数学北师大版五年级下册确定位置（一）教学设计

确定位置 一 教学设计 教学内容 教学内容 义务教育教科书 北师大版 数学 五年级下册第 65 66 页 确定位置 一 教学内容分析 教学内容分析 确定位置 一 是北师大版数学五年级下册第六单元的第一课时的内容 此前 学生在第一学段学习了前后 上下 左右以及东 南 西 北 东北 东南 西北 西南 8 个方向的知识 在四年级上册学生又学习了在方格纸上用 数对确定位置 本节课的学习内容是 方向和位置 内容的延续和发展 也是 日常生活中经常需要解决的问题 我把教材内容创设成了机器人不远千里来到 我们学校周围寻宝迷路的情境 设计了三大问题 其中第一个问题是初步感知 如何确定物体的准确方向 第二个问题是感知确定物体的准确位置除了找到准 确方向 还必须要有从观测点到物体的距离 体会方向和距离对于确定物体位 置的作用 第三个问题是感知以相对的物体或地方作为观测点确定的位置 方 向相反 角度和距离不变 学情分析 学情分析 学生在学习本课之前 已经学习了用前后 左右 上下和东 南 西 北 东北 东南 西北 西南 8 个方向表示物体相对位置 特别通过四年级上册的 学习 认识了在平面内可以通过两个条件确定物体的位置 具有了一定的知识 基础和探究活动经验基础 本节课应充分利用学生已有的知识和经验基础 选 用学生最熟悉的学校作为观测点组织学生开展高效的数学活动 教学目标 教学目标 1 通过具体的实践活动 了解确定位置在生活中的重要作用 知道方向和距 离是确定位置的两个要素 2 能根据方向距离确定物体的位置 掌握确定位置的方法 3 进一步培养学生的空间观念 提高学生自主探究 合作学习的能力 教学重难点 教学重难点 重点 根据方向和位置确定物体的具体位置 难点 1 测量角度 用角度表示方向 2 理解并掌握以相对的物体或地方作为观测点确定的位置 方向相反 角 度和距离不变 教学资源 教学资源 多媒体课件 直尺 量角器 周边学校地图 教学环节与活动教学环节与活动 一 创设情境 巧妙引导 同学们 今天来了一位神秘的人 大家想不想知道他是谁呢 看看去 播放机器人为寻宝来到我们学校的唯美视频 2 新知展开 情景体验 播放机器人从学校出发去寻宝 因刚来到这个地方不熟悉 寻宝迷路的课 件 引出准确确定物体位置所须的条件 师 谁能帮帮机器人 告诉他该往哪儿走 才能找到宝箱 生 往东北方向走 师 根据东北方向能快速准确的找到宝箱吗 生 不能 师 为什么 生 师 东北面是一块很大的区域 要准确确定宝箱的位置非常不容易 那宝 箱究竟在哪儿呢 课件出示宝箱的位置 生 在东偏北的方向上 师 东偏北偏了多少呢 生 1 东偏北 25 度 生 2 东偏北 20 度 师 怎样才能知道这东偏北的准确度数呢 生 用量角器量 课件出示用量角器量东偏北的角度 师 那现在谁来准确地告诉机器人该往哪儿走了 生 往东偏北 20 度的方向走 师 除了用东偏北 20 度来描述这个方向 还可以怎样来描述这个方向 生 北偏东 70 度 师 怎么知道这北偏东就是 70 度呢 生 正北到正东这个夹角 90 度 减去东偏北的夹角 20 度就是 70 度 师小结 对呀 除了东偏北 20 度 我们还可以用北偏东 70 度来描述这个 方向 这两种描述都可以 一般来说 我们在生活中通常使用角度较小的方向 进行描述 课件出示机器人向这个准确方向找宝还是找不到 引出确定物体的准确位 置还需要距离 师质疑 为什么还是找不到宝箱呢 缺了什么吗 生 距离 师 在这幅地图上 我们用 1 厘米表示实际生活中的 1 千米 那么 从学 校到宝箱的实际距离也就是 7 千米 师 有了距离 请同学们现在大声地告诉机器人该怎么走才能准确快速地 找到宝箱 课件出示机器人按照学生所说的出发点出发 向学生所描述的方向和距离 找到了宝箱 要打开宝箱又没有钥匙 通过找钥匙来巩固确定位置的方法 钥 匙找着了要把宝箱带回学校来开 不知道怎么回学校引导学生对比以学校和宝 箱作为观测点引发的方向相反 角度相同 距离相同 三 实践应用 拓展提升 1 学生寻宝游戏 2 确定周边学校的位置 四 课堂小结 说说怎样准确地确定位置呢 板书 确定位置 一 观测点 方向 加角度 距离 从学校出发 向东偏北 20 度的方向 走 7 千米 从宝箱出发 向西偏南 20 度的方向 走 7 千米 教学评价 教学评价 本课创设机器人寻宝的情景 让学生自主探究确定物体或地方的准确位置 必须先确定观测点 再确定带角度的方向 最后确定距离 这样的设计峰回路 转 新