《秋天》导学案1课时.docx

七（一）语文课 题 秋 天课 型精读课课 时1课时学习目标1.流利的由感情的朗读课文，感知课文内容，把握作者的情感。2.体会诗歌优美的意境，品味、揣摩诗歌优美的语言。3.培养热爱大自然热爱生活的感情学习重点引导学生反复吟诵，感悟诗句含义，体味诗歌清远、闲静的意境美。学习难点揣摩诗歌的清丽的意象和质朴晓畅、情景交融的特色。学习流程学习内容学法指导预 学 案 自主预学感受新知一：导入同学们，我们现在正走向秋天，秋天在诗人的眼中都是悲凉的萧瑟的，你看清著名女诗人秋瑾就说“秋风秋雨秋煞人”的名句，但在唐代诗人刘禹锡的眼里，秋天却是胜过春天的充满诗情画意的季节，那么在现代诗人何其芳的心中，秋天又将是一个怎样的季节呢？让我们一起走进诗歌秋天，去领略诗人笔下的浓浓秋意。二、朗读课文，注意标画、识记文章中的重要字词。（要注意字音的给字注音，要注意字形的把词写两遍，要注意词义的可解释词语也可造句。）我积累的字词有：三、请同学们听音频读课文，注意这样几个目标： A 流利的由感情的朗读课文，感知课文内容，把握作者的情感。B 体会诗歌优美的意境，品味、揣摩诗歌优美的语言。C 培养热爱大自然热爱生活的感情温馨提示：一定按照要求做哟！根据课文文质兼美的特点和学生的实际情况，我采用的教学方法有：激发兴趣法（引秋）、问题导引法（品秋）、讨论质疑法（品秋）、诵读法（诵秋）。 主要以出示秋天的诗句、使用相关的课件来辅助教学导入新课展示目标明确学习目标。教师设置导语检查预学 任务导向（1）检查预习（PPT展示字词，指名读后，学生齐读两边）肥硕 丁丁 枯涸清冽 青鳊鱼 寥廓 乌桕 先指名读，教师引导纠正，点拨易读错字词，再齐读几遍巩固组长认真检查，评价公正严格，有理有据。合作互学 研读课文一 朗读擂台赛要求：读准字音，声音洪亮，吐字清晰规则：第一小组上台的做擂主，其他小组与之PK，看谁能做最后的擂主。（1） 学生互比 小组与小组互相比，其他小组作评价，从中找出注意的问题（2） 师生互比老师与学生互比，请学生起来评价。教师总结：我们在朗读中要注意哪些问题，比如语气、语调、语速等（3） 请同学们闭上眼睛再听一遍音频范读。感受一下你听到了什么？看到了什么？闻到了什么？感受到了什么？跟周围的同学交流下你的感受，你感悟到的画面。请学生起来回答这个问题点拨：我们要抓住事物的主要特点，具有代表性的东西来写，突出事物特征，比如霜晨归渔图中就抓住了霜这个季节特征来写。（4） 请同学们给每一小节加一个整齐漂亮的名字。(小组讨论解决)归纳出：农家丰收图 霜晨归渔图 少女思恋图请学生将归纳方法跟大家分享，教师点拨引导。请各组设计最佳朗读方案！朗读人员和方式不限。组长安排好发言顺序，不得乱哄，不得依赖组长或积极的同学，保证人人发言人人参与。每次朗读展示后都要评价。朗读时注意语气的轻重缓急，语调的抑扬顿挫展示交流 师生评学1.教师总结本节课学习的内容 2、学生质疑释义：各自提出自己预学时的新发现或者新问题，在同学或者教师的帮助下释疑。注意把握人物的性格和心理。注意提出有价值的问题！整合训练 巩固提高1、小结本课内容，评价各组同学的学习情况。2、课堂检测：练习册基础梳理1.2.3.教师可放权学生，最后作整体评价。课后反思：本诗很精粹，但容量大，而且画面感很强。来自人世又远离尘俗的清静、清远、清甜、清柔的特点；表现了诗人对秋天的喜爱和赞美之情；表达了作者对祖国大好河山、对大自然的热爱之情。本诗语言流畅、优美，是对学生进行朗读训练和审美教育的好教材。在本节课中突出了读这个重点，但是我的难点没有突破，后面又花了半节课时间补充。而且本节课堂中我丢失了一些原本设计好的环节，又增添了一些没有的环节，环节之间的衔接语言也比较的生硬，出现了多次词穷的情况，而且在最后的环节出现了自问自答的模