创课堂教学生命的活力,迈开课改的新步

创课堂教学生命的活力创课堂教学生命的活力 迈开课改的新步伐迈开课改的新步伐 阿城七中阿城七中 于升凤于升凤 课程改革是一项关系到几亿人 几代人生命质量的宏大 工程 本次改革的重点之一是如何促进学习方式的变革 而学 习方式的转变意味着个人与世界关系的转变 意味着存在方式 的转变 它关系到我们的教育质量 关系到师生校园生活的生 命质量 诚然 在基础教育课程改革进入崭新时期的道路上 教师 和学生都焏需打破教与学的陈旧模式 在新课改精神的指导下 结合初中语文的教学经验 我深感传统的教学方式使大部分学 生表现为 被动地接受知识 简单操作和硬性记忆 缺乏自主 探索 合作交流独立获取知识的机会 未能发掘出学生内在的 潜力 因此在教师教学观念和教学方式等方面都需要进行改革 一 教师教学观念的转变 在课程标准理念下的教学创新是每一位教师应当思考和实 践的任务 同时也是为了适应今天学生的学习需要 因些 在 教学实践中 教师要转变教学观念 树立新的学习观 教学观 和发展观 各种新观念正在日益深刻地影响着学生的学习 特 别是在教学中的师生关系 学生在学习中的所处的地位等方面 对传统教学观念提出了严重挑战 我认为 要转变教师的教学 观应该做到 1 教师要通过学习 全日制义务教育课程标准 更新教育 教学观念 把新的理念带进课堂 优化学生的学习过程 2 教师要尊重学生 尊重学生在学习中的主体地位 尊重 学生对学习方法的选择 允许他们用自己的学习方式和思维方 法去构建知识体系 另外 还要尊重学生在学习上的个别差异 允许不同的学生在学习上获得不同的发展 3 教师要重视学生对数学学习过程的自我反思和改进 一 方面让他们在反思中感受学习成功的喜悦 进一步建立自信心 另一方面在反思中发现自己学习中存在的不足之处 并据此采 取有效的措施改进自己的学习 从而更好地实现知识的主动建 构 4 教师应成为学习的促进者 激励学生积极主动地参与学 习 帮助他们更好地建构知识的体系 二 教师角色的转变 师者 所以传道授业解惑也 这是从古至今教师所扮演 的单纯的教师角色 可现行 课程标准 的基本理念强调 学 生是学习的主人 教师是学习的组织者 引导者与合作者 这 一理念的提出 大大改变了以往存在的 我讲你听 我问你答 我出题你做题 的被动学习局面 实现由传道 授业 解惑向 活动的组织者 引导者 合作者的转变 在 以学生的发展为 本 的现代教育观的指导下 我们要把学习的主动权交给学生 使学生真正成为学习的主人 因此 在教学中我时刻注意自己 角色的转换 尽量做到从原来的传授者转化为促进者 从管理 者转化为引导者 从居高临下转向 平等中的首席 正所谓 亲其师 信其道 良好的师生关系可以为学生创造一种民主 平等 宽松的学习环境 使学生在心理轻松的情况下形成一种 无拘无束的思维空间 能促进学生积极 主动地探索 产生愉 悦的求知欲望 例如 在学生产生不同意见时 我们可以说 能让老师发表一下意见吗 你还想说点什么吗 在学生进行小 组合作交流的同时 我们可以说 欢迎老师加入你们的行列吗 以 和蔼可亲 的态度 商量 的口气 以 参与者 合作者 的身份与学生共同学习 既起到 引导者 的作用 又为学生 营造了一种愉悦 轻松的学习环境 使学生在探索知识的同时 经历丰富的情感体验 三 要进行合作式学习 合作学习将个人之间的竞争转化为小组之间的竞争 有助于培 养学生的合作精神和竞争意识 有助于因材施教 分层次教学 可以弥补一个教师难以面向有差异众多学生的教学的不足 从 而真正实现使每个学生都得到发展的目标 在合作学习中由于有学习者的积极参与 高密度的交互作用和 积极的自我概念 使学习过程远远不只是一个认知的过程 同 时还是一个交往和审美的过程 合作学习包含以下几方面的要素 小组成员之间积极的 相互支持 配合 特别是面对面的促进活动 积极承担在完成 共同任务中个人的责任 期望所有学生能进行有效的沟通 建 立并维护小组成员之间的相互信任 有效的解决小组成员之间 形成的各种矛盾 对于个人完成的任务要进行小组内的再加工 对小组共同活动的成效进行评估 并寻求提高其有效性的途径 合作动机和个人责任 是合作学习产生良好学习效果的关键 我认为语文学科合作学习不仅是可行的而且是必要的 它不仅 利于合作探索 而且是扬长教育 又能使小组成员相对稳定 更主要的是这样的合作可以以点带面 不仅容易培养学生的语 文学习兴趣 也便于培养学生的语文方面的特长 四 要进行探究式学习 探究学习即从学科领域或现实社会生活中选择和确定主题 在 学习中创设一种研究情境 通过学生自主 合作或独立地发现 问题 并分析 讨论 探究 从而获得知识技能 情感态度的 发展 特别是探索精神和创新能力的发展的学习方式和学习过 程 我认为探究学习是建立在自主学习 合作学习基础上的一 种更深层次的学习 探究学习是学生在教师的指导下 以类似 研究的认知方式和心理过程进行学习 对自主 合作学习中所 遇到的问题进行探究 并在探究过程中主动的获取知