浅谈小学语文课堂教学亮点

精品文档 1欢迎下载 浅谈课堂教学亮点浅谈课堂教学亮点 我们正处于一个 个性张扬 的时代 做人要有个性 为人 师更要有个性 有个性才有特色 犹如奇趣作文课堂 正因有 特色 才富含课堂生命 作为教师 怎样才能打造亮丽自我 让自己在三尺讲台上闪亮登场呢 我觉着这和学生写作文有异 曲同工之处 平时写作文 我们要求学生要写出亮点 尤其考 场作文 更要亮出自己的特点 吸引阅卷的老师的眼睛 一 手潇洒的字体 一个扎眼的题目 一句点睛的题记 一段诱人 的开头 一个含蓄的结尾 一个精彩的设计 几句精辟的议 论 都会使阅卷的老师眼睛为之一亮 取得理想的高分 老师上课和学生写作文一样 一节好课必是亮点纷呈 有亮点 才能吸引学生 有亮点方显教学个性 那么 什么是亮点 那么 什么是亮点 一段精彩的导语是亮点 一个巧妙的 问题是亮点 一段动情的范读是亮点 学生积极的竞答是亮点 老师恰当的点评是亮点 巧妙的课堂过渡是亮点 精当的顺序 安排是亮点 言有尽意无穷的结束语是亮点 大到教学的各个板快 小到教学的各个环节 亮点无处不 在 无时不有 这里主要就奇作课堂上 谈一谈几个教学亮点的设计 一 精彩的导语设计 一 精彩的导语设计 好的导语就像唱戏的开台锣鼓 未开场先叫座儿 它可 以吸引学生的注意力 激发学生的学习兴趣和求知欲望 渲染 良好的课堂气氛 而导语常用的几种方式有 1 开门见山法 开门见山法 在整个教学过程中 要学生的学习主动性得以充分表现 教师就要抓住有利时机设计简短 精彩的导语直接揭示学习的 内容 案列 三年级案列 三年级 蜡烛爆料大会蜡烛爆料大会 王老师 同学们 请看老师手里拿着什么 生 蜡烛 师 对 今天我们就利用蜡烛来做一个有趣的活动 蜡 烛爆料大会 精品文档 2欢迎下载 教师言简易赅 简洁明快的导入吸引了学生的注意 调动 了学生学习新课的积极性 引导学生理解课题 帮助学生把握 学习方向 2 2 激情渲染导入法 激情渲染导入法 激情 就是激发学生情感 调动学生的学习热情 俗话 说 若要学生动心 教师先要动情 学习新课时 教师要用声 情并茂的语言 将学生带入到教学情境中去 案例 三年级案例 三年级 一片树叶一片树叶 师 从前有一只小黄牛 在树林里栽下了一棵小树 他为 小树浇水 期盼小树快快成长 但后来森林里来了一群小动物 一件让小黄牛意想不到的事情发生了 生 会是什么事呢 师 哟 我也很想知道是什么事情 不如让我们一起去看 一看吧 3 3 悬念设置导入法 悬念设置导入法 小学生具有强烈的好奇心 根据学生学习这种心理去设 置一些悬念的问题 往往能引起学生学习新课的浓厚兴趣 案例 四年级案例 四年级 我和钱的故事我和钱的故事 师 说起钱 大家都眉开眼笑的 包括我自己 呵呵 但 是你们知道吗 有一位小朋友可不这么想 哎 她拿到钱可烦 恼了 师说的语气 神情都要表现出来 犹如身临其境 生 露出疑问的神情 为什么呀 4 4 音乐感染法 音乐感染法 音乐是一种情感艺术 它的魅力在于给人们一个驰骋想象的空 间 播放一首与课文内容有关的歌曲 唤起学生的想象 激起 学生学习的欲望 案例 六年级案例 六年级 听音乐听音乐 写作文写作文 教师先播放 野蜂群舞 交响乐 让学生想象其画面 这样的导入 通过听觉感受 唤起他们丰富的想象 从而 对提高学生的学习兴趣 精品文档 3欢迎下载 然而在设计导入时 也需要注意 二宜二忌 哦 1 宜简洁明快 忌冗长拖沓 不要在导入上花费大量时间 影响了新知识的教学 教师 的导入时间一般不宜超过 5 分钟 2 宜灵活多变 忌千篇一律 千篇一律 平铺直叙 只会扼杀学生的积极性 对课堂失 去兴趣 对教师失去兴趣 教师应根据教材及学生的特点灵活 处理 调动学生的多种感官 把学生引向新知识 使整堂课有 血有肉 充满活力 充满创造 总之 导入有法 但无定法 贵在得法 但无论用何种 形式和方法导入新课都为了激发学生求知的兴趣 达到课堂教 学的最优化 我们要在瞄准教材的重点 难点的前提下 根据 学生的心理特点与教学内容 灵活设计 巧妙运用 使导入 这个教学的 第一锤 就敲在学生的心灵上 迸出迷人的火 花 二 小组交流 团队合作 二 小组交流 团队合作 小组交流是提供给学生一个思维相互启发的机会 重在全 员参与 相互配合 集中智慧 在课堂中 小组的分配可根据学生的能力差异来分 在课堂中 小组的分配可根据学生的能力差异来分 小组 有的是 强强联合强强联合 小组小组 使优秀人才形成片 有的是 以强以强 助弱助弱 小组小组 以优秀学生带动暂时后进生 教师在学生探讨时 也可适当适当指导 如 你们的建议很有特色 值得大家关 注 你们很会观察 非常了不起 这个问题 你们能再换 一个角度想一想吗 每个小组都可以自主成立一个小组长 集中小组的集体智 慧 派代表发言 要求全员参与 鼓励不爱发言同学 作为小 组代表 为组争光 交流时 要给她们一个明确的目标 围绕 目标进行讨论 重在培养学生团结合作 沟通表达的能力 案列 四年级案列 四年级 小动物分享会小动物分享会 精品文档 4欢迎下载 师 你们分享的小动物是什么 它有什么特点 你和它之 间有什么有趣的小故事呢 班里学生分组讨论时 因为有亲身经历 都很积极 小 组内互相交流信息 平时不爱表达的学生 也乐此不疲地说 每个人都跃跃欲试想为自己小组加分 气氛浓烈 三 小组竞赛 奖励同步 三 小组竞赛 奖励同步 开展竞赛不管学生是在赛前的准备还是在参赛中 心境始 终处于一个特别兴奋状态 人的精神相当饱满 在这样的精神 状态下学习 无疑会效率高 效果好 另外 因为是竞赛 学 生们兴趣高 干劲大 兴趣是最好的老师 如 如 三四年级分组 是最为恰当的 因为他们的竞争心强 小组的加分 扣分 关乎着奖励 更是时刻关注着 有时候当 他们精神分散时 我会故意加错分 少加分 扣分 部分同学 立马反应过来 以此带动全班集中在焦点上 一举两得 四 图文结合 直观形象 四 图文结合 直观形象 图文结合 起到以形象辅助理解语言的作用 魔力构思图 就是一个典型例子 图画最具形象性图画最具形象性 能直接刺激学生的感官 尤其是低年级 学生 这时 简笔画或图片就能起到吸引眼球的作用 案列 三年级案列 三年级 心灵有耳心灵有耳 教师通过卡通小动物的图片展示 一一让学生模仿动物的 叫声 更好掌握象声词 生动有趣 再用 小鸡的大雨伞 图 片 引导学生展开想象 串出故事故事情节 形象直观 同时 也引起学生的学习兴趣 五 情境教学 寓教于乐 五 情境教学 寓教于乐 小学生多动 注意力不容易集中 让学生在课堂上 束手就 擒 乖乖听讲 还真不是一件容易的事 滥用批评只能扼杀他 们的天性 抑制他们的灵感 让他们对学习失去兴趣 怎么办 精品文档 5欢迎下载 创设情境则是一剂灵丹妙药 镇 静 之宝 它不仅能让学生充 分发挥表达 而且让学生处于即兴状态 有利于协助写作的更 好完成 案例 三年级案例 三年级 学写儿歌学写儿歌 请到我家来做客请到我家来做客 王老师在课前制作了道具 课堂上让学生互相扮演小主人 小客人 学生们可投入了 都想争当小小扮演者 在这个过程 中 同学们开心地参与 老师引导的也具体到位 所以学生在 编写儿歌环节 也就水到渠成 学生人数少时 可以让同桌之 间相互模拟一次情景 待具体表达时 她们会更完整地写出来 六 问题巧设 引导到位 六 问题巧设 引导到位 孔子说 学而不思则罔 没有问题 就没有思考 没有思考就没有创造 所以课 堂教学中的提问设计 直接影响着学生的思维发展 如 四年级如 四年级 纸杯烧水纸杯烧水 师 纸遇火就烧着 但今天这神奇的纸杯不仅没烧着 而 且能把水烧热 这种 奇迹 在现实中真能实现吗 生 疑惑 半信半疑 难以置信 师 纸杯在烧水中 它杯内 杯外的变化是什么呢 生 围聚着看 一边说 师 为什么水烧热了 纸杯没坏呢 生 讨论并发言 教师的问题设计应紧扣目标 循循善诱 起到引导之 效 反之 你觉得自己细心吗 你刚刚看到了什么 这样 的提问 未能准确把握重点 七 激情课堂 循循善诱 七 激情课堂 循循善诱 奇作课堂上 一节课 1 小时 20 分钟 而小学生的注意力一 精品文档 6欢迎下载 般在 15 30 分钟 学生看重的是现在进行时 他们在乎当下的 感受 所以教师的激情 幽默的语言 尤为重要 教师满怀激情地去上好每一堂课 学生的热情才能调动起 来 注意力才会更集中 学生才能更好地去听课 思考 首先 教师要有健康的身体与良好的心境 这是产生激情 的前提 教师每次走进教室时面带微笑 神采奕奕 让学生在 视觉上 眼前一亮 只有学生对教师产生了兴趣 他才能对 你所教的科目感兴趣 其次 教师对学生的热爱是激情的源泉和动力 精心准备 每一节课 引起学生积极的反应 在这里我想说的是我们要关 注每一个学生 只有他们进步了 我们的成绩才有进步 另外 教师要有激情 也表现在自信上 自信的前提离不 开对课程的熟悉 胸有成竹 问渠哪得清如许 为有源头活 水来 同时 教师要善于运用体态语言和幽默机智 营造轻 松愉悦的课堂气氛 当我们看到学生在开小差 随意说话或课 堂出现其它一些意外情况时 老师要懂得运用体态语言进行暗 示 或运用幽默机智 让学生爆发出一阵笑声 让学生在愉快 的情感中不知不觉地学到知识 如 如 哇 我们班成了小小动物园了 来了两只小老鼠 吱吱叫 还不热闹 你们听 我好像还听到几只小蜜蜂 嗡嗡 响 以生为主体 以师为主导 是一种探究式学习方式 在 奇作课堂上 如何操作 实现循循善诱呢 首先 巧用学生的 说 作文教学是听说读写的活动 课 堂上少不了说的练习 根据学生的口头表达 让 说 为为 乐写 打下基础 如 如 三年级 吹蜡烛 学生活动后 师及时采访当事人 的感受 孩子亲身体验的 他会说出自己的心情 并引导其说 出动作 为习作做好铺垫 精品文档 7欢迎下载 其次 善用学生的 问 学习贵在勤于思考 勇于质疑 如 何善用学生的质疑问难来进行练笔呢 如 如 三年级 会吃鸡蛋 的瓶子 时 这个普通的瓶子 为什么能顺利吃到鸡蛋 呢 句中的省略号你想到了什么 引导学生讨论 然后把 文中省略的内容补充完整 第三 引用学生的 感 感人心者 莫先乎情 在教学 中 我们要培养学生的情感表达 如 如 四年级在看了 卖火柴 的小女孩 一文后 许多孩子可怜 同情文中的小女孩 此时 也引导孩子从自己与小女孩身上找差距 表达自己的真情实感 八 评价得当 科学板书 八 评价得当 科学板书 课堂上教师对学生的评价要以激励为主 一个默许的眼神 一个赞同的声音 一个微笑等等 都足以给学生激励和赞许 并激发学生强烈的学习欲望 保持旺盛的学习精神 提高自我发展的信心 尽力做到在学生发言时 确保学生无错原则 从多角度评 价学生 及时评价 发挥民主的原则和学生商量 尊重学生人 格的原则 不挖苦 不为难学生 不伤害他们自尊 不同的学生口头表达水平层次区别明显 比如 三年级黎比如 三年级黎 晓瑜同学晓瑜同学给我的印象是比较活跃的一个学生 喜欢发言 但他 的理解与表达能力是有待于提高的 他在回答关于妈妈情绪变 化的实例中是较表面的 比如 比如 我的妈妈是一个脾气太大暴躁 的人 有一次 爸爸喝酒回家 她就拿起菜刀直挥过去 爸爸 没事 她又挥一次 他一边讲 下面的同学早笑成了一片 笑他说得夸张 不符实事 但我即刻给予了鼓励 说 晓瑜同 学敢于发表自己的想法 说明他很有自信 同时他一直在思考 着回答问题 希望下次继续努力 把事例调整一下 把他的自 尊保护起来了 过后我告诉了他在列举事例时 要一个完整 精品文档 8欢迎下载 合理的情节 再换一个事例或做修改 这样的评价方式他很高 兴 以后他在课堂回答问题时 更积极了 其次 一堂好的作文课 很多时候从板书设计可以看出来 所以 课堂要亮起来 先让板书亮起来 看看你的板书是不是 抓住要点 突出重 难点 是不是很美观 很有创意 能不能 很吸引学生的眼球 激发学生学生兴趣 很多优秀老师总能结 合自己教学的需要 将板书设计得充满创意 让人赏心悦目 如 如 设计个性名片 一课 张老师就将名片设计成一辆 迷你型小火车 让所有学生眼前一亮 想多看几眼 陈老师执教 观察大自然 一课时 则将板书设计