做一位有思想的教师

做一位有思想的教师 思想是人类的灵魂所在 是生命的精髓 教师作为人类灵魂的工程师 更应 该成为有思想的人 不然 教师的劳动将只是停留在 教书育人 上 只会把教 育庸俗化为没有灵魂的认知结果的堆积 正如李镇西老师所说 只有个性才能 造就个性 只有思想才能点燃思想 让没有思想的教师去培养富有创造性素质的 一代新人 无异于缘木求鱼 那么 怎样才能成为有思想的教师呢 那么 怎样才能成为有思想的教师呢 一 做有思想的教师 要有一定的底气一 做有思想的教师 要有一定的底气 教师如果没有扎实的基本功 没有厚实的人文底蕴 没有对教育事业的满腔 热忱 没有创新的意识与行动 只会空想 对教育实践也不会有多大益处 有思 想的教师 应该清楚自己是为什么而做 该怎样做 有主见 不盲目 更不盲从 知道鉴别 也知道选择 知道吸收 更知道拒绝 有责任心 不对付 更不应付 知道应该负责的 明白应该创造的 清楚将会面对的 有使命感 不循规蹈矩 更不保守 指导探索改变 能够使自己的教育 教学行为更加准确有效 更合具 体要求 更富人文关怀 有激情 好进取 不彷徨 也不犹豫 知道什么是符合 教育规律的 明白什么是对学生真正有益的 更清楚自己对教师这一职业和教育 这一事业的理解 由于思路清晰 目标明确 行动就更加坚决 干脆 行走就更 加踏实 稳健 二 做有思想的教师 要表现的与众不同二 做有思想的教师 要表现的与众不同 教师应该 情 心 志 俱全 情 者 能为人师表 爱岗敬业 时 刻关注学生的成长 保护学生的自尊和自信 民主 平等地对待每一个学生 对 每一个学生取得的成绩和进步 都能感到高兴 自豪 心 者 做教育的有心 人 别人发现不到的问题 你能发现 别人解决不了的困难 你能解决 别人不 乐意做的事情 你乐意去做 育人之事 事无巨细 点点滴滴都潜移默化 最需 要心到和心细 教育的经验和智慧就从心到和心细中来 志 者 勇于思考 探索 创新 敢于迎接挑战 成名成家 不满足于成绩 不沉溺于荣誉 能耐得 住寂寞 经得起嘲讽 顶得住挫折 坚信 有志者事竟成 情 心 志俱到 思维便灵敏 境界便高远 情感便丰富 思想便成熟 像陶行知那样 把教育视 为非常伟大 非常崇高 非常神圣的事业 把学生当作非常可爱 非常纯洁 值 得骄傲和自豪的孩子 真心地走进学生的心灵 快乐地生活在学生的世界里 把 自己全部的心血和才智都倾注给学生 用自己爱祖国 爱事业 爱生活 爱未来 的品德 思想和力量去滋养学生的心灵 武装学生的头脑 使自己的灵魂在学生 心中获得永生 像魏书生那样 躬身垂范 学习不懈 探索不辍 奋斗不止 始 终保持一颗年轻的心灵 一股不竭的力量 把自己的生命系于学生的成长 成人 成才之上 用自己的爱心和智慧 坦荡和真诚 去赢得学生的尊敬和爱戴 使自 己成为学生的知己 三 做有思想的教师 要树立终身学习的教育理念三 做有思想的教师 要树立终身学习的教育理念 有人说 做一辈子教师 必须 一辈子学做教师 这是一个非常深刻的 道理 在科技发展飞快的今天 现代学生对教师的期望值是很高的 他们欢迎百 科全书式的教师 这就要求教师除学习教育教学理论外 更应该从自己的教育教 学实践中深入研究 不但要善于向周围的人学习 还要向同行学习 向学生学习 时刻提醒自己 要永不满足于现状 坚持思考和学习 不断转变教育观念 掌握 现代教育技术和方法 更新知识储备 紧跟时代步伐 与时俱进 永不落伍 以 积极健康的人格 高超的教学技艺 指导学生学习和生活 学而不思则罔 思 而不学则殆 一个有思想的教师 必须广泛地读书 不仅要读与自己专业知识 有关的书 而且还应当读一些拓宽视野 增长见识的书 读专业书 理论书 杂 志报纸 甚至于跨学科的有启迪有哲理的读物 就是与智者对话 得到的是一种 不可言传的精神享受和行为教养 文化素养 道德修养的提高 四 做有思想的教师 要确立正确的四 做有思想的教师 要确立正确的 人才观人才观 学生是有差异的 独立的个体 一个学生就是一个独立的世界 学生个性活 泼 思维活跃 如果教育不当 就容易使他们产生逆反心理 所以教师要有一种 新的学生观 从发展的角度来看学生 要用积极乐观的态度看待学生的天性和行 为表现 对每个学生的发展充满信心 哪怕是一时所谓的 问题学生 作为教 师 要理解学生身上存在的缺点和不足 允许他们犯错误 不要因为学生犯了错 误就大惊小怪 不能简单地以自己的认识 想法 观念去看待学生 看不到学生 的可塑性 发展性 要不断打破自己的思维定势 让 破旧立新 成为自己生活 的一部分 成为一个以创造为生活 以创造为生命的人 要用变化的 发展的 进步的眼光去看待和研究学生 要看到学生的变化 看到学生的 未来 要相 信每个学生都有多种发展的可能性 在学生进行创造性活动时 要做巧妙引导 有时一个赏识的眼神 一句表扬的话语 一个温柔的微笑 或有意为之 或无意 而为 都会对学生产生潜移默化的影响 也会让学生的创造活动焕发精彩 五 做有思想的教师 要树立明确的科研意识五 做有思想的教师 要树立明确的科研意识 著名的教育改革家魏书生说 不写教研文章的教师只不过是经验型的 而 经常写的教师则有可能是创造型的 写得多 写得好的人未必是名师 大师 但 不写者则一定不是名师 大师 处在教学第一线的教师有着丰富的教育生活经 历与经验 有着层出不穷 丰富多彩的教育教学场景 这些都是教育科研的源头 活水 肥源沃土 因此 教师应当充满自信 有着 提出问题 的敏锐感觉 有 着 搜索资料 的广泛条件 有着 分析资料 的独特优势 有着 建立假说 的实践基础 有着 形成理论 的发展领域 留心处处有学问 细心时时有发现 上心事事长见识 专心必定会收获 教学与写教科研文章是相互促进的 因为经 常写才会时时留心辨别教学问题 才会更加主动积极地吸纳别人的成功经验 才 容易发觉自身的不足 才能把握住时机找到提高自身的切入点和教育教学能力的 增长点 科研型教师不是一朝一夕就能造就的 作为教师应当在完成繁重的教学 任务的同时 注重在教育动态中不断获取新的教育理论 及时了解 掌握教育教 学的新信息 新动态 新趋势 选择具有独特性和新颖性的课题及科学的方法进 行研究 只有以超功利的奉献精神敢于实践 乐于创新 敏于捕捉 精于积累 善于总结 勤于思考 自觉地 有目的地 有计划地实施自己追求成功的策略 才能成为教育科研的行家里手 才能走上追求成功教师的征途并逐步进入成功教 师的境界 六 做有思想的教师 要有善于反思的意识六 做有思想的教师 要有善于反思的意识 教师在工作中如果疏于思考 就会重吸收轻反馈 重学习轻生成 这样就缺 失了教育思想 试想一个没有思想的老师 充其量也只能再教出一批没有思想的 学生 著名的美国教育心理学家波斯纳提出了一个教师成长公式 成长 经验 反思 现实教育中 有的教师是参考书的 搬运工 代言人 有的教师备 课时照搬买来的教案或直接从网上下载 教法革新也是习惯于克隆书籍 杂志上 的方法 有人也读窦桂梅 李镇西 孙双金 于永正等诸多教师的成功教育实践 却囫囵吞枣 没有静下心来细细品味这些教师的课堂教学 吸收教学理念和教学 思想 有的教师不会思考自己的课堂 认为上完课就完成了一天的任务 作为一 名有思想的教师 应该从每一天的课堂教学开始进行点滴经验积累 时刻反思学 生的成长过程 那看到的将不再是一群学生 而是一个个独一无二的 熠熠生辉 的生命 反思每一次讲课 每一次感动 每一个遗憾 每一次困惑 都将让教 师