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第六单元第六单元 信息窗四信息窗四 两位数减两位数 两位数减两位数 退位减法 的笔算退位减法 的笔算 教学内容 页信息窗 自主练习 题 页 页 教学目标 在解决具体问题的过程中 掌握两位数减两位数的笔算方法 体会算法的多样性 感受计算过程的合理性 在现实生活中能发现 提出并解决两位数减两位数 退位 的计算问 题 发展应用意识 教学重难点 理解退位减法的算理 教学准备 课件 小棒 教学过程 前置小研究 1 算一算 42 8 35 6 2 水族馆里鱼类标本比虾类标本多几种 列出算式 写出算法 3 比较 1 2 题中的减法有什么不同 一 创设情境 激发兴趣 观察情境图 师 同学们上节课我们到了水族馆 这里可大了 今天我们到它的标本馆 看一下好吗 看看在这里你能发现什么 整理信息 师 谁来做解说员给大家介绍下这些海洋生物标本好吗 提出问题 那么根据你的这些信息你能提出问题吗 学生可能提出 水族馆里的鱼类标本比虾类多几种 虾类标本比贝类标本少种 虾类和鱼类共有多少种 二 自主探索 合作交流 小组合作 探究问题 师 那么我们首先来解决第一个问题 水族馆里的鱼类标本比虾类标本多几种 谁来列出算式 你们想用什么方法来解决这个问题呢 小组合作开始 三 全班交流 解决问题 哪个小组愿意把你们的想法说给大家听听 生 我们是口算的 生 我们是用小棒摆出来的 结合学生的操作重点交流 个减 个不够 减 要把 捆解开变成 根 再和原来的 根加在一起 根从这里面去掉 注意原来的 捆要变成 捆 生 我们是列竖式来计算的 根据学生的回答 师板书 并详细讲解 减 的退位减在竖式中的计算方法 然后再让学生自己总结 笔算加法时应注意什么问题 那么这两种方法你喜欢哪一种 请用你喜欢的方法去解决第二个问 题 虾类标本比贝类标本少几种 放手让学生独立解决问题然后让学生交流 自己的算法及其道理 师 谁愿交流一下你的算法 你为什么喜欢这种方法 使学生经 历算法优化的过程 老师也喜欢用列竖式的方法 不过在用这种方法的时候要注意个位 不够减速 从十位退 在个位上加 再减 四 自主练习 自主练习第 题比寿命 引导学生根据其中的数据提出 大象的寿命比骆驼长多少 等类问题 列 出算式并注意交流算法 如果有的学生提出加法解决的问题 可以说明求两种 动物的寿命和是没有意义的 教师可根据实际情况 让学生谈谈自己所知道的 其它动物的有关信息 提出比较寿命长短的问题 进行拓展练习 既扩大学生 的知识范围又巩固所学生知识 自主练习第 题 你喜欢用什么方法计算 再一次让学生经历算法 自我优化的过程 五 课堂小结 这节课你有什么收获 板书 两位数减两位数 退位 72 56 16
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