小学六年级《穷人》教学设计

表格式教学设计模板 1 表格式教学表格式教学设计设计方案模板方案模板 案例名称案例名称穷人 科目科目语文教学对象教学对象学生提供者提供者刘杰章 课时课时1 课时 一 教材内容分析一 教材内容分析 本文作者是俄国被誉为文坛泰斗的列夫 托尔斯泰 课文讲述的是渔夫和妻 子桑娜 在邻居西蒙死后 主动收养她的两个孩子的故事 真实地反映了沙俄专 制制度统治下的社会现实 表现了桑娜和渔夫勤劳 善良 宁可自己受苦也要帮 助别人的美好品质 课文用朴实 准确的语言 在字里行间透露着深沉的情感 基调 恰如其分地表达了真情实感 读来使人深受感动 此外 还通过神态 语 言 心理活动的描写来展现主人公的性格 了解穷人的美好心灵 二 二 教学目标 知识 技能 情感态度 价值观 教学目标 知识 技能 情感态度 价值观 1 知识与技能 进一步理解课文内容 2 过程与方法 能正确 流利有感情地朗读课文 3 情感态度与价值观 使学生了解在剥削统治的社会里 穷人们虽身处困 境 却有宁可自己受苦 也要帮助别人的崇高品质 三 学习者特征分析三 学习者特征分析 学生是学习的主人 学生与文本的对话是不可替代的 所以本课积极为学生 创设与文本对话的平台 以读为本 关注学生学习兴趣 习惯 能力的培养 注 意方法 落实过程 极力让学生在学习中提高语文素养 四 教学策略选择与设计四 教学策略选择与设计 小组讨论 感情朗读 自读自悟 展开想象 五 教学环境及资源准备五 教学环境及资源准备 多媒体 六 教学过程六 教学过程 教学教学过过程程教教师师活活动动学生活学生活动动设计设计意意图图及及资资源准源准备备 导入新课 板书课题 检查复习 导入新课 快速浏览第 一部分 说一说 你看到了什么 听到了什么 让学生温故知 新 为学习本节课 做好铺垫 再读课文 交流感受 引导学生读文 理解重点 词句并在小组内交流谈感 受 默读 3 8 自然段内容 思考 桑娜看到 了什么 她是怎 么做的 她的心 情怎么样 课文 哪一个词最能反 映她的心理 小 课件出示相句 子 图片并播放音 乐 使阅读更加自 主 体现合作探究 的学习方式 加深 对课文思想感情的 体会 表格式教学设计模板 2 组内交流品读 9 11 自然段 教师适时出示重 点语句 引导学 生自读自悟 适 时点拨 朗读这 部分内容 注意 要表现出桑娜的 善良 指导朗读 感悟真情 让学生在小组内分角 色朗读课文 然后在全班 内评读 在评读的过程当 中 进一步培养了学生的 语感 分角色朗读 课文 然后在全 班内评读 思考 渔夫的善良从哪 些句子可以看出 来 2 指导感情 朗读 注意省略 号的作用 发散学生的思 维 深入探究 理 解人物的思想感情 总结全文 交流收获 学了这篇课文之后的 最大收获是什么 可以从 内容和表达方法两方面谈 自由畅谈 交流 收获 目的在于教育 学生学习穷人善良 宁可自己受苦 也 要帮助别人的品质 教学流程图教学流程图 总结总结 全文 全文 交流交流 收获收获 知 指导指导 朗读 朗读 感悟感悟 真情真情 再读再读 课文 课文 交流交流 感受感受 导导入入 新新课课 板板书书 课课题题 课课 板板书书 课课题题 板板书书 课课题题 七 教学评价设计七 教学评价设计 1 在本文的教学上 我力求让学生把握课文内容 感受桑娜和渔夫的勤劳 淳 感情朗读 注意省略号 的作用 学生集体议 答 自读课文 思考 学生练说 班内交流 学生自己识 记字形 穷人穷人 表格式教学设计模板 3 朴和善良 学习他们宁可自己受苦 也要帮助他人的美德 首先 我在教学开始时采用 引导学生围绕课题提出问题 激发学生阅读本文的兴趣 2 教学中 我重点培养学生自主 合作 探究的学习方式引导学生自主学 习 培养主动探究的习惯 在小组交流中引导学生学会合作与探究 培养勇于创 新的精神 八 帮助和总结八 帮助和总结 给学生充足的朗读与交流