语文人教版六年级下册《芙蓉楼送辛渐》教学设计

小学六年级古诗词复习教学设计小学六年级古诗词复习教学设计 一 谈话导入 揭示课题 一 谈话导入 揭示课题 同学们 古诗词是中华民族的文化瑰宝 作为中华民族的子同学们 古诗词是中华民族的文化瑰宝 作为中华民族的子 孙应该 读中华经典 做谦谦少年 今天 就和老师一起漫步古诗孙应该 读中华经典 做谦谦少年 今天 就和老师一起漫步古诗 园 领略古诗词的魅力 园 领略古诗词的魅力 二 重温学法 品读赠友送别古诗二 重温学法 品读赠友送别古诗 一 一 解解 诗诗 题题 1 1 首先我们来学习一首新古诗 首先我们来学习一首新古诗 来 一起读一读诗题 请再来 一起读一读诗题 请再 读一遍 出示课件 读一遍 出示课件 2 2 读的很标准 同学们 从读诗题你们发现了些什么呢 读的很标准 同学们 从读诗题你们发现了些什么呢 是首送别诗 送别的地点是首送别诗 送别的地点 谁送谁 谁送谁 3 3 你们真会发现 请同学们快速浏览诗人王昌龄的简介 出 你们真会发现 请同学们快速浏览诗人王昌龄的简介 出 示课件 示课件 4 4 同学们 学习古诗词首先从诗的题目入手 了解诗人的写作 同学们 学习古诗词首先从诗的题目入手 了解诗人的写作 背景 才能更好地读懂诗句 体会诗人要表达的情感 板书 解背景 才能更好地读懂诗句 体会诗人要表达的情感 板书 解 诗题 诗题 二 明诗意 二 明诗意 悟诗情 悟诗情 1 1 读懂了诗题 我们一起来读懂诗句的意思吧 请同学们打开 读懂了诗题 我们一起来读懂诗句的意思吧 请同学们打开 书书 146146 页 用自己喜欢的方法来读准 读通 读顺诗句 课件 页 用自己喜欢的方法来读准 读通 读顺诗句 课件 2 2 来 谁来读一遍 来 谁来读一遍 还有谁来展示一下 好 一起来读还有谁来展示一下 好 一起来读 3 3 我们已经读通 读顺了诗句 那你们还读懂些什么呢 请同 我们已经读通 读顺了诗句 那你们还读懂些什么呢 请同 学们用平时学习古诗词的方法来读懂诗句 学们用平时学习古诗词的方法来读懂诗句 4 4 好 谁来说说你从第一句读懂了什么 怎么读懂的 结合 好 谁来说说你从第一句读懂了什么 怎么读懂的 结合 注释 读中理解 抓住关键字眼注释 读中理解 抓住关键字眼 等 评 你真会读 首句从昨夜等 评 你真会读 首句从昨夜 秋雨写起 为送别设置了凄清的气氛 秋雨写起 为送别设置了凄清的气氛 第二句呢 来谁来说一下 你读懂了些什么 二句中的第二句呢 来谁来说一下 你读懂了些什么 二句中的 平平 明明 点明送客的时间 点明送客的时间 楚山孤楚山孤 既写出了友人的去向 又暗寓 既写出了友人的去向 又暗寓 了自己送客时的心情 了自己送客时的心情 三 四三 四 句你们又读懂了些什么呢 句你们又读懂了些什么呢 三 四句 写的是自己 仍与送别之意相吻合 三 四句 写的是自己 仍与送别之意相吻合 因为辛渐是诗人的同乡 辛渐返乡 亲友一定要问到诗人的情因为辛渐是诗人的同乡 辛渐返乡 亲友一定要问到诗人的情 况 所以诗人送别辛渐时特别嘱托他 况 所以诗人送别辛渐时特别嘱托他 家乡的亲友如果问到我现家乡的亲友如果问到我现 在的情况 你就说 我的为人就像那晶莹剔透的一块冰 装在洁白在的情况 你就说 我的为人就像那晶莹剔透的一块冰 装在洁白 的玉壶之中 的玉壶之中 表明自己不为遭贬而改变玉洁冰清的节操 构思新表明自己不为遭贬而改变玉洁冰清的节操 构思新 颖 委屈 怨恨之情含而不露 颖 委屈 怨恨之情含而不露 5 5 同学们 你们用自己的方法已经读懂了诗句 明白了诗句 同学们 你们用自己的方法已经读懂了诗句 明白了诗句 的意思 板书 明诗意 你体验到诗人怎样的情感呢 课件 的意思 板书 明诗意 你体验到诗人怎样的情感呢 课件 离别之情 乐观 坚强 希望同学们也要有一颗冰清玉洁的心哟 离别之情 乐观 坚强 希望同学们也要有一颗冰清玉洁的心哟 6 6 同学们 我们一起来读一读诗人的这种依依不舍之情 请 同学们 我们一起来读一读诗人的这种依依不舍之情 请 同学们一起来背诵一遍吧 男女生合作来一遍 谁来展示一下 同学们一起来背诵一遍吧 男女生合作来一遍 谁来展示一下 课件 课件 8 8 其实想表现新古诗呢 可画 可唱 可演 其实想表现新古诗呢 可画 可唱 可演 三 游戏三 游戏交流 总结提升交流 总结提升 1 1 游戏活动游戏活动 2 2 今天我们复习的是送别类等古诗 我们如何记住小学六年学习的今天我们复习的是送别类等古诗 我们如何记住小学六年学习的 不计其数的古诗词呢不计其数的古诗词呢 对 归类复习 按内容分古诗词可分为 送别 对 归类复习 按内容分古诗词可分为 送别 写景 咏史 咏物 思亲思乡 忧国忧民类等写景 咏史 咏物 思亲思乡 忧国忧民类等 3 3 还记得古诗词的其他分类标准吧 请同学们在课余用自己 还记得古诗词的其他分类标准吧 请同学们在课余用自己 喜欢的分类标准去积累整理复习所过古诗词 喜欢的分类标准去积累整理复习所过古诗词 4 4 总结 我希望同学们按照这个方法去学习 积累 运用 成总结 我希望同学们按照这个方法去学习 积累 运用 成 为为 腹有诗书气自华腹有诗书气自华 的谦谦少年的 的谦谦少年的 漫漫 步步 古古 诗诗 园园 解解 诗诗 题题 明明 诗诗 意意 悟悟 诗诗 情情 用用 诗诗 文文 小学六年级古诗词复习教学设计小学六年级古诗词复习教学设计 复习理念 复习理念 小学语文复习是以巩固学生所学语文知识与基本技能 提高学生迁移应用知识和解决实际问题能小学语文复习是以巩固学生所学语文知识与基本技能 提高学生迁移应用知识和解决实际问题能 力为目的 因此 在设计本节复习课时 我充分利用六年级下册的古诗教材 并通过回顾与整理小学阶段力为目的 因此 在设计本节复习课时 我充分利用六年级下册的古诗教材 并通过回顾与整理小学阶段 所学过的古诗 使学生习有所得 自觉养成自读自悟古诗 自我复习 积累古诗的习惯 从而提高学生的所学过的古诗 使学生习有所得 自觉养成自读自悟古诗 自我复习 积累古诗的习惯 从而提高学生的 复习技能和方法水平 我还严格遵循了以下三个复习原则 复习过程要简约 复习方法要整合 复习内容复习技能和方法水平 我还严格遵循了以下三个复习原则 复习过程要简约 复习方法要整合 复习内容 要全面 另外 为了避免复习课枯燥无味 消除学生对复习课的抵触心理 改变沉闷局面 充分调动学生要全面 另外 为了避免复习课枯燥无味 消除学生对复习课的抵触心理 改变沉闷局面 充分调动学生 的积极性 我在设计过程中还力求强调知识性和趣味性 使学生在轻松 愉悦的复习氛围中知诗人 读诗的积极性 我在设计过程中还力求强调知识性和趣味性 使学生在轻松 愉悦的复习氛围中知诗人 读诗 句 晓诗意 悟诗境 记诗句 用诗句 激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情 提高学生的文学艺句 晓诗意 悟诗境 记诗句 用诗句 激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情 提高学生的文学艺 术素养和审美能力 术素养和审美能力 复习目标复习目标 1 1 重温读诗句 晓诗意 悟诗境的方法 并学以致用 重温读诗句 晓诗意 悟诗境的方法 并学以致用 2 2 学会灵活积累 运用古诗 养成自觉阅读与积累古诗的良好习惯 学会灵活积累 运用古诗 养成自觉阅读与积累古诗的良好习惯 3 3 回忆古诗分类的方法 帮助学生整合归类古诗 回忆古诗分类的方法 帮助学生整合归类古诗 4 4 激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情 提高学生的文学艺术素养和审美能 激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情 提高学生的文学艺术素养和审美能 力 力 复习重 难点复习重 难点 1 1 吟诵古诗 想象意境 理解诗意 感受传统文化的艺术魅力 吟诵古诗 想象意境 理解诗意 感受传统文化的艺术魅力 2 2 学会灵活积累 运用古诗 养成自觉阅读与积累古诗的良好习惯 学会灵活积累 运用古诗 养成自觉阅读与积累古诗的良好习惯 复习准备复习准备 教师准备 教师准备 1 1 将小学阶段送别类的古诗进行整合归类 将小学阶段送别类的古诗进行整合归类 2 2 制作课件 制作课件 学生准备 学生准备 1 1 重温六年级下册所学过的古诗 重温六年级下册所学过的古诗 2 2 回顾以前所积累的古诗 并加以整回顾以前所积累的古诗 并加以整 理 分类 理 分类 课时安排课时安排 一课时一课时 复习过程复习过程 一 谈话导入 揭示课题 一 谈话导入 揭示课题 同学们 古诗词是中华民族的文化瑰宝 作为中华民族的子孙应该 读中华经典 同学们 古诗词是中华民族的文化瑰宝 作为中华民族的子孙应该 读中华经典 做谦谦少年 今天 就和老师一起漫步古诗园 领略古诗词的魅力 做谦谦少年 今天 就和老师一起漫步古诗园 领略古诗词的魅力 设计意图 开门见山 直接导入 让学生在最短的时间内直接明确本节课复习的内容 以此诱发学生的设计意图 开门见山 直接导入 让学生在最短的时间内直接明确本节课复习的内容 以此诱发学生的 复习欲望 使学生很快地进入复习的状态 复习欲望 使学生很快地进入复习的状态 二 重温学法 品读赠友送别古诗二 重温学法 品读赠友送别古诗 一 一 解解 诗诗 题题 1 1 首先我们来学习一首新古诗 首先我们来学习一首新古诗 来 一起读一读诗题 请再读一遍 出示课件 来 一起读一读诗题 请再读一遍 出示课件 2 2 读的很标准 同学们 从读诗题你们发现了些什么呢 读的很标准 同学们 从读诗题你们发现了些什么呢 是首送别诗 送别的地点是首送别诗 送别的地点 谁送谁 谁送谁 3 3 你们真会发现 请同学们快速浏览诗人王昌龄的简介 出示课件 你们真会发现 请同学们快速浏览诗人王昌龄的简介 出示课件 4 4 同学们 学习古诗词首先从诗的题目入手 了解诗人的写作背景 才能更好地读懂 同学们 学习古诗词首先从诗的题目入手 了解诗人的写作背景 才能更好地读懂 诗句 体会诗人要表达的情感 板书 解诗题 诗句 体会诗人要表达的情感 板书 解诗题 二 明诗意 二 明诗意 悟诗情 悟诗情 1 1 读懂了诗题 我们一起来读懂诗句的意思吧 请同学们打开书 读懂了诗题 我们一起来读懂诗句的意思吧 请同学们打开书 146146 页 用自己喜欢页 用自己喜欢 的方法来读准 读通 读顺诗句 课件 的方法来读准 读通 读顺诗句 课件 2 2 来 谁来读一遍 来 谁来读一遍 还有谁来展示一下 好 一起来读一遍 读得真准 还有谁来展示一下 好 一起来读一遍 读得真准 3 3 我们已经读通 读顺了诗句 那你们还读懂些什么呢 请同学们用平时学习古诗词 我们已经读通 读顺了诗句 那你们还读懂些什么呢 请同学们用平时学习古诗词 的方法来读懂诗句 的方法来读懂诗句 4 4 好 谁来说说你从第一句读懂了什么 怎么读懂的 结合注释 读中理解 抓住 好 谁来说说你从第一句读懂了什么 怎么读懂的 结合注释 读中理解 抓住 关键字眼关键字眼 等 评 你真会读 首句从昨夜秋雨写起 为送别设置了凄清的气氛 等 评 你真会读 首句从昨夜秋雨写起 为送别设置了凄清的气氛 第二句呢 来谁来说一下 你读懂了些什么 二句中的第二句呢 来谁来说一下 你读懂了些什么 二句中的 平明平明 点明送客的时间 点明送客的时间 楚山孤楚山孤 既写出了友人的去向 又暗寓了自己送客时的心情 既写出了友人的去向 又暗寓了自己送客时的心情 三 四三 四 句你们又读懂了些什么呢 句你们又读懂了些什么呢 三 四句 写的是自己 仍与送别之意相吻合 三 四句 写的是自己 仍与送别之意相吻合 因为辛渐是诗人的同乡 辛渐返乡 亲友一定要问到诗人的情况 所以诗人送别辛因为辛渐是诗人的同乡 辛渐返乡 亲友一定要问到诗人的情况 所以诗人送别辛 渐时特别嘱托他 渐时特别嘱托他 家乡的亲友如果问到我现在的情况 你就说 我的为人就像那晶莹剔家乡的亲友如果问到我现在的情况 你就说 我的为人就像那晶莹剔 透的一块冰 装在洁白的玉壶之中 透的一块冰 装在洁白的玉壶之中 表明自己不为遭贬而改变玉洁冰清的节操 构思新表明自己不为遭贬而改变玉洁冰清的节操 构思新 颖 委屈 怨恨之情含而不露 颖 委屈 怨恨之情含而不露 5 5 同学们 你们用自己的方法已经读懂了诗句 明白了诗句的意思 板书 明诗 同学们 你们用自己的方法已经读懂了诗句 明白了诗句的意思 板书 明诗 意 那你们一定能体会到诗人要表达的情感啦 请同学们轻轻地闭上眼睛 来听录音 你意 那你们一定能体会到诗人要表达的情感啦 请同学们轻轻地闭上眼睛 来听录音 你 的眼前仿佛浮现怎样的离别画面呢 的眼前仿佛浮现怎样的离别画面呢 你体验到诗人怎样的情感呢 课件 离别之情 乐你体验到诗人怎样的情感呢 课件 离别之情 乐 观 坚强 希望同学们也要有一颗冰清玉洁的心哟 观 坚强 希望同学们也要有一颗冰清玉洁的心哟 6 6 同学们 我们在学习古诗词时可以用很多方法来理解诗句的意思 当然也有更多 同学们 我们在学习古诗词时可以用很多方法来理解诗句的意思 当然也有更多 的方法来领悟诗句的情感 悟诗情的方法来领悟诗句的情感 悟诗情 请同学们入情入境地朗读诗句 请同学们入情入境地朗读诗句 7 7 读的真是声情并茂啊 看来诗人的这种依依不舍之情已经深深地印在你们的脑海 读的真是声情并茂啊 看来诗人的这种依依不舍之情已经深深地印在你们的脑海 里 请同学们一起来背诵一遍吧 男女生合作来一遍 谁来展示一下 课件 里 请同学们一起来背诵一遍吧 男女生合作来一遍 谁来展示一下 课件 8 8 通过以上的方法我们已经理解记住这首新古诗了 同学们想一下你们还可以用什 通过以上的方法我们已经理解记住这首新古诗了 同学们想一下你们还可以用什 么方式来表现这首新古诗呢 可画 可唱 可演 请同学们在课外去画一画 唱一唱 么方式来表现这首新古诗呢 可画 可唱 可演 请同学们在课外去画一画 唱一唱 演一演 演一演 设计意图 本环节是复习的重难点 为了让学生重温读诗句 晓诗意 悟诗境的方法 我以六年级设计意图 本环节是复习的重难点 为了让学生重温读诗句 晓诗意 悟诗境的方法 我以六年级 下册下册 古诗词版块古诗词版块 中王昌龄的中王昌龄的 芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐 为例 引导学生回忆交流 并加以点拨小结 最后通过为例 引导学生回忆交流 并加以点拨小结 最后通过 练习 巩固学生所学的知识 从而提高复习技能 练习 巩固学生所学的知识 从而提高复习技能 三 积累运用送别类的古诗词 三 积累运用送别类的古诗词 1 同学们 同学们 芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐 这是一首送别诗 那么有谁还记得我们以前学的送别诗这是一首送别诗 那么有谁还记得我们以前学的送别诗 呢 来 谁来展示一下 呢 来 谁来展示一下 2 你们记忆真好 来我们一起来回忆一下送别诗中的名句 你们记忆真好 来我们一起来回忆一下送别诗中的名句 课件 课件 3 积累了这么多的送别诗名句 你们可以灵活地运用吗 课件 积累了这么多的送别诗名句 你们可以灵活地运用吗 课件 4 六年的小学生活即将结束 你们将告别自己的母校 告别自己的朝夕相处的老师六年的小学生活即将结束 你们将告别自己的母校 告别自己的朝夕相处的老师 同学和好朋友 同学和好朋友 请同学们打开纸条 写上你最想对他说的话 请同学们打开纸条 写上你最想对他说的话 5 同学们不但积累了不少古诗词 还会灵活地运用古诗词 同学们不但积累了不少古诗词 还会灵活地运用古诗词 板书 用诗文 真是了 板书 用诗文 真是了 不起 希望同学们在写作和生活中更多地活学活用古诗词 不起 希望同学们在写作和生活中更多地活学活用古诗词 设计意图 学生的学习能力不仅仅在于其掌握知识的多少 更在于能否学以致用 设计情境题 设计意图 学生的学习能力不仅仅在于其掌握知识的多少 更在于能否学以致用 设计情境题 目的是希望学生能够将自己所积累的古诗运用到平时生活和习作中 从而促进学生综合运用语文能力的提目的是希望学生能够将自己所积累的古诗运用到平时生活和习作中 从而促进学生综合运用语文能力的提 高 高 四 四 交流收获 总结提升交流收获 总结提升 1 1 同学们 今天我们复习的是送别类的古诗 可送别类的古诗词只是古诗园里的一同学们 今天我们复习的是送别类的古诗 可送别类的古诗词只是古诗园里的一 角角 我们如何记住小学六年学习的不计其数的古诗词呢 我们如何记住小学六年学习的不计其数的古诗词呢 2 2 对 归类复习 比如今天我们学习的这首就是按内容去分的 按内容分古诗词可 对 归类复习 比如今天我们学习的这首就是按内容去分的 按内容分古诗词可 分为 送别 写景