认识自我 , 超越自我

1 / 11认识自我 , 超越自我：我们的初中生正值生理和心理的转化时期，这一阶段也是世界观、人生观的初步形成阶段。这些孩子，多数是在父母环抱中长大，经历的风浪少，也有一一些是从小没有受到家庭或社会的重视，作为教师的我们，应该要帮助他们在三年的初中生涯中进行健全人格的培养，不断去认识自我，超越自我，为他们将来走向更高的学习领域，走向社会打下良好的基础。关键词： 初中生 人格 认识 超越一、提出问题一晃，这已经是我在江阴夏港中学工作的第三个年头，虽然还属于新教师行列，但是对于比我晚进入工作的其他教师来说，我比他们经历了更多。我们的学生入学年龄一般在十三四岁至十六七岁，正值青春期，这一时期是人的心理变化最激烈的时期，也是产生心理困惑、心理冲突最多的时期。青春期的叛逆，导致对学生的管理难度越来越大。不少学生在一时冲动之下，导致了恶性事故的发生，事后往往追悔莫及但悔之晚矣。而学校中总会存在少数老师，缺乏耐心教导，把他们视为“次品” ，在态度上轻蔑多于引导，批评、训斥多于表扬、鼓励，最后失去信心而放任。长此以往，导致部分这些后进生的人格开始扭曲，变本加厉。殊不知，只有尊重和理解，才能帮助他们树立健2 / 11全的人格，充分调动他们的积极性。去年我担任新生班的班主任，刚开学那一周，我明显能看出个别几个学生浮躁，厌学，课堂纪律散乱，精神状态也不好，大部分同学的心思还没回到课堂。可是课间的生龙活虎和上课的萎靡不振却形成了鲜明的对比。下课铃才响，没等任课老师喊下课，学生如潮涌一般往小店和操场冲刺。部分任课老师反映，个别学生上课喜欢自说自话甚至影响其他人。才开学一周，班级风貌就成这样，作为班主任的我，真是苦不堪言啊！我不知道这些学生抱着什么目的来学习，也不知道家长会对他们抱有怎样的希望，我只知道我是班主任，是他们的领头羊，我有义务也有责任去教导这些孩子们。我想让他们知道，他们正是青春如画，扬帆待发的年龄；我想让他们知道，在当今的社会，技能型人才已是人才结构的重要组成部分，是实现新型产业化国家的重要支撑，而各种技能是要通过学习才能掌握；我想让他们知道，今天的初中生，可以凭今天的勤奋而成为明天祖国经济建设的栋梁 可能是因为自己年轻刚毕业，没有家庭负担，自己身上总燃烧着对教育事业的热情和憧憬，急切地想整治好班级。可是光喊口号不行，我必须马上付诸于行动。趁刚开学，还来得及，我必须及早下对策。可是静下心来细细思索，自己却又没了头绪，到底我该从哪里下手？有些学生，学3 / 11习学得举步维艰，索然无味，毫无情趣，欲罢不能，苦不堪言。我所要做的，就是要对他们不断进行自我调适，培养健康的心态，学会超越自我，才能在学习上有长足的进展，才能为以后的更高层次的学习打下良好的基础。二、调查与分析谈话，班主任解决学生问题的先锋，是解决学生思想问题的行之有效的方法，在我们现代学校尤为重要。在初中生活中，学生总是存在各种各样的认识问题，叛逆而懵懂，而他们恰恰最害怕的就是像“唐僧”一样的班主任。我要谈话，就得从与我最近的班委开始。一个班级的风气和纪律要靠纪律委员来维持，找他理所应当。那天放学后，我找到了该学生。因为开学才一周，对他们的了解程度还不深入。我首先要说明的是：他虽是纪律委员，但纪律性差。自习课上坐没坐相，并且视若无人的下地找东西，全然看不见任课教师的存在，当然在我的课上不敢这么放肆。对他，我采取鼓励和表扬的方式。“张翔，老师今天跟你谈点事情，你觉得如何？”他欣然答应，很乖巧的跟我走进办公室。那天办公室恰好就只有我一个，办公室显得很安静，我们的谈话自然而然的放的很开，没有拘束。下面是我的谈话内容。“张翔，美术老师反映你上课的时候随意走出课桌，虽然她当时并没有提醒你，但如果你是一个聪明的学生的话，4 / 11就应该知道老师是在尊重你，如果美术老师当着全班同学的面点你的名字让你回到座位上，你势必会表现出来不满意，虽然会服从，但心中一定有怨气-这就是你们所谓的自尊心。美术老师不这么做的原因，其实是在照顾到你的“自尊心” ，不能让你在全班同学面前没有台阶下，或者扫了“面子” 。但尊重是相互的，老师尊重了你，你又是否能足够尊重老师呢？我看没有，课堂上老师在的情况下，你有什么事情应该先征得老师的同意，但你没有，总喜欢自作主张，这是你对老师缺乏的一种尊重。所以不管什么时候，不管在学校还是进入了社会，不管面对的是谁，都要记住：尊重是相互的，这是作为一名中学生应该懂得的。”这时他默认了，我想他也意识到自己的错误。 “我先抛开你本人是纪委委员不说-因为纪委委员也是人，也有管不住自己的时候。你不要认为纪律就是老师要求你如何如何，这个想法是错误的。纪律就是一种约束，它在学校之中称之为纪律，在社会上就是规定或者法律，学校里面的纪律是最简单最容易做到的，像你这样的人如果真的非常缺乏纪律性，那应该把你送到部队去锻炼一下，让你去尝一下什么叫铁的纪律。另外你不能把纪律看成是要求，它应该是一种精神，这种精神体现在你的生活中就是做事情要做好。比如吃饭要吃好，睡觉要睡好，守纪律也要守好，对于纪律你应该像对待生活中的其它事情一样，如果你连5 / 11纪律都不能遵守好，那么你以后做别的事情也做不好-因为你缺乏一种把事情做好的精神。 ”这时的他显然有些紧张，有些不安，毕竟这话里有那么点责备的意思。 “最后，我必须声明一点，我今天绝对不是在批评你，而是给你几点善意的提醒。你应该意识到这是你的幸运，因为在学校里还有老师愿意去提醒你，能够指出你的不足，对你怎样去做能够看得明白，如果进入了社会，恐怕这样的人就太难找了。生活中你不遵守“纪律” ，好吧，有法律等着；工作中你不遵守“纪律” ，好吧，领导很可能就对你不满意，而直接影响你的前途。你觉得老师说的对吗？”他不住的点头。显然这孩子被征服了，也许从没有体会到这么人性化的谈话，我想我成功了。而后的一段时间，班级氛围出奇的好，再也没有任课老师来反映情况，只是一再惊讶，“初一九班的学生都脱胎换骨啦！”我心里尤其的满足。是的，作为班主任，应有友善的态度和宽容的心。对于一些犯错的学生，以劝导为主而非教训，向其指出错误所在，帮助其分析错误原因，共同找出改正方法，引导学生认识错误，改正错误；以理服人，以宽容的心和友善的态度包容学生这样那样的缺点、错误，但决不纵容学生。谈心的方法要有艺术，要有技巧，要有思想性和哲理性，通过谈话，能解开了思想疙瘩，焕发了青春热情。为了进一步了解学生，彻底整治班级中存在的问题，我6 / 11在自己班进行了一次问卷调查。共 50 名学生，其中男生 26名，女生 24 名。利用班会课统一发表，独立填写，然后统一收取。调查方法我自己准备了一份调查问卷，着重对初中生的学习情况、行为习惯、道德情感和道德行为三方面进行调查。调查表如下：题 目是否1、你会边听课边笔记边思考吗？2、课后，难题你会主动与其他同学探讨吗？3、作业训练，你能独立完成吗？7 / 114、在小组讨论中你会主动发表意见吗？5、你对“什么是心理健康”这概念清楚么？6、你在课间不和同学追吵吗 7、你认为自己在人与人之间的沟通交往上不存在障碍吗？8、你从不上网游戏或看小说书，保持上课精力充沛吗？8 / 119、你能自觉遵守校纪校规吗？10、白天你看到教室的电灯亮着，或者角落有纸屑，你能主动处理吗？调查结果分析在这三项调查中，第 1-4 题主要针对学生学习情况的调查，四题都选“是”的学生只有 30 人，这足以说明有部分学生忽略了学习。不知道目标，没有未来的设想，每日只知道混混沌沌地听课，导致了学习没有主动性，甚至放弃了自己的学习进入自暴自弃的状态，对学习产生了抵触心理。第 5-8 题主要针对学生的行为习惯的调查，四题都选“是”的只有 15 人。这其中说明很严重的问题。学生喜欢玩游戏看书来消磨时光，导致第二天萎靡不振，上课睡觉，作业完成不了；学生不会沟通，不知如何处理其间发生的矛盾冲突，再加上虚荣心，自尊心，情绪容易冲动，处理不好人际关系，造成同学间相互伤害。9 / 11第 9-10 题主要针对学生的道德情感和道德行为的调查，两题都选“是”的有 35 人。说明班中还是有少数学生心理存在障碍，人格有些扭曲。找到答案以后，更坚定我要好好的去改变他们，帮助他们加强人格的培养，一身正气，学好功课。三、解决办法与策略这群孩子，享受了家庭的富裕和科技的发展。他们接触了新的科技产品和高端的信息技术，他们对网络和游戏有着积极的追求和向往，在个性上，由于在环抱中成长，从小没有遭受过什么挫折，所以他们的自尊心很容易受挫。他们追求时尚和新鲜，但在做事情上缺乏耐心和毅力。由于现在每个家庭就一个孩子的情况偏多的原因，这些孩子一般接受不了批评，在处理问题上往往以自我为中心，把过错揽给别人。对于这样的教育对象，我经过认真思索和分析认为可以用以下方法对症下药。1、促进初中生对健全人格的认知，不断的认识自我我首先强调下，我们的初中生，对于心理健康教育的内容，知道的真的太少太少。作为班主任的我，必须让每个学生都能认识到了怎样才是健全的人格。1）认识“人格特征的独特性”2）认识“人格特征的整体性” ，3）明确对健全人格的总体认知心理学家们对健全人格定义，大都从知、情、意、行的角度来研究和讨论，归纳出一些适合当代青少年10 / 11发展需要的健全人格标准：班主任是学生学习的引路人，是学生生活的帮助者，是学生精神上的好朋友。在任教 3年的生涯中，我深刻体会到只有真正做到培养他们的健全人格，帮助他们摆脱阴影，我才能感受到那份快乐，那份满足。1）全面而重点的分析自己的优点和不足首先，我要求学生在实践过程中意识到自身都具有哪些优点、哪些不足，能够用明确的优点去避免实践中的不足。实践活动千变万化，自身的优点和不足也就在实践中不断的浮现出来。其次，要求学生对自身优点和不足进行重点思考。每个人都有很多的优点，也有很多的不足，学生必须及时意识到自己最需要改进的地方。对自身的优点和不足有了重点的把握，就有了更加明确的目标。虽然职高生总体素质不是很好，但是能及时找出自身不足，找出自身的闪光，那么班级总体还是前进了一大步。2）充分发扬自己的优点在一定程度上，注意力等于事实。如果一个人老是盯着自己的缺点，那么他将看不到自己的优点，也就无法产生富有建设性的行动。反之，如果一个人充分发扬自己的优点，那么他的缺点要发生作用的机会就会大大减少。能够充分的发挥自己的优点是一个人不断追求的表现，是一种习惯化的行动方式，他们总是能看到前方的目标，尽自己11 / 11最大的努力去实现。3）改变自身的不足首先，要承认自身的不足。金无足赤，人无完人。承认自身有不足的地方，才能看到自身的不足之处，从而在遇到新问题和通向成功的道路上，意识到自身不足之处所起的消极作用并尽量予以避免。同时，如果我们只是承认并认清了自身的不足，也只能做到“不把事情弄遭” ， “使事情不至恶化” ， “避免在成功道路上的阻碍” ，却不能做到“把事情做的更好” ， “使成功的道路更加平坦顺畅” 。人有自身的某些不