八年级语文下册文言文阅读专题8马说训练新人教版.docx

教学资料范本八年级语文下册文言文阅读专题8马说训练新人教版编 辑：_时 间：_8马说课内精读 阅读下文.完成题目。马说世有伯乐.然后有千里马。千里马常有.而伯乐不常有。故虽有名马.祗辱于奴隶人之手.骈死于槽枥之间.不以千里称也。马之千里者.一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也.虽有千里之能.食不饱.力不足.才美不外见.且欲与常马等不可得.安求其能千里也？策之不以其道.食之不能尽其材.鸣之而不能通其意.执策而临之.曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！1马说一文选自_.作者_.字_._代_家、_家、_家.是“唐宋八大家”之首。其散文尤为著名.有“_”的美誉。2解释下列句中加点的词。(1)一食或尽粟一石()(2)食马者不知其能千里而食也()(3)骈死于槽枥之间()(4)才美不外见()(5)且欲与常马等不可得()(6)策之不以其道()3用现代汉语翻译下列句子。(1)骈死于槽枥之间。_(2)其真无马邪？_(3)一食或尽粟一石。_(4)鸣之而不能通其意。_4下列对文章内容的理解有误的一项是()A“千里马”比喻人才.“伯乐”比喻能识别人才的人。B全文的主旨句是“其真不知马也”。C作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇.表达了怀才不遇、壮志难酬的思想感情。D作者认为世界上缺乏的是人才和发现人才的人。5从文中看.造成千里马被埋没和被摧残的原因有哪些？(可用原文回答)_6第二段流露出作者对“千里马”怎样的思想感情？_7请从形象塑造、写作手法、阐明道理三个方面任选其一.对文章进行评析。_比较阅读 一、阅读甲、乙两文.完成题目。甲 马说世有伯乐.然后有千里马。千里马常有.而伯乐不常有。故虽有名马.祗辱于奴隶人之手.骈死于槽枥之间.不以千里称也。马之千里者.一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也.虽有千里之能.食不饱.力不足.才美不外见.且欲与常马等不可得.安求其能千里也？策之不以其道.食之不能尽其材.鸣之而不能通其意.执策而临之.曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！乙 九方皋相马(节选)秦穆公谓伯乐曰：“子之年长矣.子姓有可使求马者乎？”伯乐对曰：“良马可形容筋骨相也。天下之马者.若灭若没.若亡若失.若此者绝尘弭辙。臣之子皆下才也.可告以良马.不可告以天下之马也。臣有所与共担薪菜者.有九方皋.此其于马非臣之下也。请见之。”穆公见之.使行求马。三月而反.报曰：“已得之矣.在沙丘。”穆公曰：“何马也？”对曰：“牝而黄。”使人往取之.牡而骊。穆公不说.召伯乐而谓之曰：“败矣.子所荐求马者！马色、牝牡尚弗能知.又安知天下之马也？”伯乐喟然太息曰：“一至于此乎！是乃其所以千万臣而无数者也。若皋之所观.天机也.得其精而忘其粗；在其内而忘其外；见其所见.不见其所不见；视其所视.而遗其所不视。若皋之相马.乃有贵乎马者也。”马至.果天下之马也。注 子姓：指子孙。牝(pn)：雌性。牡：雄性。骊(l)：黑色。1下列加点词的意思相同的一项是()A不知其能千里而食也食不饱.力不足B安求其能千里也 安知我不知鱼之乐C才美不外见 请见之D鸣之而不能通其意 其真无马邪2将下列句子翻译成现代汉语。(1)策之不以其道.食之不能尽其材。_(2)穆公见之.使行求马。_3下列说法不正确的一项是()A甲文通过对千里马不遇伯乐的议论.表达了作者对贤才难遇明主的愤懑之情.寄寓着作者对统治者能识别人才、重用人才的希望。B乙文通过记叙伯乐举荐九方皋为秦穆公寻找天下最好的马的故事.告诉我们看待事物要独具慧眼.看其实质。C甲文中千里马被埋没的直接原因是“食不饱.力不足.才美不外见”.但其根本原因是食马者“真不知马”。D乙文中秦穆公起初不高兴.原因是他看到九方皋找到的马.想当然地认为这不是天下最好的马。4有人认为.只要是千里马.才能就会施展出来；也有人认为.千里马须遇伯乐.才能有机会施展出来。你的看法呢？说说理由。_二、阅读甲、乙两文.完成题目。甲 马说世有伯乐.然后有千里马。千里马常有.而伯乐不常有。故虽有名马.祗辱于奴隶人之手.骈死于槽枥之间.不以千里称也。马之千里者.一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也.虽有千里之能.食不饱.力不足.才美不外见.且欲与常马等不可得.安求其能千里也？策之不以其道.食之不能尽其材.鸣之而不能通其意.执策而临之.曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！乙 卞和泣玉楚人和氏得玉璞楚山中.奉而献之厉王。厉王使玉人相之.玉人曰：“石也。”王以为和诳.而刖其左足。及厉王薨.武王即位.和又奉其璞而献之武王.武王使玉人相之.又曰：“石也。”王又以为和诳.而刖其右足。武王薨.文王即位.和乃抱其璞而哭于楚山之下.三日三夜.泣尽而继之以血。王闻之.使人问其故.曰：“天下之刖者多矣.子奚哭之悲也？”和曰：“吾非悲刖也.悲乎宝玉而题之以石.贞士而名之以诳.此吾之所以悲也！”王乃使玉人理其璞而得宝焉.遂命曰“和氏之璧”。注 璞：含玉的石头.未经雕琢的玉。刖(yu)：古代砍掉双脚或脚趾的酷刑。奚：何.为什么。理：加工雕琢玉石。5解释下列句中加点的词。(1)策之不以其道()(2)才美不外见()(3)王以为和诳()(4)悲乎宝玉而题之以石()6用现代汉语写出下面句子的意思。(1)且欲与常马等不可得.安求其能千里也？_(2)吾非悲刖也.悲乎宝玉而题之以石.贞士而名之以诳.此吾之所以悲也！_7马说中画线句子运用了何种修辞手法？有什么作用？_8马说中“不知马”的食马者面对千里马却说“天下无马”.卞和泣玉中的卞和在失去双足之后.终遇文王.藏在璞中的无价之宝和氏璧被发现.两文表达了怎样共同的愿望？如果你是千里马或者卞和你会怎样去做？_课外阅读 一、阅读下文.完成题目。鸟说戴名世余读书之室.其旁有桂一株焉.桂之上.日有声然者。即而视之.则二鸟巢于其枝干之间.去地不五六尺.人手能及之。巢大如盏.精密完固.细草盘结而成。鸟雌一雄一.小不能盈掬.色明洁.娟皎可爱.不知其何鸟也。雏且出矣.雌者覆翼之.雄者往取食.每得食.辄息于屋上.不即下。主人戏以手撼其巢.则下瞰而鸣.小撼之小鸣.大撼之即大鸣.手下.鸣乃已。他日.余从外来.见巢坠于地.觅二鸟及.无有。问之.则某氏僮奴取以去。嗟乎！以此鸟之羽毛洁而音好也.奚不深山之适而茂林之栖.乃托身非所.见辱于人奴以死。彼其以世路为甚宽也哉！(选自戴名世集)注 日：有一天。(gun)：拟声词.二鸟相和之声。盏：杯。掬：捧。(ku)：初生的小鸟儿。奚：为什么。适：到。彼其以世路为甚宽也哉：人生的道路并不很宽啊。1解释下面句中加点的词。(1)去地不五六尺() (2)手下.鸣乃已()2下面句中加点词的意义和用法相同的一项是()A人手能及之 马之千里者B雏且出矣 且欲与常马等不可得C则二鸟巢于其枝干之间 祗辱于奴隶人之手D不知其何鸟也 其真不知马也3把下面的句子翻译成现代汉语。每得食.辄息于屋上.不即下。_4作者通过二鸟“托身非所”致死的不幸遭遇.意在告诉我们什么道理？请用自己的话回答。_二、20xx金华(改编)阅读下文.回答问题。李公蔚市贡马沈宣词尝为丽水令.自言家大梁时.厩常列骏马数十.而意常不足。咸通六年.客有马求售.洁白而毛鬣类朱.甚异之.酬以五十万.客许而直未及给.遽为将校王公遂所买。他日谒公遂问向时马。公遂曰：“竟未尝乘。”因引出.至则奋眄.殆不可跨.公遂怒捶之.又仆.度终不可禁。翌日.令诸子乘之.亦如是；诸仆乘.亦如是。因求前所直售宣词。宣词得之.复如是。会魏帅李公蔚市贡马.前后至者皆不可。公阅马.一阅遂售之。后入飞龙.上最爱宠.为当时名马。(选自唐语林)注 大梁：今河南开封.古时称大梁。奋眄：举头斜视.不驯服的样子。贡马：向皇帝进贡的马。飞龙：指皇家。5下列各组句子中加点词的意思相同的一项是()A而意常不足此中人语云：“不足为外人道也。”B客许而直未及给 及郡下.诣太守C亦如是 如是再啮D会魏帅李公蔚市贡马 百里奚举于市6给文中画线的句子断句.停顿处用“/”划开。(限断两处)他 日 谒 公 遂 问 向 时 马7下面句子的横线处省略了主语.根据文意推断.正确的一项是()翌日._令诸子乘之.亦如是。A沈宣词B客C王公遂D李公蔚8用现代汉语翻译下面的句子。客许而直未及给.遽为将校王公遂所买。(提示：直.价值、价钱。)_9在古汉语常用字字典中.“售”有以下两个义项：卖出去；买。“公阅马.一阅遂售之”中的“售”字.选用哪个义项才符合文意？选出正确义项.并用自己的话简述理由。_10韩愈的马说深刻阐述了千里马被埋没的原因：策之不以其道.食之不能尽其材.鸣之而不能通其意。联系马说.结合文本.简述王公遂不能让所买之马成为“名马”的原因。_参考译文与答案详析课内精读1韩昌黎文集校注韩愈退之唐文学思想教育文起八代之衰2(1)有时(2)同“饲”.喂(3)(和普通的马)一同死(4)同“现”.显现.表现(5)一样、等同(6)用马鞭驱赶3(1)(和普通的马)一同死在马厩里。(2)(难道)真的没有千里马吗？(3)(千里马)吃一顿有时能吃一石饲料。(4)它鸣叫.(饲养马的人)却不能通晓它的意思。4解析 D作者认为世界上缺乏的是发现人才的人。5伯乐不常有；食马者不知其能千里而食也；策之不以其道.食之不能尽其材.鸣之而不能通其意。6为“千里马”被埋没而鸣不平。(或：对“千里马”得不到应有的待遇表示同情和惋惜。)7形象塑造：千里马遭遇悲惨.怀才不遇；食马者专横残暴.无知狂妄。写作手法：托物言志.以马喻人；正反对比论证.论证环环相扣。阐明道理：“千里马常有.而伯乐不常有”.要善于识别人才.重用人才。比较阅读1B2(1)用马鞭赶它.不按照(驱使千里马的)正确方法；喂它.却不能让它竭尽才能。(2)秦穆公召见了九方皋.派(他)去寻找天下最好的马。3解析 D本题主要考查学生对语段的理解能力。答题时先审题干.找出要求和范围.再结合内容进行比较辨别.从而得出答案。D项.“想当然地认为这不是天下最好的马”这一说法不够合理.因为秦穆公认为九方皋连马的毛色、公母都不知道.他怎么能识别天下最好的马呢？4解析 本题主要考查学生分析概括作者在文中的观点、态度的能力.难度较大。这类题目答题时.观点一定要明确.最好能围绕原文的观点.理解作者的感情.从全文的主旨和情感基调入手.细细品味词句所包含、表达的思想感情。答案 略。参考译文乙 秦穆公对伯乐说：“您的年纪大了.子孙中有没有能派去访求良马的人呢？”伯乐答道：“良马可以通过它的形体、外貌、筋节、骨骼来判断识别。至于天下无双的宝马则不然.它的神气迷离恍惚.似有似无.这样的马一旦飞快奔驰.四蹄似乎离开地面不沾尘土.车马过处也不留痕迹。我的子孙都是下等人才.只能教他们识别良马.没法教他们如何识别天下最好的马。我有一位一同挑担劈柴的朋友.名叫九方皋.他相马的本领不在我之下。请让我为您引见他。”秦穆公召见了九方皋.派(他)去寻找天下最好的马。三个月后.(九方皋)回来报告：“已经找到了天下最好的马.就在沙丘。”秦穆公问：“什么样的马呢？”(九方皋)答道：“是一匹黄色的母马。”(秦穆公)派人去取马.却是一匹黑色的公马。穆公很不高兴.召见伯乐并对他说：“真糟糕啊.你所推荐的那个相马人！连马的毛色、公母尚且分辨不清.又怎么能鉴别天下最好的马呢？”伯乐长叹一声道：“(九方皋相马的本领)竟然达到这种境界了！这正是他比我高明何止千万倍的地方啊。九方皋所观察的.是马的天赋之灵性.他观察到马的精髓.也就忘记了表象；注意的是马的内在品性.也就忽略了外在皮毛；看到应当看的.不看不必看的；观察应当观察的.忽略不应当观察的。像九方皋这样相马.还有着比宝马更可贵的地方。”马送来了.果然是一匹天下无双的宝马。5(1)用马鞭驱赶(2)同“现”.显现(3)欺骗(4)被判定6(1)想要它和普通的马一样尚且办不到.又怎么能要求它日行千里呢？(2)我并非因为失去双脚而感到悲伤.而是痛心世人将宝玉看作石头.把忠诚的人当成骗子.这才是我感到悲伤的原因啊！7解析 此题考查修辞及其作用。首先判断出运用的修辞手法.然后点明这种修辞手法的一般作用.再结合文段和中心写出在文中的具体作用。答案 突出了食马者的平庸浅薄、愚妄无知.表达了作者对食马者的强烈谴责。8共同愿望：希望人才能够被发现.被重用。示例：不气馁.努力做好本职工作；寻找机会.展示自己的才华。(意对即可)参考译文乙 楚国有个名叫卞和的人.从楚山中得到一块含有美玉的石头.就把它献给了楚厉王。厉王命令玉匠鉴别.玉匠(一看)就说：“这只是一块石头。”厉王认为卞和是有意欺骗(他).于是就下令砍去了他的左脚。等到厉王去逝.武王即位.卞和又把那块含有玉的石头献给了武王.武王又让玉匠鉴别.(玉匠)又说：“这只是一块石头。”武王也认为卞和是有意欺骗(他).于是下令砍去了他的右脚。武王去逝.文王即位.卞和竟然捧着那块含有玉的石头.在楚山脚下一连痛哭了三天三夜.眼泪流尽.血也哭了出来。文王听说了这件事后.就派人前去调查原因.(那人问卞和)说：“天下被砍去脚的人很多.为什么只有你哭得如此悲伤呢？”卞和回答说：“我并非因为失去双脚而感到悲伤.而是痛心世人将宝玉看作石头.把忠诚的人当成骗子.这才是我感到悲伤的原因啊！”文王(听到回报)便叫玉匠去雕琢那块含有玉的石头.果然得到一块价值连城的美玉.于是给这块美玉命名为“和氏之璧”。课外阅读1(1)距离(离开)(2)停止2C3每当得到食物.(它)就在房屋上停息.并不马上下来。4注意选择适合自己的人生之路.注意回避风险.尽量远离祸患。参考译文我读书的房屋.旁边有一棵桂树.有一天.桂树上传来鸟叫声。靠近一看.是两只鸟在枝干之间做了巢.(巢)离地不到五六尺.人的手可以碰到它。巢像杯子一样大.精密完整而牢固.用细草缠结而成。鸟是一雌一雄.小的那只不满一捧.毛色明亮洁净.美好洁白可爱.不知道是什么鸟。雏鸟将要出壳了.雌鸟用翅膀盖着它.雄鸟去捕食.每当得到食物.(它)就在房屋上停息.并不马上下来。房屋的主人戏弄它.用手摇它的巢.(它)就向下看着鸣叫.轻摇(它)轻叫.重摇(它)就大叫.手拿下来.鸣叫就停止。(后来)有一天.我从外面回来.见鸟巢掉在地上.找两只鸟和雏鸟.没有找到。(向他人)问它们的去向.得知是被屋主的童仆抓走了。唉！凭借这鸟的羽毛洁白而且鸣声好听.为什么不到深山里去寻找茂林栖息呢？将身体托付到不合适的地方.才会被奴仆折辱而死。人生的道路并不很宽啊！5解析 CA项.足够/值得；B项.来得及