观念不强 普遍缺乏吃苦耐劳的精神 竞争意识 危 机意识 自我发展意识淡薄 中职类学生的课程和实验实习设备等教学资源 学校教学观念和教学内容相对于企业较滞后 学生在学校所学到的知识技能与 企业 国际不能接轨 与企业零距离接轨的职业岗位技能相对薄弱 专业 基础知识不扎实 知识应用能力较差 没有达到预定目标 2 企业对中职类学校的教育教学建议为 在工作态度方面主要有 树立 准确的就业观 学校要强化对学生的职业道德和职业素养 责任心 学习习惯 和学习方法 自立能力 吃苦耐劳精神 团队精神 创新精神等非智力因素的 品德和品格培养训练 强化对学生就业观念的指导 引导学生正确选择就业 企业及工作岗位 使学生不要好高骛远不切实际 学校要强化学生专业上的 双基 教学 夯实专业实践技能 加强培养目标定位的针对性 根据企业岗 位职业能力的要求设置课程和确定教学内容 在专业知识方面 应加强机械制 图 金属切削原理与刀具 设备结构 机械传动 公差配合与测量 加工工艺 工装夹具等知识的教学 提高有效性 在专业技能方面 应加强机床操作 常 见故障识别诊断和排除 刀具刃磨 零件精度测量 机械设备拆装 安装调试 和维修等方面的练习 更新教学内容 增加 四新 知识 增加能与企业零 距离接轨 能与国际接轨的专业知识 专业技能 如建立微米级精度的质量意 识等 在重视学生现代先进技术培养的同时 也要注重传统技术的培养 如 维修和设备调试和维护等人才的培养 学校不要盲目追求专业教学的高新含量 以免 两头 不着实 四 调研结果与结论 1 课程设置及教材使用 目前课程设置一般为 机械制图 机械基础 机械制造技术基础 金属 工艺学 电工基础 电子技术基础 电气控制技术基础 CAD CAM PLC 极限 配合与技术测量 金属切削机床 机械制造工艺 钳工工艺学 电力拖动 安 全用电 工厂供电 维修电工 钳工技术训练 电工技术训练等 原有的课程体系及教材已经不能适应目前中职机电专业目标定位和教学需求 主观原因是作为学校层面也没有能力对课程体系进行科学系统的研究 只能凭 各个侧面的经验进行选择和取舍 2 实训条件 近几年 我校加强了实训基地建设 改善实训条件 添置了各种类型的金属 切削机床和其它实训设备 实训条件的改善为培养学生的实践技能提供了必要 的保证 目前本专业开设实训项目分别有 钳工实训 电工实训 电子实训等 3 学生考证 本专业学生毕业时考取相应工种中级职业资格证书 4 加强职业道德培养 提高中职业道德水准 受调研的企业无一例外地对学生的职业道德提出了明确的要求 职业学校要 引导学生养成良好的职业习惯 加强学生的心理健康 思想品德 职业道德和 责任意识等方面的教育引导 教育学生学会做事之前首先学会做人 培养学生 良好的职业习惯 做到无论从事何种工作 首先要端正工作态度 具有 敬业 精神 即用一种严肃严谨的态度对待自己的工作 认真负责 一心一意 任劳 任怨 精益求精 同时要培养学生的自主自立意识及创新意识 5 积极开展课程改革 突出技术应用能力 根据企业的要求 坚持 以人为本 的科学发展观 以就业为导向 以能力 为本位 以培养学生的综合职业素质和服务能力为宗旨 大力推进课程改革 要科学地打破学科体系 借鉴国内外先进的职业教育的理念 合理把握五年制 中职学生的人才规格 认真开展工作任务分析 加大技术实践训练活动的课时 比例 找准就业导向和可持续发展的平