语文人教版六年级下册《好作文是改出来的》教学设计

好作文是改出来的好作文是改出来的 教学设计教学设计 惠州市第一小学惠州市第一小学 王永洁王永洁 教学目的教学目的 1 培养对自己所做作业的责任心 培养学生修改作文的能力和 习惯 2 懂得四种基本的修改符号和修改方法 初步学会用修改符号 修改自己作文中的病句 3 培养学生对语言运用的感觉 互助合作 取长补短 教学过程 一 导入新课 出示 PPT 请学生将课外收集的中外名人修改文章的故事向大家汇报 提 高学生对修改文章重要性的认识 激发学生修改文章的兴趣 如 鲁迅 贾岛 王安石 1 白居易写的诗通俗易懂 连不识字的老婆婆都能听得懂 有 一天 白居易把自己写好一的一首诗读给他的邻居老婆婆听 老婆 婆先是没听懂 白居易回去对诗进行了认真的修改 改好之后又去 读给她听 可老婆婆还是没能听懂 白居易又回去反复地改 直到 老婆婆听懂了 他才满意 2 相传 唐宋八大家 之一 我国北宋著名的文学家王安石在写 春风又绿江南岸 一句时 一个 绿 字反复推敲 反复修改 先后 从 到 吹 过 来 驻 一直改到 绿 字方满意为止 于是才有了这流传至今的千古名句 3 我国文学巨匠鲁迅先生的散文 藤野先生 全文不足四千字 改动地方却达 160 多处 4 据记载 俄罗斯大文豪列夫 托尔斯泰的长篇巨著 战争与 和平 改过七遍 安娜 卡列尼娜 写了五年 仅开头部分就修改 了 20 次 海明威修改 永别了 武器 的结尾 就是最后一页 改 写了 39 次才算满意 5 红楼梦 披阅十载 增删五次 有关文章修改的名言 1 文章不厌百回改 反复推敲佳句来 2 善作不如善改 3 何其芳 古往今来 凡是文章写得好的人 大概都在修改上用 过功夫 4 叶圣陶 写完了一篇东西 看几遍 修改修改 然后算数 这是 好习惯 5 鲁迅 写完后至少看两遍 竭力将可有可无的字 句 段删 去 毫不可惜 二 讲解交流 导语 同学们 我们知道好文章是要改出来的 那么 你们认 为文章需要写改哪些地方呢 学生讨论 交流 改错字 改句子 改内容 改标点 是不是句子写通顺了 是不是抓住中心选材 是不是有详写略 写 是不是思想表达得清楚明白 一 修改的要求 归纳 出示 PPT 讲究外在美 文面书写的修改 1 字体端正 笔画清晰 卷面整洁 不能字迹潦草 难以 辨认 涂改混乱 一片模糊 字体是否端正 文面是否整洁 也是 一个人语文素质高低的反映之一 一个具有较高文化修养的人 一 定要掌握好祖国的文字 养成良好的书写习惯 给人一个良好的印 象 2 讲究行款格式 对行款格式 要做到字体大小适中 笔画 粗细合宜 字序行序恰到好处 横条纸张和方格纸张要求不一 这 在书写时要注意 3 注意标点的作用 不仅起断句的作用 还有非常重要的语 气作用 直接影响文章的思想表达 标点 要做到用法符合规定 形式书写标准 格式使用恰当 如 各种点号不能出现在一行开头 引号 括号 书名号的前 半不能出现在一行之末 后半不出现在一行之首 破折号和省略号 占两个格 不断开 接连号和间隔号占一个格 这四种符号书写时 皆居行中 着重号 专名号和波浪式书名号标在字下 讲究内在美 立意 结构 语言的修改 1 文章内容是否切题 中心是否明确 把不切题的 与中心 无关的内容 语句删去 与中心有关的材料不清楚的 不具体的要 改写清楚 具体 遗漏的地方要补上 2 文章结构是否清楚 就是要看段落层次安排是否合理 是 否做到了详略得当 重点突出 过渡是否自然 前后是否照应等 如有不当 不足的地方应加以调整或改动 如有重复的段落应删去 3 文章的语句是否流畅 生动 用词是否确切 文章语言要 得体 简洁 生动 不通的 不足的要加以修正 二 修改的方法 引导学生练习修改 四人小组合作 相互交流 评价 相互借 鉴 边交流边摸索修改方法 1 格式是否正确 2 卷面是否整洁 3 挑出错别字 小结 以上三点要求 浅显易操作 我们小组合作每人要评价 三到四篇文章 每篇文要经过几个人之手 很容易发现错别字 文 字书写状况 发现错别字 一一给予指正 书写不佳 不整洁 都 给予适当的扣分 4 有几处病句 5 有几处标点使用明显错误 小结 以上两条也是写文章最低的要求 出现错误同样给于适当扣 分 经过几次练习 学生修改文章的基本能力就具备了 6 看文章的中心是否鲜明 集中 7 看文章的选材是否新颖 独特 小结 这两点在作文指导时 要明确告诉学生什么叫鲜明 集中 学生批改之前 简介两篇好的文章 再举两篇中心不突出 不集中 的例文 学生从老师举的正反两方面的例文 举一反三 就能批得 符合实际 评语可以是 是否围绕中心 是否符合生活实际 是否 具有典型性 这三点中最要紧的是第一点 随着作文水平的提高 才提出选材具有典型性的要求 8 看结构层次是否清晰 9 看表达方式是否准确 10 看语言表述是否通顺明白 小结 以上三点要求是评判文章优劣的标准 同学之间在互相 评价是 要注意 1 语言不简练 重复 罗嗦者 语言不通顺 句 与句之间衔接不连贯者 2 看其是否符合文章体裁的要求 记叙文 不以记叙为主 说明文不以说明为主 议论文不以议论为主 当然 属于不合要求 3 层次段落是否清晰 过渡是否自然 开头和结尾 是否照应 这是属于结构层次上的问题 总结 以上十条是指导学生练习修改作文的基本途径 三 修改过程的指导 教师巡回指导每小组的合作修改联系 1 修改要求 修改时先按照前五条标准来改 看格式 卷面 错别 字 标点符号 病句 生动优美句等用红色笔一一标注出来 并用 正规的修改符号在原句上进行修改 也可在备注栏里写出自己的批 注 再看文杂货那个的选材立意 结构层次 中心思想 语言运用 2 评语的要求 先写出此文的优点 再指出不足 第三写出自己的 阅读感受 第四写出对此文的修改意见 第五写出鼓励性的话语 第六写出各项得分后再总分 让同学知道他在哪个地方出了问题 以提醒他以后及时改正 教学总结教学总结 写好作文不是容易的事 需要长期多方面的努力 多读 多记 多写 多改 才能有所提高 然而 现在很多同学下笔即成文 修改文章的重任就移交老师 了 而老师有时的精批细改 却又换来很多同学的 不屑一顾 这 样怎能让自己的水平得以提高呢 大家应该学习古今中外大师们的宝贵经验 在改文中练出硬功 夫来 推 推 敲 敲 好的作文是改出来的好的作文是改出来的 教学反思教学反思 王 永 洁 作为语文老师 好的教学是不断推敲出来的 作文教学更是如 此 好文章不是写出来的 而是改出来的 这句话是有道理的 我 们自己写作当中尽管也非常当心 但差错仍然不会避免 特别是心 情激动起来 手下的笔简直是快步如飞 连回顾的时间都没有 有 时就会错了个字 漏了个词语 句子别别扭扭 甚至文理不通等等 这些情况在学生的作文中也是经常出现的 我在批改学生的生活周 记 堂上作文时越来越感到学生的语言文字基本功在下降 遣词造 句错漏及笔误很多 内容和中心不相吻合 记叙 说理逻辑混乱 写作越来越随意和粗放 因此想用一节课集中指导学生从语言文字 入手 精心写作 仔细推敲 形成写后修改的习惯 减少作文的失 误 同时尝试对学生进行作文修改的训练 原因不过源于是叶圣陶 老先生的作文观 他在 阅读是写作的基础 中强调 老师教作 文是够辛苦的 几十本 一本一本改 可是劳而少功 他说 我当教师 改过学生的作文本不计其数 得到一个深切的体会 劳而无功 这种事后批改难以见效的现状谁也明白 但几十年来终 究未变 各种原因有很多 不必细说 但到底怎样有效呢 先生指 出 与其事后辛劳 不如事前多做准备 见 论集 第 494 页 按照叶先生的看法 这事先的准备不外乎三个 一是挑选学生平时 蓄积的生活素材作题目 引导学生写出自己的真情实感 二是指导 学生认真阅读教材 仔细揣摩课文的语言表达技巧 立意布局 养 成分析课文得好习惯 三是平时不放松口头表达的训练 有了这些 基本功 写作自然上了一个台阶 教师批改作文也就容易多了 因 此 事先多做准备 也是要求教师指导学生 使之平时养成好习惯 一节课下来 我常常会静下心来思考 这节课学生会收获什么 自己又从中得到些什么 1 对于一个教学中出现的问题 要有勇气去解决 有勇气去实践 只有尝试了 才会形成一个有形式 有内容 鲜活而又有意义的东 西 2 要相信学生 同时要相信自己 课堂上会出现什么 发生什 么你永远是未知的 而那些未知可能蕴含着更大的能量 更多的精 彩 这节课上学生修改的过程中出现了很多问题和看法 鼓励孩子 们去研究 去表达 允许他们有自己独特的见解 这是必要的 3 允许孩子们犯错 在修改作文的过程中 他们认知水平和鉴 赏水平层次不同 包括对字 词用得是否恰当也不一定准确 说不 定错别字也不一定能找出来 要给孩子时间 在一次又一次的学习 和实践中会越来越好 教师一定要处于一个引领的位置 把课堂交 给学生 变成他们施展的舞台 4 作文是语言的艺术 语言是作文的精灵 教师想要学生从语 言文字入手修改作文 学生首先要有语言的感悟能力 而教师首先 要善于运用语言 教师的课堂语言必须丰富 形象和生动 要能充 分地感染和熏陶学生 而本节课教师的语言欠缺表现力 造成理性 分