三位数加三位数（不连续进位）教学设计

三位数加三位数 不连续进位 教学设计 甘溪镇中心校 舒服琴 教学内容 教材 P36 37 例 1 例 2 及相关内容 教材分析 本节课是在学生认识了万以内的数以及掌握了得数是 1000 以内 的笔算加法的基础上进行教学的 目的是使学生熟练掌握笔算法则 为后面学习连续进位加法做铺垫 教学目标 1 了解我国湿地部分动物种类情况 通过观察主题图让学生 经历发现问题 提出问题 分析问题 解决问题的过程 理解笔算方法 并正确进行计算 2 通过自主学习 交流讨论逐步抽象概括出笔算加法的计算 法则 3 渗透类比的数学思想和学习方法 教学重难点 让学生理解三位数加三位数的笔算方法 并正确进行计算 教学准备 课件 教学过程 一 复习 笔算下列各题 380 550 几百几十加几百几十怎样笔算 二 导入新课 1 观察主题图介绍湿地及湿地的动物种类 2 根据图表提出数学问题 3 分析并解答 4 引入新课 你能笔算吗 板书课题 三 明确学习任务 四 出示导学题 1 笔算 227 122 时 相同 要对齐 从 算起 即先算 位的 在个位写 再算 位上的 在十位上写 最后算 位上的 结果是 2 笔算 271 31 时 相同 要对齐 先算 位的 在个位写 再算 位上的 满十了应向 位近 在十位上写 最后算 位上的 结果是 想一想 271 903 怎样计算 百位相加满十了怎么办 4 我会笔算 476 121 638 91 365 825 5 我来总结计算方法 笔算得数是万以内的加法 不连续进位 时相同数位要 从 位加起 哪一位上的数相加满 就要向 位进 五 课堂检测 1 夺红旗 636 93 627 231 455 126 2 解决问题 我校有男学生 284 人 女学生 255 人 教师 41 人 根据已知条件 你能提出用加法解答的问题并解答吗 六 课堂小结 本节课你有什么收获 笔算加法 不连续进位 时相同数位要 从 位加起 哪一位上的数相加满 就要向 位进 七 布置作业 板书设计 笔算加法 不连续进位 笔算加法 不连续进位 时相同数位要对齐 从个位加起 哪 一位上的数相加满十 就要向前一位进一 课后反思 三位数加三位数的不连续进位加法是在学生认识了万以内的数 以及掌握了得数是 1000 以内的笔算加法的基础上进行教学的 本课 的重点是让学生理解三位数加三位数的笔算方法 并正确进行计算 在本节课的教学中 我首先安排了 温故而知新 出示了几 百几十加几百几十的笔算 让学生复习旧知识 并在复习过程中回 忆笔算加法时要注意些什么 为后面学习三位数加法奠定基础 由 于在学习本节课之前 学生已经学过了得数是 1000 以内的笔算 因 此 本节课基于这样的基础 我设计在本节课的学习中 主要由学 生自己通过尝试 小组讨论交流等活动完成导学案中习题 自己笔 算出 227 122 271 31 271 903 的结果 学生最终都能通过自己的 努力得到笔算结果并总结出计算方法 本来设计的还有两个练习题 分小组比赛笔算和根据我校男女 生人数及教师人数提出问题并解答 由于时间安排的不合理导致没 时间完成 这节课主要存在以下几个问题 1 导学案的习题有点多 1 2 题可以让学生