语文人教版五年级上册《钓鱼的启示》

钓鱼的启示 教学设计 教学目标 1 理解 我 从钓鱼这件事中所获得的启示 明白父亲让 我 将鲈鱼放回湖中的真 正目的 联系实际 受到 要遵守规章制度 诚实守信 的道德教育 2 通过对 我 和 父亲 言行的朗读感悟 体会 我 和 父亲 的心理活动 尤 其要体会 我 的心理变化的过程 3 有感情地朗读课文 4 培养学生朗读感悟能力 教学重点 难点 1 体会 我 所获得的启示的意思 2 理解 与那条鲈鱼相似的诱惑人的 鱼 指的是什么 教学过程 一 复习导入 1 今天我们继续学习 读题 钓鱼的启示 2 说说文章的主要内容 板书 钓鱼 放鱼 获得启示 作者从钓鱼 放鱼的过程中获得了启示 二 初读启示 质疑 1 请同学们快速浏览课文 将 我 获得的启示划出来 2 读读启示 提出疑问 三 自读自悟 解疑 一 理解道德的 是 与 非 1 就 钓鱼 这件事来说 什么是 是 什么是 非 2 这是一个很简单的道理 为什么 我 做起来却觉得很困难呢 师 下面我们就带着这两个疑问自由的读一读 3 9 自然段 从中找出理由 二 理解道德说起来容易 做起来难 A 体会让 我 觉得做起来难的原因 1 请同学们自由读 3 9 自然段 找出理由 2 汇报交流 引导学生从以下几方面说理由 读句子 过度语 我 为什么不愿意将鱼放回湖里 1 这条鱼是我好不容易钓到的 师 请你将课文中描写钓鱼的句子读出来 生读 过了好长时间 溅起了不少水花 师 从读中你体会到了什么 生 我体会到这条鱼是作者好不容易才钓到的 师 从他的读中你们听出了什么 生 我听出钓到这条鱼真是太不容易了 齐读这段话 体会体会 2 这条鲈鱼很大 很美 师 这是一条什么样的鱼 生读 啊 这样大的鱼 我还从来没有见过 还是条鲈鱼 师 是呀 这么大 这么美的鱼 我很难拒绝这样的诱惑 师 你在读这句话的时候 体会到作者的心情了吗 得意 生 我体会到作者钓到这条鱼时很得意 师 来 让我们一起来感受你得意的心情 读 啊 这样大的鱼 我还从来没有见过 还是条鲈鱼 师 钓到这么大 这么美的鱼是多么地高兴 多么地得意啊 你感受到了吗 请你读 师 钓到这条又大又美的鲈鱼 我当然很得意 齐读 啊 这样大的鱼 我还从来没 有见过 还是条鲈鱼 过度语 还有其他原因使 我 舍不得放掉这条鱼吗 3 当他钓到鱼的时候 周围没有人看到 师 请你将课文中描写的相关句子读出来 生读 到处是静悄悄的 我再次把乞求的目光投向了父亲 师 当我看到四周没有人时 我再次把乞求的目光投向了父亲 想一想 我会对父亲怎样 说 生 爸爸 求求你 把这条鲈鱼留下吧 师 孩子 还没到捞捕鲈鱼的开放时间 不能留下 生 反正又没有人看见 还是留下吧 师 天知地知 你必须把鱼放了 4 师 父亲喜欢这条鱼吗 何以见得 生读 我和父亲得意地欣赏这条漂亮的大鲈鱼 师 从哪个词我们可以看出父亲对鲈鱼的喜爱 得意 师 除此之外 还从哪里可以看出父亲对鲈鱼的喜爱 生读 父亲盯者鲈鱼看了好一会儿 师 从 得意 一词我们便可看出父亲对鲈鱼的喜爱 那么 好一会儿 又说明了什么呢 生 这说明父亲也在经历道德的考验 放还是不放 师 虽然父亲也很喜欢那条鲈鱼 也在进行着道德抉择 但他的态度却是不容争辩的读 孩子你得把它放回湖里去 师 他的语气是没有商量余地的 读 孩子你得把它放回湖里去 师 他的声音那么的坚决 读 孩子你得把它放回湖里去 师 这句话中哪一个词最能说明父亲坚决而又不容争辩的态度 得 谁能换个词来读一 读这句话 一定 必须 师 从这句话中 我们感受到这是一位怎样的父亲 生 这是一位非常负责的父亲 师 通过你的朗读告诉大家这是一位非常负责的父亲 生读 父亲盯者鲈鱼看了好一会儿 孩子你得把它放回湖里去 师 这还是一位怎样的父亲 生 这还是一位以身作则 对孩子严格要求的父亲 师 请你来读读这句话 读出你的感受 生读 父亲盯者鲈鱼看了好一会儿 孩子你得把它放回湖里去 师 这就是父亲的爱 严格的爱 负责的爱 齐读 父亲盯者鲈鱼看了好一会儿 孩子你得把它放回湖里去 5 父亲既然那么喜欢这条鱼 为什么又一定要我放掉呢 生 因为距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时 师 找到文中的话读一读 生读 父亲划着一根火柴 看了看手表 这时是晚上十点 距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时 师 这就是父亲一定要我放掉这条鲈鱼原因 齐读 父亲划着一根火柴 还有两 个小时 过渡语 鱼的极大的诱惑 周围的环境 都让我难以下决心把鱼放回湖中 但最终 我 还是作出了 放鱼 的选择 是谁让我作出了这样一个正确的选择呢 爸爸 B 体会 我 实践的艰难过程 1 我 虽然在爸爸的严格教育之下 无可奈何地放了鱼 但在这个过程中 我 经历了 非常艰难的心理斗争 请大家默读 3 9 自然段 看看 我 的心理都发生了哪些变化 完 成这道补充填空 2 汇报交流 补充填空 师 在这个钓鱼 放鱼的过程中 我 的心理发生了哪些变化 当我钓到大鲈鱼时 我十分地 父亲要我把鱼放回湖里时 我感到十分地 和 三十四年后 我从中得到了深刻启示 我对父亲充满了 板书 得意 委屈 沮丧 感激 3 师 你们看 我 把鱼放回湖中 经历了一个多么艰难的过程 所以说 读 道 德只是个简单的是与非的问题 实践起来却很难 师 道德只是个简单的是与非的问题 放了大鲈鱼是对 不放 就是错 但真正要舍弃时 却又很舍不得 这就是钓鱼的启示 读 道德只是个简单的是与非的问题 实践起来 却很难 三 理解如果从小受到严格的教育 会获得道德实践的勇气和力量 1 师 34 年前 父亲的严格教育让我作出了道德的选择 那么 在以后的日子里 我是 怎么做的呢 请同学们读最后两个自然段 找出相关句子 读读 谈谈体会 2 出示句子 a 我再没有钓到过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼 b 但是 在人生的旅途中 我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的 鱼 1 读读这两句话 这两个 鱼 意思一样吗 第一个 鱼 指的是什么 大鲈鱼 2 理解 诱惑人的鱼 讨论一下 这诱惑人的鱼指的是什么 教师点拨 金钱 地位 名利等吸引人的 让人喜欢的事物 3 想想我可能会遇到哪些诱惑人的鱼 会怎样对待这些诱惑 放弃 拒绝 4 小结 正因为这样 所以 引读 当年那个沮丧的孩子已是纽约一名著名的建筑设 计师了 5 师 经历了三十四年光阴的洗礼 作者已经完全理解父亲 并对父亲充满了感激 如果 你是文中的 我 你想对父亲说些什么 生 1 说 师评价 不用谢 你的成功是父亲最大的骄傲 生 2 说 师评价 别人都很羡慕我 因为我有一个十分优秀的孩子 生 3 说 师评价 孩子 你能成长为一个道德高尚的人 是爸爸最大的快乐 6 可以说 当年他把鱼放掉是因为父亲的威严 是无可奈何的 但是 他现在的选择却是 自觉的 自觉地遵守道德规范 因为 他已经在从小严格的教育中获得了道德实践 的勇气和力量 引读 一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育 的话 就会获得道德实践的勇气和力量 四 联系实际 指导行为 1 同学们 在你们的学习 生活中 遇到过诱惑吗 你是怎样对待的 从 考试分数 买东西 公共汽车让座 卫生 过马路 这些方面引导学生说 2 再