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第 1 页 共 3 页 小学心理辅导员讲座材料小学心理辅导员讲座材料 小学生心理健康小学生心理健康 特点特点 小学生心理健康特点 大板镇大板中心小学 陈玉华 在小学阶段 儿童的大脑在不断地发展 尤其是 与高级心理功能有关的额叶 在学龄期其认知功能有 很大发展 表现在感知觉与观察力的发展 特别是差 别感受性迅速增长 如视觉的颜色差别 听觉的音调 辨别 手 脚运动的协调性 精确性 灵敏度等明显 提高 在空间知觉 方位感 时间知觉都有很大进步 观察力的发展体现在精确性 目的性 判断力的进步 随着知识的学习 记忆力不断提高 有意记忆逐渐占 据主导地位 理解记忆日益增加 记忆策略不断丰富 思维发展在这个时期要完成从具体形象思维到抽象逻 辑思维的转变 学龄期的认知能力发展主要是在教学 过程中完成 学龄期的语言能力发展 口头言语在一年级以对 话言语为主 2 3 年级时 独白语言开始发展 一般 到 5 6 年级 口头言语表达能力初步完善 书面语言 在入学初是落后于口头言语 随着教育进程 书面语 第 2 页 共 3 页 言能力得以发展 学校或家庭教育起决定性影响 关于内部语言的发展是在入学后 学习任务需要 独立思考 学会 先想后说 先想后写 先想后做 这样使学生在教学和生活实践中 内部语言逐渐发展 研 究表明 小学生的内部语言发展经历 出声思维 过 渡时期 无声思维 三个阶段 个性发展方面 学龄期儿童的个性倾向性及个性 心理特征都有进一步的发展 需要与动机逐渐向高层 次发展 普遍的是尊重的需要 也有自我实现需要的 萌生 兴趣 爱好随学龄 学识的增长不断扩大 现 在家庭为儿童设计成长线路 可能会妨碍儿童个性发 展 价值观的形成在于学校 家庭 社会的影响 个 性心理特征在当前教育制度下 在相当程度上受智力 具体说是学习成绩所影响 随着年龄增长 自我概念逐渐复杂化 逐渐将自 我分化为身体的自我 学业的自我 社会的自我 所 以高年级学生则的回答会涉及个性品质 兴趣 特长 社会角色等来介绍自己 以上从小学生的语言能力 认知发展 个性发展 自我意识四个方面详细介绍了小学生的心理健康特点 总之 小学阶段是一个人的个性初步成型的阶段 一 些不良的行为方式或习惯可能会影响到一生的人格健 第 3 页 共 3 页
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