白板整合课：认识角

认识角 白板课 认识角 白板课 教学内容教学内容 教学目标教学目标 1 结合生活情境认识角 能正确找出 指出 物体表面或平面图形中 的角 知道角的各部分名称 会用不同的方法和材料来制作一个角 2 通过让学生使用工具和材料来制作一个角和比较角的大小的过程 体验解决问题策略的多样性 培养学生的动手实践能力和创新意识 3 在合作中培养协作精神 培养学生的数学交流能力 增强学习数学 的信心 教学重点教学重点 在直观感知中抽象出角的形状 能创造性使用多种材料和方法制作角 教学难点教学难点 理解角的大小与两条边叉开的程度有关 探索角的大小比较方法 教学准备教学准备 教具 实物投影仪 多媒体课件 一些实物或图形 学具 制作角所需要的一些材料和工具 纸若干张 剪刀 毛线 小 棒等 教学过程教学过程 一 情境导入 一 情境导入 多媒体课件出示图形王国 谈话 在数学王国里住着一群可爱的图形娃娃 今天他们中的一员来 到这里和小朋友们一起学习 我们看 是谁呀 拿出一颗大的五角星 师 为什么叫它五角星呢 因为它有 5 个角 师 5 个角 在哪里 你能上来指一指吗 学生指了 5 个尖尖的地方 师 你们觉得这样指的是角吗 把学生指的画下来 发现是个点 引 导学生要把角指完整 师 今天我们就来认识图形王国里的另一位新朋友 角 板贴课题 认识角 二 自主探索 合作交流 二 自主探索 合作交流 1 由观察具体实物抽象出角的图形 建立角的表象 1 师 其实在我们的生活中 很多物体的面上都有角 瞧 调皮的 角娃娃就藏在这些物体中呢 赶快把他找出来吧 教师课件辅助抽象每种物体上的角 实物移走 留下 3 个抽象图形师 指出这就是数学上的角 仔细观察 一下 他们有什么特点 3 4 生说 2 认识角各部分的名称 师 看到了这么多角 想不想亲手摸一摸 拿出三角板 这个你们 有吗 拿出来 找一个角 用我们的小手心摸摸这 它给你什么感觉 请 2 到 3 生说 师 对了 这个尖尖的地方是角的一部分 叫做顶点 生齐读 师 那我们顺着顶点往这儿摸 什么感觉 再顺着这个点往这儿摸 什么感觉 请 2 3 生说 这就是角的两条边 角的两条边有什么特点 直直的 现在这就是一个完整的角了 用小弧线标出 白板出示一个 角 仔细观察一下 这是角吗 谁来指一指他的顶点和边 旋转角 让学 生判断是不是角 巩固一个顶点两条边 这是一把三角尺 谁愿意来指 一指他的角 一生到上面来指 学生指角时 师 大家仔细观察 他指的 对不对 看学生指的对不对 对的话让他想大家介绍一下指法 不对的话 要教给学生指角方法 咱们在指角的时候 先指一指角的顶点 再指一指 角的两条边 这才是一个完整的角 好 现在拿起三角板 举高一点 选一个角 咱们一起指一指 先指一指角的顶点 再指一指角的两条边 这才是一个完整的角 除了三角板之外 在我们周围还有很多的角 闭上小眼睛想想角 他 的顶点式上门样的 他的边是什么样的 他有几个顶点 想好了吗 睁开 小眼睛 找一找咱们周围的角 指给同桌看看 咱们讲台这有角吗 谁能 够勇敢的指给大家看看 学生指的时候问 你现在指的是角的 这是 角的 同学们表现的真不错 3 画角 现在我们和角已经很熟悉了 我特别想把它画下来 画在哪呢 定 下顶点 这是 生回答 顶点 接着我们应该画角的哪部分呀 这时我们可以请谁来帮忙 尺子 示范 从顶点出发 直直的一条边 板书 边 可以了吗 生答 不行 师 哦 角有几条边呀 2 条 再从顶点出发 画一条直直的边 板书 边 这就是一个完整的角了 我们就用小圆弧表示它 你们想试试吗 学生画 学生在下面画的时候可以让 1 2 生在黑板上画 反馈 实 物投影或画出典型错误 4 巩固练习 1 指出课件上两个角的顶点和边 判断比较 深化表象 谈话 听说我们在认识角 课堂上来了一些小客人 都争着说自己是角 谁能来判断一下 请你们打开书本完成 65 页想想做做第 1 题 下面几幅图 中哪些是角 是角的找出顶点和两条边 不是角的说说为什么 课件出 示 2 有些角娃娃很害羞 常常躲到图形里 你能把它找出来吗 把书 本翻到 66 页完成想想做做第 2 题 教学设想 在这里设计了相应的有层次的练习 可以很好的让所学知 识得到一个巩固提升 找找生活中的角让学生充分感受到角就在我们的身 边 数学就在我们身边 5 做角 师 角确实无处不在 其实角还可以通过我们的灵巧的双手做出来 大家想试吗 师 介绍材料 棉线一根 两根小棒 两根黄色的小棒 吸管 1 根 长方形纸 2 张 彩色长条纸 2 根 用信封装 学生进行做角活动 将所做的角 展示给大家 学生汇报时 说自 己是用什么材料 怎么做出来的角 把彩色长条纸做的角贴在黑板 上 6 感悟角是有大小的 师 小朋友真了不起 用不同的材料 做 出了这么多的角 刚才我 们用黄色小棒做的角可厉害了 它是个活动角 可以变大变小的 请大家 仔细观察 说一说这个角在怎样变化 边说边旋转角的一条边 使角慢 慢变大 生 1 角的一条边在动 生 2 角在变大 师 再仔细观察 说一说这个角在怎样变化 边说边旋转角的一条 边 使角慢慢变小 生 角在变小 嗯 原来角是有大有小的 师 你能用两根黄色的小棒 做 一个角 并像老师那样 转动角的 一条边使角变大或变小吗 自己在下面试一试 师问 通过我们的尝试 你发现了什么 两条边就叉开大 角就怎么 了 两条边叉开的就小 角又怎么了 师小结 原来角是有大有小的 板书 角是有大有小的 你能猜一 猜角的大小跟什么有关吗 生答 使学生体会角的两条边叉开得越大 角就越大 叉开得越小 角就越小 角的大小和两条边叉开的大小有关系 现在请你做一个角 和同桌比比 谁的大 谁的小 师 生活中哪些物体上的角也会变大 变小 生答 课件出示当扇子打开的时候 角有什么变化 当扇子合拢的时候 角 有什么变化 5 比较角的大小 有几个角听说我们在这儿 要我们做裁判比一比他们谁大谁小 出示 蓝角和红角 师 那个角大 为什么 红角的两条边叉开的程度比较大 黑角听说红角大 也要来和他比比大小 师 那个大 引发争论 到 底是谁大谁小 谁能想个办法比一比他们的大小 引导学生说出重叠法 这呀 在数学上就叫做重叠法 三 全课总结三 全课总结 这节课我们认识了哪个新朋友 角 如果你是角 你将