古诗二首《咏柳》教学设计(部编本二年级下册)

古诗二首古诗二首 咏柳咏柳 教学设计教学设计 部编本二年部编本二年 级下册级下册 这是唐代诗人贺知章所作的一首描写初春二月柳树的诗 表 达了作者对柳树的喜爱及对春天的赞美之情 教学目标 1 通过对诗古内容的理解 激发学生热爱大自然 热 爱生活 热爱美的思想感情 2 学会 4 个生字 会认 2 个生词 3 想象古诗描绘的意境 深入体会诗人所表达的情感 4 能用自己的话说说古诗的意思 能有感情地朗读 背诵古诗 培养学生自学能力和欣赏美的能力 教学重难点 理解诗句意思 品味诗歌意境 想象 咏 柳 描绘的美丽景色 课前交流 一年之计在于春 春是苏醒 是温暖 是生机 是希望 你还记得哪些描写春天的诗句 草 春晓 村居 一 导入 1 揭题 是啊 春天就是那声声清脆的鸟儿的歌声 春天就是那缤纷的野花 春天就是那枯了又荣的青青草 那 么在诗人贺知章的眼中春天又是什么呢 这节课就让我们走 近 咏柳 这首诗 板书课题 强调 咏 的写法 2 解题 我们以前学过一首骆宾王的古诗 叫咏 咏鹅 就是赞美鹅的意思 那么 咏柳 的意思就是 设计意图 轻轴拨琴三两声 未成曲调先有情 通过 课前交流生活发现 欣赏名句 走近作者 活跃学生思维 快速调动学生的语言储备 引领其对柳树产生初步的美感以 及急于学习本诗的期待 让学生更自然地进入诗意课堂 二 通诗文 1 请大家打开书 自由地朗读这首诗 注意 仔仔细 细读上两遍 读第一遍 注意诗当中的生字 争取一字不差 读第二遍 注意诗句内部的停顿 争取把它读通顺 听明白 了吗 开始 2 读完了吗 这些词语你们会读吗 碧玉 妆成 丝绦 裁出 碧玉 指的是 青绿色的玉石 知道有这样一个词 小家碧玉 吗 指的是小户人家年轻美貌的女子 碧玉是 宝石 亦是美女 你的脑海里有画面了吗 把这种感觉送回 词语中再来读读 碧 是我们要求写会的一个生字 你有 什么好方法记住它 一个姓王的人和一个姓白的人一起坐 在石头上 那这两个人怎样才能坐稳当呢 可要防止从石头 上掉下来啦 仔细观察这俩人 看看有新的发现么 指导书 写 王字旁最后一笔变提 斜斜身子给白让位子 石的横写 平 好让上面俩人坐稳当 口要写得扁才能更稳当 请同学 们在生字栏的旁边工工整整写一遍 生书写生字 写好了 吗 同桌互相欣赏欣赏 看看写正确 写漂亮了没有 相互 击掌庆祝一下吧 欣赏别人也是一个很重要的本领 你们都 学会了 妆成 是什么意思 打扮 你觉得在你的身边哪些 人最爱打扮 看来爱打扮是女性的天性呀 一起美美地读 绿丝绦 是指 你们都知道 看来都会借助书上的注 释来理解词语这种好方法 奖励你们一起再读一遍这个词语 有个小小的要求 要让老师的脑海里能浮现出这充满生机的 绿色 能做到吗 一齐读 裁出 裁 容易和那几个字混淆 栽 载 你有什么 好方法区分他们么 这个字笔画比较多 我们一起来写一写 强调 衣 空间很小 笔画要写紧凑 最后一笔捺变点 让出位子来 强调后面的笔顺 和刚才一样请同学们在生字 栏的旁边工工整整写一遍 写后同桌鉴赏 3 听到悦耳的击掌声 看来你们写字的本领都很强 把这些词语送回诗句中 老师要来领教领教你们读诗的本领 怎么样 4 谁率先来读 好 请你 果然读准了字音 字正 腔圆 如果把 绿 的颜色在凸显一下 让我们能看见这美 丽的色彩 就更好了 谁再来读 不错 注意了停顿 要是读得再舒缓点 融入你的感情 就能更有读诗的味道啦 还有谁想读 如果你就是贺知章 你当时会怎样吟诵这首 诗呢 我们一起来读 争取读出诗人的味道来 三 品诗句 1 品 咏 诗人啊诗人 你对柳树是怎样的一种感情 孩子们你们 读出来了吗 抽多生说 你是从诗中哪个字看出来的 赞 美 咏 2 品 咏 柳树和柳条 作者从远处看柳树 起初看到了什么 碧玉妆成一树 高 万条垂下绿丝绦 借助刚才词语的理解 能说说你对这句诗的理解吗 碧玉妆成一树高 这句 作者是赞美了柳树的什么特点 高 引领学生齐读这句 读出 高 的特点 一树 仅仅是 指一棵树吗 一 在这里表示满 全 整个的意思 那么 一树 指什么 满树 绿丝绦 指的是 真的有一万 条柳枝吗 碧玉 是宝玉 是美女 作者把什么比作碧玉 比作美女 这样写的用意是什么 这么美的柳树姑娘 谁来用你的朗读赞美她 我们像 他一样一起来尽情赞美柳树吧 引导想象 诗是无形画 画是有形诗 欣赏书上的插图 静静地听老师读 你看到了一棵怎样的柳树 说说 你还看 到了怎样的美丽场景呢 在高高的柳树下 你又仿佛听到了 什么 能把画面读成诗吗 3 品 咏 柳叶 作者被美丽的柳树吸引 他不禁走近柳树感叹道 不知细叶谁裁出 二月春风似剪刀 作者产生了疑问 该怎 样读 作者恍然大悟 读出来 那这两句作者又写了柳叶的什么特点 细 是采用了 怎样的形式写的 自问自答 那数不清的柳叶 真是春风剪出来的吗 这是作者的 巧妙想象 让我们仿佛看见春姑娘用灵巧的一双手 剪出了 这些柳叶 多神奇呀 作者把对柳树的赞美 引向了对什么 的赞美 春天 引导想象 孩子们 让我们边读 边做做动作 想象 一下 春风剪开柳叶 柳叶在春风中翻飞飘舞的情景是怎样 的 抽生回答 柳叶和春风又会怎样友好的对话呢 其实 春姑娘创造的又何止这精致的柳叶 现在 请 同学们做一回诗人 展开丰富的想象 同桌合作 运用 不 知 二月春风似 的句式 来赞美生机盎然的春天 在 同桌合作的基础上 进行全班交流 表扬 你的想法真独特 想象力真丰富呀 比喻多贴切呀 设计意图 紧扣题眼 咏 通过品词赏句 大胆想 象及教师 学生 文本三者的对话 进一步亲历诗人的情感 世界 更好的品位出诗中的几个贴切比喻 体会到柳树的形 态美 色彩美及其内在的生命力 四 入诗境 1 孩子们 古诗学到这儿 此时我们再看看 在作者 贺知章的笔下 春天又是什么呢 是啊 是碧绿般的柳枝 是裁剪出千万片细叶的春风啊 2 巧妙整体连接 从此 我们和诗人贺知章不再陌生 我相信大家以后在春游旅游或在上学放学的途中 当你看到 有很多树木时 一定会去看看一种树 这就是 当你看到 柳树时 一定会记起一个人 这就是 当你记起贺知章时 一定会轻轻吟诵起他写的一首诗 这就是 3 这么美的诗句 能背下来了吗 请你 不过老师对你有 个小小的要求 你要用你的诵读 让老师和其他的孩子们脑 海里能浮现出这美丽的柳树姑娘 你能做到吗 其他孩子们 让我们静静地聆听 感受感受 生背诵 你的脑海里有画面 吗 怎样的画面 你呢 你呢 谁认为你能超过他 来试试 老师送你句话 只有入情入境 才是朗诵的上上之道 听明 白了吗 开始 4 让我们把画面带到古诗里 闭上眼睛 一起背古诗 五 融诗情 1 历代诗人留下了许多赞美的柳树的诗篇 下面齐读这 些经典的诗句 出示诗句 两个黄鹂鸣翠柳 一行白鹭上青天 杜甫 绝句 山重水复疑无路 柳岸花明又一村 陆游 游山西村 沾衣欲湿杏花酒 吹面不寒杨柳风 僧志南 绝句 2 在指名回答后提问 为什么写春天总会写到柳树呢 借柳树赞美春天 3 我们再来看看在诗人杜甫的眼