语文人教版六年级下册《真理诞生于一百个问号之后》教学设计第一课时

真理诞生于一百个问号之后 教学设计 教学目标教学目标 一 知识与能力 一 知识与能力 1 学习课文 正确读写 诞生 洗澡 漩涡 花圃 司空见惯 无独有偶 见 微知著 锲而不舍 等词语 2 理解含义深刻的句子 感悟课题的含义 3 学习课文的写作方法 4 小练笔 二 方法与过程 二 方法与过程 1 引导学生用自己喜欢的方式读书 2 引导学生独立学习 让学生运用学过的方法领悟课文内容 体会写法 三 情感态度与价值观 三 情感态度与价值观 通过学习本文 学生感受 领悟到见微知著 独立思考 锲而不舍 不断探索 的科学精神 教学重难点教学重难点 1 文中三个关于科学发现的故事 课题的含义 2 学习课文用事例说明道理的写法 课时安排课时安排 2 课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 一 板书课题 揭题质疑 一 板书课题 揭题质疑 1 同学们 你们在平时生活中你们都提出过哪些问题 是怎么解决的 2 只有善于发现问题 提出问题 学会解决问题 才能使我们不断进步 今天 我们要学习作家叶永烈的一篇文章 题目是 真理诞生于一百个问号之后 学生齐读课题 3 请同学们带着问题来学习课文 二 学生初读课文 了解课文 二 学生初读课文 了解课文 1 本文到底写了什么内容呢 这是我们这节课重点学习的问题 请同学们先自 读课文 边读边想 课文主要写了什么内容呢 生字词可借助工具书或结合上下文来理解学习 2 自学反馈 课件出示 玫 械 域 澡 指名读准字音 说说记住字形的方法 1 读准下列词语 诞生 漩涡 花圃 逆时针 司空见惯 无独有偶 见微知著 锲而不舍 2 质疑 启发联系上下文理解 3 指名说说课文主要写了什么 4 小组交流课文的主要内容 三 再读课文 加深理解 三 再读课文 加深理解 一 课件出示 1 文中运用哪三个事例来证明作者的观点呢 读后用自己的话简要说说 2 你对哪个事例感受最深呢 请一边读一边想 自己为什么感受最深 并在重 点地方做上批注 二 学生自学后集体交流 1 全班交流 你对哪个事例感受最深 为什么 指名学生读自己喜欢的部分 交流自己感受深的原因 指导有感情地朗读 进一步加深学生对文本的理解 学法指导 洗澡水的漩涡 引导学生抓住文中重点词句 敏锐地注意到 紧紧抓住 反复的实验和 研究 有感情地朗读 并思考从中体会到了什么 紫罗兰变色 引导学生想象 当波义耳看到水落在溅上盐酸的花瓣上 花瓣奇迹般地变红了 时 他会怎么想 怎么说呢 睡觉时眼珠转动 可根据文中重点词 奇怪 百思不得其解 引导学生思考 是什么让这位 医生发现了眼珠转动和做梦有关呢 指导学生朗读 2 指名说一说对文中 和 的理解 说说这样写的好处是什么 3 文中的 打破沙锅问到底 百思不得其解 等句子你又是如何理解的 引导学生通过小组探讨 交流 理解这些句子的含义 4 通过朗读进一步理解学生不理解的语句 5 5 指名学生读课文最后两个自然段 画出含义深刻的句子 说说自己的理解 指名学生读课文最后两个自然段 画出含义深刻的句子