如何提高二年级语文成绩.doc

二 年 级 语 文 成 绩 分 析这次期末考试我班语文平均成绩88分，全班40人，80分以上有35人，两人不及格，本学期成绩比上学期提高5分。但是从此次考试的成绩也可以看出，班上的优差生差距很大，最高分与最低分相差76分。翻阅本次考试的卷子，从试卷上来看，大部分学生的基础部分掌握都较好，很少被扣分，失分最多的是第五题第2小道，要求学生在电灯、电话、电视机、电冰箱这四件物品中勾出一个不一样的，在这一题中全班有29人出错，很多同学勾的都是电话或电冰箱，惟独没有勾电灯，我认为这道题这么多学生都出错可能有两方面的原因，一是学生对此题的分析能力不够，没有认真的去思考、判断。第二，我认为这题出地模拟两可所以才导致学生出错。出错还比较多的是在阅读题中的第一小道。要求学生数一数短文共有几个自然段，班上的很多学生都去数有几句话去了。对于教学生认识自然段的知识，我在平时的教学中也是做为一个教学重难点来教学的，在阅读教学中也经常让学生去标段落序号，可是这次学生们却在这道题上出错，的确让我大失所望，我想这可能是由于学生的粗心造成的，还有一个可能就是学生平时所遇到的都是文字比较长的段落，而这次试卷上的段落比较段，有的连续几段都只有一句话，导致学生辨别教难。所以才导致这么多的人都被此题难住了。同时，在阅读题中还有的学生做掉了题，或是在回答问题是答非所问。此次的写话题，内容接近学生的生活，让学生有话可说，有话可写，全班只有一个人没有做这题，其他的同学完成的效果都可以，但是从这次的写作当中，我也发现班上同学由于受识字能力的限制，导致了很多同音字或错别字的出现。根据这次的考试我发现了自己班上存在的不足之处，今后在注重学生基础知识的同时也要重视培养学生分析、阅读短文的能力，和写作能力。如何提高二年级语文成绩曙光乡何溪小学：陈美竹一、班级情况分析我班共有学生61人，其中男生37人，女生24人。通过接触，本班学生有爱心，责任心强，但基础都不扎实,好多学生都特别贪玩，不爱做作业的就有四分之一。优秀学生有4到5人，其余大部分学生听课习惯不好，小动作多，交头接耳，书写不认真等，没养成良好的学习习惯。 二、下面就如何提高我班语文成绩，谈几点自己的看法：要想提高语文教学成绩，关键是培养学生良好的学习习惯。俗话说：“习惯成自然”。有了良好的学习习惯，学生就能学会学习，自觉学习，合理安排学习生活，这样会受益终身。同时，还要培养学生良好的写字、听课、谈话、观察、思考、阅读等学习习惯。 1、从兴趣出发俗话说：“兴趣是最好的老师”。学生对学习语文的兴趣是提高语文成绩的关键，首先让学生喜欢语文，想上语文课。只有不断激发孩子们的学习兴趣，才能使他们轻松愉快地进行学习。低年级孩子年龄小，有意注意持续的时间很短，一堂课中如何牢牢抓住他们的注意力，激发他们的学习兴趣显得更为重要。那么，如何让学生对语文产生兴趣呢？（1）课堂语言要有激励性、趣味性，营造轻松愉快的学习氛围，从而促进学生主动学习。识字、写字是低年级教学重点。在识字、写字教学中，我争取运用趣味性的语言，来活跃课堂气氛，融洽了师生关系，从而促进了学生积极主动地学习，让每位学生都喜欢学习汉字。语文教学过程中老师可以利用激励性的语言，如 “谁的答案是与众不同的” “能想出这样的答案我很满意”“谁最勇敢”“我们一起来学习好吗？”给学生创设一种心灵愉悦、和谐的氛围。（2）课堂上采用多种形式的活动，激发学生学习语文的兴趣。在教学中，我可以应用多种形式的活动，如背诵古诗、朗读课文以及写字比赛等，让每个学生在活动中充分表现自己，并从中发现每个学生在语文学习中的闪光点，及时加以表扬和鼓励，帮助学生树立起学好语文的自信心。2、利用图文结合及生活中的事物，让学生理解字、词、句等。 低年级孩子以形象思维为主，单凭教师的讲述很难对某个字产生深刻的印象。遵循教学的直观性原则，恰当地运用直观教具，如“椅子”的“椅”字，我就说我们坐的椅子大多数都是用木材做的，因此这个字是有“木”旁的；在坐井观天一课中，讲到“井沿”一词是我就让学生观察书上的图来理解这个词的3、在识字教学中，能否设计灵活多变的教学方法吸引住学生的注意力，保持旺盛的求知欲，这是识字教学能否成功的关键。也是令教师感到棘手的问题。因为低年级识字量大，课时紧，教师要想在一堂课中完成教学任务，让学生学会，的确很难完成。根据低年级学生顽皮、活泼、好动的特点。教学中，我采用多种识字方法，引导学生在丰富多彩的识字趣味中，寓教于乐，让学生真正喜欢汉字，对识字产生浓厚的兴趣。4、在阅读中积累阅读古今中外的文化名著，是积累、丰富语言的有效途径。孩子在阅读过程中，可以对具体文章进行摘抄、概括文意、描写心得等。对优美的句子、段落需要背诵，孩子可以通过这些途径来锻炼自己的写作能力。5、在诵读中积累诵读文质兼美的优秀诗文，是孩子汲取人类优秀营养、积累语言、提高文化品位和审美情趣的重要途径。孩子遇到难以把握的语调和句读、难以理解的作品、难以领悟的艺术境界等问题时，可以寻找家长和老师的帮助。6、在交流中积累以交流为主要手段的合作学习是一种新的学