人教部编版小学语文公开课优秀教案《古人谈读书》教学设计与反思

第 1 页 共 5 页 人教部编版小学语文公开课优秀教案人教部编版小学语文公开课优秀教案 古古 人谈读书人谈读书 教学设计与反思教学设计与反思 第八单元 本组课文以 读书 为主题 包含 古人谈读书 忆读书 我的 长生果 以及 口语交际 我最喜欢的人物形象 习作 推荐一本书 和 语 文园地 本单元以 我会阅读 为主题 其目的是 一是 引导学生在阅读时注意梳理信息 把握内容要点 根 据表达的需要 分段表述 突出重点 二是在阅读中 要能够结合学习和生活实际 学到一些读书和习作的 方法 更重要的是 让学生明白阅读的重要意义 激 发起他们对阅读的兴趣 逐步养成阅读的习惯 从而 受益终身 内容 课时 内容简说 教学要点 古人谈读书 2 摘录了古人谈读书的经典 名句 告诉我们常用的读书方法 并教育我们要树立 正确的读书态度 1 会认 32 个生字及 6 个多音 字 会写 23 个生字 会写相应词语 2 引导学生在阅读时注意梳理信息 把握内容要 点 第 2 页 共 5 页 3 根据表达的需要 分段表述 突出重点 4 明白阅读的重要意义 激发起学生的阅读兴趣 逐步养成阅读的习惯 忆读书 2 本文主要写冰心奶奶回忆了自 己读书的经历 和读书的体会 告诉我们 读书好 多读书 读好书 的道理 我的 长生果 1 回忆了作者少年时代 的读书生活 阐明了作者读书的独特感受及读书对其 生活的影响 表达了作者对书的深厚情感和对阅读的 热爱 口语交际 1 我最喜欢的人物形象 1 分条讲述 把推荐的理由说清楚 2 听人说话能抓住重点 习作 2 推荐一本书 1 写清楚推荐理 由 2 推荐的重要理由要写具体 语文园地 1 交流平台 词句段运用 书 写提示和日积月累 1 交流读过的书和读书方法 2 学会仿写比喻句 能根据句子的层次梳理段落 内容 3 书写提示注意点画的写法 4 读懂并背诵 观书有感 理解这两首诗的大 第 3 页 共 5 页 致意思 25 古人谈读书 1 会认 4 个生字 会写 9 个字 2 正确 流利地朗读课文 背诵课文 3 能借助注释 用自己的话说说课文的大意 注 意区分一些字的现代汉语意思和古代汉语意思 4 能够在阅读中结合学习和生活实际 习得一些 读书和习作的方法 重点 1 正确 流利地朗读课文 背诵课文 2 借助注释 用自己的话说说课文的大意 难点 1 注意区分一些字的现代汉语意思和古代汉语意 思 2 联系自己的读书体会 从课文中的读书方法受 到启发 1 通读课文 读中自悟 俗话说 书读百遍 其义自见 因此 对于 学生比较陌生的文言文 在学习课文前 教师先范读 课文 再领读 让学生读准字音 知道如何断句停顿 读出句子的语气 然后 让学生初步通读文言文 练 习把语句读通顺 读流畅 在读的过程中找出生字新 第 4 页 共 5 页 词 初步感悟文言文的内容 自读谈体会 自悟文意 这样 学生就对文言文的内容有了一个总的认识与理 解 既培养了学生朗读课文的能力 对文章有了初步 的感性认识 又为理解文言文奠定了一定的知识基础 2 划出节奏 初步理解 文言文与白话文在语言和叙述上有较大的差别 要理解文言文的意思 就必须掌握其划分节奏 只有 划分出正确的节奏 才能准确理解文言文的内容 因 此 在学生通读课文的基础上 我让学生试着划出朗 读的节奏 初步理解文章内容 3 对照注释 解释文句 在学生初步理解文言文的内容之后 让学生对照 课文中的注释 揣摩句子的意思 独立解释文句 对 个别理解有困难的学生 教师应予以帮助或让同学帮 助 对个别难句如果学生不能理解 教师应侧重指导 或在小组讨论交流时解决 4 相互交流 深化主题 为了让学生真正理解文言文 深入理解文章的主 题 让学生分小组或同桌自由交流解释课文 互说课 文的意思 互相帮助 互相补充 以达到共同提高的 目的 特别是对一些难句应侧重讨论理解 教师先让 第 5 页 共 5 页 学生自由交谈 鼓励学生大胆地说 提出不好理解或 解释不通的语句 全班交流质疑 教师重点指导难句 的理解 5 熟读背诵 积累语言 学生掌握了文言文的内容 也理解了文言文所蕴 含的寓意或道理后 再让学生熟读文言文 要读出感 情 练读 指名试读 自己反复朗读 深入体会语言 的意境 然后在熟读的基础上练习背诵 这样学生会