数学北师大版一年级上册古人计数

买铅笔 年级一学科数学课题买铅笔 课时一备课人杨云霞学校枣圪塔学校 教学目标 1 在买铅笔的情境中探索十几减 9 的退位减法 理解算理 2 能正确计算十几减 9 的减法 并能简单运用 3 培养善于思考 倾听的学习习惯 能理解他人的不同算法 重点 学会正确的计算十几减 9 的退位减法 教学重 难点 难点 对退位减法的理解 感知计算方法的多样性 教学准备计数棒 教 学 过 程 一 复习引入 1 口算练习 3 8 6 4 9 6 10 8 15 5 8 7 4 9 16 5 8 8 5 9 3 填一填 9 13 9 15 二 创设情境 学习新知 1 谈话导入 师 同学们 你们买过文具吗 小兔妹妹和你们一样也买过文具 看看它是怎 样买文具的 好吗 课件出示课本主情景图 师 在袋鼠妈妈开的文具店里 小兔妹妹正在买铅笔 板书课题 买铅笔 师 谁能说说小兔妹妹说了什么 袋鼠阿姨一共有几枝铅笔 卖给小兔妹妹几 枝铅笔 你能根据这些数学信息 提出一个数学问题吗 谁来试试看 可多 抽两个孩子 师板书 有 15 枝铅笔 我买 9 枝铅笔 还剩几枝铅笔 2 独立思考 探索算法 师 解决 还剩多少枝 这个问题 你能列出算式吗 根据学生回答 师板书 15 9 师 说说你为什么用减法呢 师 15 9 怎样算呢 今天我们一起来研究 请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔 摆一摆 说一说你是怎么算的 同桌交流 老师巡回指导 师 现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题 全班交流 师整理板书 1 数数法 从 15 里面 1 根 1 根地减 师板书 数 2 把 15 分成 5 和 4 师 你为什么要分成 5 和 4 呢 师板书 15 5 10 10 4 6 3 破十法 把 15 分成 10 和 5 先用 10 9 1 再用 1 5 6 师板书 10 9 1 1 5 6 4 想加法算减法 因为 9 6 15 所以 15 9 6 师板书 9 15 师 孩子们真棒 想出这么多的算法 说明你们都是爱东脑筋的孩子 你最喜 欢哪一种 师 现在老师来考考你 用你喜欢的方法算算 16 8 你是这样算的 师板书 16 8 8 10 8 2 2 6 8 3 尝试练习 用自己喜欢的方法计算 17 9 12 9 请两位小朋友板演 其余小朋友做在自己本子上 师巡回指导 并请两位小朋 友说一说自己的算法 三 发展练习 3 页第 5 题 投影主题图 让学生自由描述故事情节 提出数学问题 师小结 松树上长了 17 个松果 小松鼠摘了一些后 还剩 9 个松果 小松鼠 摘了多少个松果 列出算式 算出得数 展示学生结果 四 总结评价 师 这节数学课你学地开心吗 你有什么收获 学生小结 师 今天我们学习了十几减 9 的退位减法 补充课题 十几减 9 的退位减法 一 复习引入 作业 设计 1 完成算一算 生独立做 师巡回指导 请 4 位小朋友说得数 你是 怎么算的 生生评价 师写 过程和得数 2 完成练一练第 1 2 3 题 10 9 11 9 16 9 13 9 18 9 19 9 12 9 15 9 生独立完成 师订正结果 3 游戏 摘苹果 3 页第 4 题 师 苹果树上结了许多大苹 果 可是每个苹果上有一个 算式 同学们必须准确的计 算出得数才能顺利的把苹果 板书 设计 买铅笔 十几减 9 的退位减法 有 15 枝铅笔 卖出 9 枝 还剩多少枝 15 9 6 方法 1 数 一根一根的减 3 把 15 分成 10 和 5 2 把 9 分成 5 和 4 10 9 1 15 5 10 1 5 6 10 4 6 4 9 6 15 15 9 6 摘下来 比比看今天谁的苹 果摘得最多 当同学摘苹果 时其他同学当裁判 提供的 题目有 10 9 11 9 16 9 13 9 18 9 19 9 12 9 15 9 捉迷藏 年级一年级学科数学课题捉迷藏 课时一备课人杨云霞学校枣圪塔学校 教学目标 1 运用已有的生活经验和知识 探索十几减 8 的退位减 法 2 能正确计算十几减 8 的减法 进一步理解和掌握做减 法的思考方法 并能简单应用 3 培养学生合作交流 自主观察探索的能力 能理解不 同的算法 重点 十几减 8 的计算方法 教学重 难点 难点十几减 8 的算理的理解 教学准备一组 4 捆小棒 1 个计数器 2 张方格图 1 把尺子 教 学 过 程 口算题 10 8 13 3 8 3 15 5 12 2 9 6 一 情境创设 导入新课 师 小朋友们 在不知不觉中春天已经来到了我们身边 一年级一班的小朋友 在老师的带领下在公园里春游了 让我们一起来看看他们都在做什么吧 二 引导发现问题 提出问题和解决问题 1 课件出示主题图 2 引导学生观察主题图 师 小朋友们 请看这副图 在图中你都看到了些什么呢 3 引导学生提出问题 解决问题 生 我发现了一个数学问题 13 人玩捉迷藏 外面有 8 人 藏起来的有几人 师 刚才这位小朋友发现的这个问题 谁能帮他解答呢 请大家列出算式自己 试一试 学生列算式 教师巡视 师 谁来说一说 你是怎么解决这个问题的 为什么要这样解答 生 这里有两个信息 信息 1 13 人玩捉迷藏 信息 2 外面有 6 人 那么有 找到藏起来的人 就应该用减法 13 8 5 人 师 说得非常好 加一颗星 今天我们就用数学来解决问题 让学生看着这图文应用题 不断的说 进一步明确减法运算的意义 加深对 减法运算的理解 师 13 8 怎样算呢 今天我们一起来研究 请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔 摆一摆 说一说你是怎么算的 同桌交流 老师巡回指导 师 现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题 全班交流 师整理板书 1 数数法 从 13 里面 1 根 1 根地减 师板书 数 2 把 8 分成 3 和 5 师 你为什么要分成 3 和 5 呢 师板书 13 3 10 10 5 5 3 破十法 把 13 分成 10 和 3 先用 10 8 2 再用 2 3 5 师板书 10 8 2 2 3 5 4 想加法算减法 因为 8 5 13 所以 13 8 5 师板书 8 13 师 孩子们真棒 想出这么多的算法 说明你们都是爱东脑筋的孩子 你最喜 欢哪一种 师 现在老师来考考你 用你喜欢的方法算算 16 8 你是这样算的 师板书 16 8 8 10 8 2 2 6 8 3 尝试练习课本算一算 用自己喜欢的方法计算 12 8 17 8 请两位小朋友板演 其余小朋友做在自己本子上 师巡回指导 并请两位小朋 友说一说自己的算法 三 巩固算法 1 完成课本第 5 页练一练第 1 题 生独立做 师巡回指导 请 2 位小朋友说得数 你是怎么算的 生生评价 师写过程和得数 2 完成课本第 5 页练一练第 2 题 生独立完成 说一说是怎么画的 3 游戏 摘苹果 3 页第 4 5 题 师 苹果树上结了许多大苹果 可是每个苹果上有一个算式 同学们必须准确 的计算出得数才能顺利的把苹果摘下来 比比看今天谁的苹果摘得最多 当 同学摘苹果时其他同学当裁判 四 发展练习 3 页第 3 题 出示主题图 让学生说一说图中的数学信息 提出数学问题 列出算式 算出得数 展示学生结果 五 总结评价 师 这节数学课你学地开心吗 你有什么收获 学生小结 师 今天我们学习了十几减 8 的退位减法 补充课题 十几减 8 的退位减法 作业 设计 1 完成课本第 5 页练一 练第 1 题 生独立做 师巡 回指导 请 2 位小朋友说得数 你是 怎么算的 生生评价 师写 过程和得数 2 完成课本第 5 页练一练第 2 题 生独立完成 说一说是怎么 画的 3 游戏 摘苹果 3 页第 4 5 题 板书 设计 捉迷藏 十几减 8 的退位减法 13 人玩捉迷藏 外面有 8 人 藏 起来的有几人 13 8 5 方法 1 数 一根一根的减 3 把 15 分成 10 和 5 2 把 8 分成 3 和 5 10 8 2 13 3 10 2 3 5 10 5 5 4 8 13 13 8 5 一年级数学第一周教学反思 学校 枣圪塔学校第几周第一周 年级一学科数学备课人杨云霞 本周教学是引导学生用学过的 20 以内退位减法 和 20 以内进位加法 解决现实问 题 同时巩固口算 在解题要求上 从根据给出的条件问题直接计算 到根据情景和信息提 出问题再计算 最后到完全由学生自己收集信息 提出问题 解决问题 使学生经历用加法 和减法解决一步计算的实际问题的过程 感受解决一个问题应具备的条件 初步学会从不同 角度观察生活中的现象 懂得从数学的角度提出问题 并能解决简单的数学问题 感受数学 与人类生活的密切联系 培养学生应用数学的意识 在教学的过程中 首先能根据一年级学 生的年龄特点注重教学情境的创设 通过谈话的方式亲切自然地导入新课的情境图 以激发 学生的学习兴趣 其次 在每个教学环节的设计中 注重对学生进行观察数学信息 提出数 学问题并解决数学问题的训练 并体现了层次性 上完课的第一感受 学生的回答总体来说还是不错的 回答问题还是比较积极的 至少比 我想象的要积极 但教学效果并不是很好 问题在于我自己的引导 让我觉得引导的不够巧 妙 经过领导与同事推心置腹地评课 我认为有以下几点不足 1 没有根据算式来理解图意 对题目的意思没有理解 2 在做一做的环节中 处理得不是很好 使得学生对题目没有完全理解 3 本想从扶到放 结果好像并没有真正放手 4 在教学语言上我觉得还是不够好 基于以上问题 我深刻反思 我有不可推卸的责任 我数学教学水平有待提高 经验不足 所以 我认为在教学中 1 应结合图画 让学生有充分的时间识图 读文字 只有理解了图才能提问题 最好让 学生点着读 养成良好的读书 搜集信息的好习惯 2 重视引导学生在具体的情景中学习数学知识 通过直观的图画让学生理解减法和加法 3 还剩多少人没来 当学生回答之后 我应该鼓励学生尝试多种问法 还可以怎么 问 学生可能回答 还有几人没来 还差几人没来 再让学生选取最合适的问法 还有几人没来 这样就避免了看到剩就用减法 断章取义的弊端 再通过直观的图画或 实物 让学生知道求还剩多少 不一定都用减法 有时加法也可以解决问题 总之要加强对 教材的深入钻研和理解 不断积累和提高自己的教学水平 深入了解学生 以便于更好的教 学 开会啦 年级 一学科数学课题开会啦 课时一备课人杨云霞学校枣圪塔学校 教学目标 1 运用已有的生活经验和知识 探索 还差几个 问题的解决策略 2 在解决问题中进一步丰富学生对减法意义的理解 巩固对 20 以内退位减法 的计算的掌握 重点 在解决 还差几个 问题的过程中巩固 20 以内退位减法的计算 教学重 难点 难点 对 还差几个 问题的数量关系的理解 教学准备 投影仪 多媒体课件 教 学 过 程 口算题 10 7 13 3 11 7 13 6 10 9 一 激趣导入 1 教师谈话 新学期开学了 班干部同学们要开一个会 交流一下大家 新学期的打算 2 投影出示 8 页的主题图 认真观察 说一说图意 11 名班干部要开个 会 只有七把椅子 还缺几把椅子 二 摆一摆 想一想 说一说 1 学生用学具摆一摆 强调一一对应 有利于发现缺了几个 2 说一说缺了几把椅子 4 把 三 列式解答 1 指名列算式 11 7 2 生说一说算式的意思 体会 还差几个 问题的解决方法 四 巩固练习 9 页练一练 1 每人一把 还差几把 1 引导学生看懂图意 找出图中的数学信息 2 通过画图或列算式解决问题 2 1 在理解图意的基础上看图列出算式 理解减法的含义 2 学生提出问题并列式解答 学生如果提出还缺几个盘子等问题 只要合理 教师应给予肯定 3 看图列算式 1 鼓励学生用自己喜欢的方法独立完成 2 指名说算法 学生进一步体会计算方法的多样性 4 括号里填几 1 独立完成 2 说一说自己是怎样想的 理解加与减之间的关系 5 填一填 1 学生独立计算 2 教师引导学生观察每组算式 找一找每组算式的规律 五 总结 这节课你有哪些收获 作业 设计 课本作业 板书 设计 开会啦 11 7 不够 11 7 4 把 跳伞表演 年级 一学科数学课题跳伞表演 课时一备课人杨云霞学校枣圪塔学校 教学目标 1 使学生通过排一排 比一比等活动体会一一对应的数学思想 初步理 解求两个数相差多少的实际问题的结构和数量关系 2 使学生探索求两数相差多少的实际问题的过程 知道求一个数比另一 个数多 少 几用减法来计算 重点 学会解答求一个数比另一个数多多少 少多少 的实际问题 教学重 难点 难点 理解求两数相差多少的实际问题的方法的过程 教学准备 多媒体课件 教 学 过 程 一 课前口算练习 12 8 14 9 15 9 15 6 17 8 13 7 11 8 14 6 二 探究发现 建立模型 1 出示课件 跳伞表演 2 边观察边思考 你看到了什么 可以用哪些数字表示 你能提出哪些数学问题 3 根据同学们提出的数学问题 将问题进行分类 4 研究 14 减几的算式 学生汇报 体现解题策略的多样化 方法 1 图示 用红圈代表红伞 黄圈代表黄伞 一个一个对齐 求出多 出的部分 方法 2 一个一个减 从 14 当中减去 6 还剩 8 方法 3 把 14 拆成 10 和 4 10 6 4 4 4 8 方法 4 把 6 拆成 4 和 2 之后再连续减 14 4 10 10 2 8 6 小结 解决同一问题可以有多种解决策略 三 理解应用 强化体验 1 比一比 算一算 出示教材第 10 页的习题 让学生说 左边比右边的多几个或右边的比左边的少几个 列式解答 2 完成教材第 11 12 页的 练一练 四 总结归纳 提升经验 这节课我们在解决跳伞问题中 学习了解决 两数相差多少的实际问题 知道减法计算 用大数减小数 作业 设计 课本作业 板书 设计 跳伞表演 红色降落伞比黄色降落伞多几个 14 6 8 蓝色降落伞比红色降落伞少几个 14 7 7 美丽的田园 年级 一学科数学课题枣圪塔学校 课时一备课人杨云霞学校枣圪塔学校 教学目标 1 培养学生从具体情境中发现问题 并用数学知识解决简单的实际 问题的能力 2 培养学生的语言表达能力 3 让学生感受数学与生活的联系 培养学生的环保意识 重点巩固 20 以内数的加减法 并达到计算正确熟练 教学重 难点 难点 从具体的情境中提取数学信息 提出数学问题并 进行解答 教学准备投影仪 动物图片 教 学 过 程 口算题 11 5 8 6 10 8 3 7 3 9 2 9 19 9 3 9 一 创设情境 提出问题 1 出示 13 页主题图 指导学生观察 描述图中景色 在碧绿的田野上有一条清清的小河 小河里有许多鹅在嬉戏 河难 上有一些片茂密的树林 有一片青青草地 草地上有许多小羊在吃草 几只鹅儿在在草地上休息休息 在一棵大树上停着许 多小鸟 天空中飞来了一些小鸟 春天的田野真美丽 2 看一看 说一说 图中有哪些数学信息 填一填 二 合作探究 解决问题 1 同桌合作 把发现的数学信息填在书中的方框内 2 指名汇报 看看有没有漏掉 3 学生提出数学问题 1 根据找到的信息提出数学问题 2 让学生独立思考解决同学提出的问题 4 解答问题 1 树上的小鸟比空中的少几只 11 5 7 只 2 淘气列式解决的是什么问题 8 6 引导学生根据算式中的数字找到相应的动物 再根据加法算式想一想求的是什么 3 交流 在提出几个数学问题 并试着解答 三 实践应用 14 页练一练 1 指导完成练一练第 1 题 1 出示图片 让学生观察 说说你能题出什么问题 2 解决问题 同桌讨论 3 完成书上的填空题集体订正 2 完成第 2 题 1 指导学生理解题意 2 学生独立完成 指名说一说自己是怎么想的 四 总结 这节课你学会了什么 还有不懂的问题吗 作业 设计 课本 14 页练一练 1 2 题 板书 设计 美丽的田园 鸟 天上有 11 只鸟 树上有 5 只 羊 白羊有 7 只 黑羊有 5 只 鹅 草地上有 6 只 河里有 8 只 7 5 12 12 5 12 7 7 5 一年级数学第二周教学反思 学校枣圪塔学校第几周二 年级一学科数学备课人杨云霞 一 以旧引新 算减想加 二 在计算 20 以内退位减法的时候 需要学生应用学过的 20 以内的进位加法 也 就是所谓的 算减想加 因此 在教学新课时 我总是进行对应的进位加法口 算唤醒孩子对进位加法的记忆 并出示求未知加数的算式 为学生探索 20 以内退 位减法搭桥铺路 如 9 13 13 9 二 合作探索 强化学习过程 1 动手操作 我在课上增加了让学生动手操作的环节 每 2 人一组小棒 老师给出指 定算式 如 13 9 学生操作 同桌间互相操作 然后讨论列式计算 这样不仅使学生即时 巩固了课上所学的新知识 也使他们在合作学习的过程中进一步理解了减法的意义 初步渗 透了减法应用题的结构和解答方法 为后继学习奠定了基础 2 学习破十法 学生学习破十法时 我先让学生理解什么叫破十法 被减数比 10 大 而且个位上的数不够减 如 13 9 这时 把被减数破开 拆开 其中一个数必须是 10 另一个是 3 用 10 来减 9 就够减了 而且还很快算出得 1 再用 1 加回另一部分 3 1 3 4 所以 13 9 4 让学生明白学破十法的好处 是为了计算更方便 更容易 更准确 三 鼓励算法多样化 有的学生竟然能编出口诀 看到 9 想到 1 3 1 4 有的用点数法等 有专家提出 由 于孩子的智力背景 生活经历不同 适合他的方法才是最好的方法 在学习十几减 9 时 学 生重点掌握了破十法和想加算减法 接下来十几减 8 7 6 5 4 3 2 学生学得轻松 老 师可以放手给学生自主学 有的学生可以有模有样的把过程讲出来 四 做得不到之处 过分的注重了课堂的时间 过多的夺取了学生自求知识的权利 这也是我平时最容易犯 的错误 如果让孩子有充足的时间去体验 去摆 去说 去交流 去感受 真正的把自己的 思想和过程都表述出来 我想这才是学生内化的过程 每一次上新内容 都觉得关注学困生 的时间较少 看一看 一 年级 一学科数学课题看一看 一 课时一备课人杨云霞学校枣圪塔学校 教学目标 1 通过观察实物的前 后 左 右几个面 体会从不同方向观察同一个物体 所看到的形状可能是不同的 2 通过实际操作 判断从不同方向看到的单一物体的形状 初步发展观 察能力 空间想象能力和推理能力 3 积极参与观察活动 在观察活动中体会学习的乐趣 激发学习数学的 兴趣 重点 会辨认简单物体从不同角度观察到的形状 教学重 难点 难点 体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的 发展空间观念 教学准备 存钱罐 玩具熊 教 学 过 程 口算题 3 9 19 8 3 9 12 9 13 7 16 8 16 9 一 创设情境 激发兴趣 今天是小红生日 妈妈带她到公园照相 她可高兴了 可是她看到照片后 却不高兴了 你们想知道为什么吗 这些照片为什么没有照到小红的脸呢 你能帮她解答吗 说得真不错 因为人或物体都有各个不同的面 要拍到或者观察某一面 就要找好位置才行 今天 我们一起来探讨怎样观察物体 出示课题 二 观察事物 探究新知 1 本位观察 今天老师给同学们请来了一位客人 出示存钱罐 请大家按自己现在的 位置来观察 说说你在什么位置看 看到了哪一面 是什么样子 请和你的前 后左右同学说一说 谁来说一说 你看到了存钱罐的哪一面 这是它的什么面 你在它的什么 位置观察 谁跟他一样的 请站起来 为什么观察到的面是一样的呢 2 换位观察 下面 请同桌之间各选择自己喜欢的位置观察存钱罐 看看你们看到的与 刚才看到的一样吗 同桌间说一说 对 我们要仔细观察物体 因为观察的方向不同 所以看到物体的面也不 一样 下面我们试一试 四个人一组来观察桌子上的小玩具 请你们四个人先从同一个方向观察 然后再换不同方向观察 最后再找一 名代表来说一说你们的观察结果 三 深入了解 加深印象 刚才我们观察了玩具 下面看看书本中的淘气和笑笑在观察什么 出示 练一练 第 1 题图 下面哪幅图是淘气看到的 为什么 小组内说一说 然后集体订正 四 多种练习 巩固知识 1 比比谁的反应快 老师在大屏幕上出示洋娃娃的不同面 请同学们仔细 观察老师出示的是哪一面 然后快速说出来 2 课件出示校园图 引导学生从不同角度进行观察 五 课堂小结 回忆下 本节课我们一起学了些什么 你有哪些收获 作业 设计 1 教材第 19 页练一 练第 3 4 题 板书 设计 看一看 看一看 二 年级 一学科数学课题看一看 二 课时一备课人杨云霞学校枣圪塔学校 教学目标 1 1 通过观察实物的前 后 左 右几个面 体会从不同方向观察同一个物体 所看到的形状可能是不同的 2 2 通过实际操作 判断从不同方向看到的单一物体的形状 初步发展观 察能力 空间想象能力和推理能力 3 3 积极参与观察活动 在观察活动中体会观察的乐趣 激发学习数学的 兴趣 重点 培养学生观察物体的能力 教学重 难点 难点体会从不同的角度观察到物体的形状不同 并能正确辨认 教学准备玩具车 书包 洒壶 教 学 过 程 口算题 10 9 11 9 12 8 14 6 18 9 13 7 8 9 6 9 1 1 出示图片 这是淘气从上面看到的一个物体的形状 是一个正方形 猜一猜 这个物体可能是什么 魔方 粉笔盒等 2 2 出示图片 这是笑笑从侧面看到的一个物体形状 是一个长方形 猜 一猜 这个物体可能是什么 书柜 衣柜等 3 3 出示图片 现在 淘气和笑笑一起走到他的正面去观察 它是什么呢 长方体的箱子 其中上下两个面是正方形 二 观察物体 探究新知二 观察物体 探究新知 1 1 观察汽车模型 并和小组同学说说你看到的是什么部位 是什么样的 2 2 课件出示课本第 20 页主题图 有三位小朋友也在观察汽车 同学们能 不能说说他们分别看到了汽车的什么部位 分别是第几幅呢 1 让学生独立观察后再小组中讨论交流 2 学生汇报 A 小华看到了警车的车门 B 小亮看到了警车的车牌 C 小明看到了警车的警灯 3 为什么小明看到了警灯呢 是从上面观察的 3 3 小结 观察物体除了从侧面 后面观察外 还可以从上面观察 4 4 通过刚才的学习 谁能说说我们怎样去观察一个物体呢 学生汇报 三 分层练习 巩固提高三 分层练习 巩固提高 1 1 猜一猜 演示物体 学生说说是什么物体 是从什么位置观察的 2 2 观察小组同学带来的玩具 说出自己观察到的面 然后变换位置再观察 3 3 小组活动 观察桌面上的茶壶 在不同位置观察的同学分别用动作表示 出看到的茶壶的形状 四 拓展延伸四 拓展延伸 放一洒壶于教室正中 学生围坐在四周 将自己所看到的形状画出来 作业 设计 课本作业 板书 设计 看一看 二 从正面 侧面 背面观察物体 一年级数学第三周教学反思 学校枣圪塔学校第几周三 年级一学科数学备课人杨云霞 1 本堂课教学实物使用是必备的 因此在教学中 实物的的应用 使我的教学能更好的服 务于学生 2 在学生做练习的时候 分不清楚哪个图片是哪道题 这需要教师个别的辅导和实物的展 示来解决问题 3 通过学生信息反馈 我发现学生的空间观念很薄弱 让他们正确快速的说出正面 侧面 存在着问题 还需要教师的引导和帮助 数花生 年级 一学科数学课题数花生 课时一备课人杨云霞学校枣圪塔学校 教学目标 1 经历从实际情境中抽象出数的过程 会数 会读 100 以内的数 2 体会数位 基数 序数的意义 3 初步感受一列数蕴含的规律 重点 会认 会读 会写 100 以内的数 教学重 难点 难点 会认 会读 会写 用不同数法数出 100 以内的数 教学准备 一包花生米 PPT 教 学 过 程 口算题 11 9 19 7 13 7 17 8 15 5 一 创设情境 小朋友 今天你们是不是带了花生呀 我们来数一数自己带了多少花生好 不好 二 探索新知 学生自由数 1 交流 你是怎么数的 2 全班汇报 数数方法 1 个 1 个数 2 个 2 个数 5 个 5 个数 10 个 10 个数 给与予评价 三 巩固新知 1 数一数 第 23 页第一题 再数一数 用刚刚汇报的多种方式都试着数一数 2 圈一圈 第 23 页第四题 再用圈一圈的方式完成第四题 3 在下面各数的后面 连续数出五个数来 第 23 页第三题 二十三 五十六 七十七 八十五 九十五 4 接力赛 生生练习 小组一人报前面三个数字 另三个人接着说 生练习 34 36 38 20 30 40 45 50 55 22 32 42 5 晴天和多云各有多少个 说说你怎么数的 看谁数的快 四 小结 这节课我们学习了什么内容 你有什么收获吗 作业 设计 课本练一练第 1 2 3 5 题 板书 设计 生活中的数 数花生 数数的方法 1 一个一个地数 2 两个两个地数 3 五个五个地数 数一数 年级 一学科数学课题数一数 课时一备课人杨云霞学校枣圪塔学校 教学目标 1 借助小棒和小方块开展数数活动 进一步认识 100 以内的数 感知 100 的意义 2 通过数小棒和小方块的操作活动 认识计数单位 百 进一步体会计数单位 一 十 百 的意义和它们之间的关系 发展数感 重点 让学生会数 会读 100 以内的数 认识计数单位 百 感受数位 的意义 教学重 难点 难点 利用小棒和小正方块来代替具体实物 经历建立模型的过程 教学准备 10 捆小棒 10 排小正方块 教 学 过 程 一 复习 1 数数 100 以内的数 可 5 个 5 个 10 个 10 个地数 2 复习计数单位 并说说几个计数单位之间的关系 二 新授 1 导入 今天我们就来学习生活中的大数 2 教学数数 1 出示挂图 读读这个数 说说你发现了什么 比我们以前学过的数要大 2 说说你所知道的大数 学生举例 这些都是我们生活中的数 3 认识计数单位 千 1 数数 1 层正方体有多少个 100 个 2 一百一百地数 1 千 10 个 100 是千 3 小结 一千的计数单位是 千 4 做 P27 的练习 4 认识计数单位 万 1 图中一共有多少个正方体 2 你是这样数出来的 3 一万的计数单位是 万 5 小结 说说我们这节课学习了什么知识 6 作业 完成练习册的相关练习 作业 设计 第 25 页练一练 2 3 4 题 板书 设计 数一数 10 根 1 捆 10 个十是一百 4 10 个 1 条 数豆子 年级 一学科数学课题数豆子 课时一备课人杨云霞学校枣圪塔学校 教学目标 1 经历用计数器表示数的过程 会用拨数 画图 写数等不同方式表示数 2 进一步体会各数位上数字的意义 感受 100 以内书的组成 会读 写 100 以内的数 3 进一步积累数数和估数的经验 初步发展数感 重点 会读 写 100 以内的数 教学重 难点 难点 学会读数 写数 初步发展学生的数感 教学准备 课件 黄豆 3 个计数器 教 学 过 程 口算题 13 9 18 6 19 9 8 9 3 9 6 9 一 情境创设 1 出示一杯豆子 内装 28 粒 2 请学生估计一下有多少粒 3 师生共同先数 10 粒放入另一杯子中 再估计一下 4 谁估计得比较正确呢 为什么 我们来数一数吧 二 数豆子 1 指名几生来数 其他学生跟着数 用不同的方法数 三 知识学习 1 智慧老人 这个数怎么拨 怎么写 2 学生试一试 说说怎么拨 怎么写 每个学生在计数器上拨 在纸上写 再指名拨 写 3 小组合作 说说这个数的各数位上数的意义 4 汇报交流 5 小结 十位上的数表示几个十 个位上的数表示几个一 6 摆一摆 摆出 26 根小棒 说说是怎么摆的 7 讨论 22 的这两个 2 的意义一样吗 8 交流 四 巩固练习 1 写出计数器上表示的数 并说说意义 第 4 页 2 填空 第 5 页 补充 根据老师的表述写数 如 6 个十和 3 个一是 3 看计数器写数 第 3 题 4 写门牌号 理解序数的意义 第 4 题 5 游戏 抓小棒 先估计有多少根 再数一数 说一说有几个十和几个一 作业 设计 27 页练一练 1 2 3 4 题 板书 设计 数豆子 写作 23 32 33 读作 二十三 三十二 三十三 5 谁的红果多 年级 一学科数学课题谁的红果多 课时一备课人杨云霞学校枣圪塔学校 教学目标 1 会比较 100 以内数的大小 2 引导学生初步感受一列数的排列规律 激发学习的兴趣 重点 会比较 100 以内数的大小 教学重 难点 难点 掌握比较 100 以内数的大小的方法 教学准备 课件 小方块 计数器 数字卡片 教 学 过 程 口算题 比较大小 19 18 9 10 19 21 15 17 20 19 一 猜数游戏 激发兴趣 老师很想知道大家的年龄 谁愿意告诉老师 学生纷纷举手 我要猜出你们的年龄 请一名学生上台 把自己的年龄写 在黑板上 老师背对黑板 面向学生猜年龄 请你们帮老师提示一下 我猜的是大了还是小了 二 创设情境 探究新知 1 在具体情境中感知两个数的大小 小猴和小熊觉得我们班的小朋友很聪明 想邀请你们去做客 你们愿意吗 出示主题图 你从动物乐园里看到了什么 小猴和小熊拿了很多果子 你们能数出它们的数目吗 学生仔细数 并汇报数的结果 小熊有 21 个红果 小猴有 18 个红果 2 怎样来比较谁拿的红果多呢 怎样来比较 21 和 18 的大小 你有什么好办法 3 学生组内讨论 探究比较大小的方法 请把你的比较方法和你们组内的同学说一说 小组交流 谁愿意把你们找到的好办法和全班的同学交流交流 学生组内交流 可能找到的方法有 方法 1 用数的顺序比较 根据 100 以内数的顺序 从前往后数 先数 18 再往后数三个数是 21 所以 21 比 18 大 21 18 方法 2 实物模型比较 用方块代替红果摆一摆 比一比 发现 21 个方 块比 18 个方块多出 3 个 所以 21 18 方法 3 借助中间数比较 21 比 20 大 18 还不到 20 所以 21 比 18 大 即 21 18 方法 4 借助计数器比较 先把 21 和 18 这两个数在计数器上拨出来 再在计数器上比较 21 的十位上有两个珠子 表示 2 个十 18 的十位上有一 个珠子 表示 1 个十 2 个十比 1 个十大 所以 21 比 18 大 即 21 18 方法 5 用数的组成比较 21 的十位是 2 表示 2 个十 18 的十位是 1 表示 1 个十 2 个十比 1 个十大 所以 21 比 18 大 即 21 18 三 巩固练习 1 写一写 比一比 观察计数器上表示的数 写一写 比一比 2 看一看 填一填 看直尺上的数 填一填 并说一说你是怎么想的 四 小结 你会比较两个数的大小了吗 作业 设计 29 页练一练 1 2 3 4 题 问卷调查 我们学校每个年 级分别有多少人 哪个年级 人数最多 哪个年级人数最 少 板书 设计 谁的红果多 21 18 3299 第四周教学教学反思 学校枣圪塔学校第几周四 年级一学科数学备课人杨云霞 本周主要是让学生学习 100 以内数的认识 它包括 数数 数的组成 数位的含义 数 的顺序和大小比较 整十数加一位数和相应的减法 这学期数的认识由 20 以内扩展到 100 以内 数目增多了 增大了 在课开始我就请学生先说说 20 以内数的组成 让他们回忆以 前所学的知识 在原有的基础上学习新知 一步一步深入探究 接着又从学生感兴趣的数小 棒入手 让孩子们自己说说你想怎样数出 100 根小棒 明确 100 的基数含义 同时让学生在 数物品的过程中对计数单位 一 十 和 百 有一个感性认识 在出现有不同的数法 后肯定了他们 10 根 10 根数的方法后 告诉他们每 10 根扎成一捆 最后 10 捆再扎成一大捆 形象地再现了 10 个一是 10 10 个十是 100 比较顺畅地理解了 10 个一是 10 10 个十是 100 在学习 100 以内数的顺序时发现有部分孩子从几十几数到几十九他能很轻松的数出 可 是到了要进位时他就有没有那么自信了总要停顿几秒种 如 79 后面是 80 所以我一次次和 孩子们讲个位上的 9 加一满了 10 要往十位上进一 而在学习了比较 100 以内数的大小之后 紧接着的是 多得多 少得多 多一些 少一些 的学习 要详细的解释 多得多 是多了 很多很多 少得多 是少了很多很多 只有真正理解了这两个词的含义之后才不会混淆 在教学中虽然整堂课气氛活跃 但课堂中还是存在一些问题 如 在学生第一次数 100 根小棒时 由于事先没有提示过学生如何才能有效快速地数 导致数数时费时较多 虽然学 生理解的很好 但是如果能有时间让学生自己来摆摆小棒 也许更能照顾到后进学生 在讲 授多得多 少得多 多一些 少一些时有部分孩子在做题时知道谁多谁少 可是却在犹豫是 多一些 还是 多得多 呢 是 少一些 还是 少得多 呢 所以在接下来的巩固练习 中需要加强 年级 一学科数学课题 小小养殖场 课时一备课人杨云霞学校枣圪塔学校 教学目标 1 结合生活实际 理解 多一些 少一些 多得多 少 得多 差不多 的含义 能在具体情境中描述书的相对大小关系 发展学生数感 2 培养学生合作交流 勇于发表意见等良好学习习惯 渗透估 计思想 发 展估计意识 重点 理解 多一些 少一些 多得多 少得多 差不多 的含 义 教学重 难点 难点 能在具体情境中描述书的相对大小关系 教学准备 课件 玻璃杯两个 口算题 口算题 1919 2020 1818 1717 2121 2020 9 9 1010 一 情境导入 一 情境导入 师 同学们 今天给你们带来了三杯饮料 可乐 雪碧 芬达 生感兴趣 按捺不住 二 自主探究 理解新知 二 自主探究 理解新知 一 直观比较 1 谈话 师 想喝先得解决老师给你们的问题 请你仔细观察三杯饮料 然后说说哪杯多 哪杯少 生 可乐最少 芬达最多 师 请你用 谁比谁多 来说一说 生 雪碧比可乐多 芬达比可乐多 师 那它们比可乐多的一样吗 谁多的更多 引入 多一些 多得多 的概念 2 用 多得多 多一些 和同桌相互说一说 3 理解多得多与多一些的区别 多得多比多一些多的程度要大 二 主题图探索 1 自主探究 独立思考 师 刚才的大家都有非常棒的表现 所以现在老师要带大家去一个漂亮的 地方 引出主题图 引导学生仔细观察 师 请仔细观察图 你能从中得到哪些数学信息 生 养殖场有 42 只鸭子 34 只鹅 还有 85 只鸡 师 请你比较这些数据 你有什么发现 生 我发现鹅最少 鸡最多 师 请同学们仔细想一想 看看还有什么新的发现 然后告诉小组的同学 2 合作交流 汇报成果 师 现在请小组内的同学相互交流 把你的想法告诉其它的伙伴 一会儿 看看哪个小组的任务完成得最出色 师 好 哪个小组先来 其他同学注意听 可以补充 生 1 我们小组发现养殖场中鸡最多 有 85 只 鹅最少只有 34 只 鸭子 42 只 比鸡少比鹅多 生 2 我们小组发现 鸡 85 只比鸭子 42 只多一些 鸭子 42 只比鹅 34 只 多一些 生 3 我们也发现 鸭子比鸡少一些 鹅比鸭子少一些 生 4 除了他们说的 我们还发现鸡 85 只比鹅 34 只多很多 鹅 34 只比 鸡 85 只少很多 师 没错 鸡比鹅多得多 鹅比鸡少得多 生 5 我还发现 鸡比鸭和鹅的总数都要多 师 你观察得真仔细 3 小结 我们今天学习了四个新词 多得多 多一些 少得多 少一些 多得多比多一些在多的程度上要大一些 少得多比少一些在少的程度上也大 一些 三 新知运用 点拨引导 1 那么 谁能从现实生活中举几个例子来说明呢 生 1 我们教室里 有一位老师 38 个学生 学生比老师多得多 师 反过来呢 生 2 老师比学生少得多 生 3 我们班有男生 20 人 女生 18 人 男生比女生多一些 2 引入 差不多 的概念 师 我们看看男生比女生多几人 生 只多两人 师 男生和女生的人数相差很小的时候 我们用另外一个词更合适 那就 是 差不多 师 那刚才那句话我们应该怎么说 生 男生人数和女生人数差不多 3 小结 三 巩固练习 扎实新知三 巩固练习 扎实新知 课后练习题 四 实践作业 强化新知四 实践作业 强化新知 调查家庭成员的年龄 用 多一些 多得多 少一些 少得多 说一说 作业 设计 31 页练一练 1 2 3 题 板书 设计 小小养殖场 最多 多得多 多一些 最少 少得多 少一些 差不多 做个百数表 年级 一学科数学课题做个百数表 课时一备课人杨云霞学校枣圪塔学校 教学目标 1 通过学生自主探索 合作交流完成对 百数表 的填写 进一步理解 100 以内数的顺序 含义和排列规律 2 让学生在独立思考和合作交流的过程中探索规律 培养 自主探索精神和创新意识 并进一步发展数感 培养和发 展学生的思维和学习能力 获得积极的情感体验 重点填写和理解百数表的编排规律 教学重 难点 难点探索百数表的编排规律 教学准备百数表 教 学 过 程 一 创设情境 1 数一数 填一填 数学王国里开运动会啦 数娃娃们排成了整齐的方队 请小朋友们仔细观 察一下 这些数娃娃们是怎样排队的 小组讨论 方队里还有不少位置是空着的 你知道是哪些数娃娃还没来吗 边数边 填 完成百数表 填完以后数一数 二 探索新知 数一数 想一想 1 这张百数表中藏这好多有趣的奥妙呢 1 横着选一行读一读 在组里说说有什么规律 如 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 左边九个数的十位 上是相同的 个位上的数依次是 1 2 3 4 5 6 7 8 9 最后一个是整 十数 2 竖着选一行读一读 在组里说说有什么规律 如 5 15 25 35 45 55 65 75 85 95 个位上都是 5 上下 两个数相差 10 第一个数是一位数 其他是两位数 3 斜着选一行读一读 在组里说说有什么规律 如 11 22 33 44 55 66 77 88 99 个位和十位上的数都相同 2 小朋友们真了不起 在这张百数表里发现了这么多奥秘 老师还给你 们带来了几张 魔力框 看看魔力框里的数有什么联系 小组交流 分别出示三张框 四 用百数规律 识记百数 老师和学生一起玩 我说你答 的游戏 如 第三行是什么 第 5 列式什 么 56 的左 右 上 下分别是什么 五 巩固新知 课后练习 1 2 3 4 六 小结 这节课我们学习了什么内容 你有什么收获 有什么问题吗 作业 设计 33 页练一练 1 2 3 4 题 板书 设计 做个百数表 第五周教学反思 学校枣圪塔学校第几周五 年级一学科数学备课人杨云霞 本周是让学生通过比较百以内数的大小以及填写百数表 进一 步体会 100 以内数的排列顺序 以及 100 以内数的大小 在课堂上我 采用直接导入 出示百数表 激发了学生填写百数表的欲望与兴趣 孩子们都能积极的进行填写 并能仔细观察 发现一定的规律 但在 想一想 填一填 环节 有部分孩子不能正确的找到规律并进行填 写 可见孩子们有的只是能把 100 以内的数按照一定的顺序进行排序 对于其中的这一小部分不能很好的去探索 在课堂上只是让孩子们独 立的探索 选取部分孩子进行讲解 没有让孩子与孩子只讲张看交流 导致了有部分学生没有及时的发现其规律 由于前面填写 说发现为 了让孩子们多说 给了很多得时间与空间 导致练习没有进行 需要 的练习课 本节课是在孩子们做完课本上练习题的基础上 进行习题的讲解 孩 子们已经经过了自己的独立思考 独立做题 在课堂上 我每道题都 让孩子上讲台当小老师 通过投影先展示 在讲讲自己做题的方法与 思考 2 3 4 小题进行的很顺利 但第一小题涂一涂 孩子们出现 了不同的情况 若白板能用 让孩子们现场涂一涂 我想这样的效果 会更好 认识图形 年级 一学科数学课题认识图形 课时一备课人杨云霞学校枣圪塔学校 教学目标 1 感知长方形 正方形 三角形和圆的特征 初步感知其特点 正确辨认这 几种图形 2 通过合作交流 自主探究 培养观察 操作 表达能力和思维能力及初步 的空间观念 体验学习数学的乐趣 重点 认识长方形 正方形 三角形和圆的特征 初步感知其特点 正 确辨认这几种图形 教学重 难点 难点 在摸 找 描 说 拼等活动中 知道 面由体得 教学准备 长方体 正方体 圆柱体 三棱柱 的教具 学具 课件 橡皮泥 教 学 过 程 口算题 比较大小 88 90 29 30 45 54 67 76 一 创设情境 导入新课 课件出示 漂亮的城堡 今天 我们的好朋友淘气准备带我们去参观数学王国中的图形城堡 想不想去 呢 淘气有个要求 这节课你必须认真听讲 积极发言 做到了吗 在这座城 堡里 住着各种形状的图形 请小朋友们认一认 说一说这些图形的名字 长方体 正方体 圆柱和球都是立体图形 在图形的城堡里 除了立体图形家 族 还住着一个庞大的家族 那就是平面图形 课件出示 平面图形 揭示课题 今天 我们就要一起来认识这些平面图形 板书 认识图形 二 操作交流 探究新知 1 感知 面 在 体 上 1 观察操作 淘气告诉我们一个小秘密 他说这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中 请 大家找一找 摸一摸你桌上的物体其中一个面 并说一说你摸的感觉 赶快行 动吧 2 汇报交流 说一说 你摸一摸自己找的图形的面 有什么感觉 引导学生说出 面 的 主要特点是平 2 动手操作 合作学习 1 教师启发 谁能想出一个好办法 把这些平面图形从立体图形上请出来 留在桌上的白纸上呢 小组合作讨论方法 引导学生想出多种办法 可用描 画 印等方法 给予赞扬 2 老师已经为你们准备好了纸张 下面就请大家动手选自己喜欢的立体图 形 把这些平平的面请下来吧 3 汇报 展示不同的方法 3 小结 像这样把物体的一个平平的面表示成一个平平的图形 这些图形就叫做平面图 形 4 大家真了不起 老师也将这些平平的面请到了电脑上 仔细观察会发生什 么变化 课件演示 出示四中图形名称 板书 5 想一想 立体图形和平面图形有什么不同呢 你想怎么记住这四位新朋友 呢 6 仔细观察哪两个图形长的比较像呀 怎么区分它们呢 课件演示 7 我们已经认识了这些图形 下面就用小棒来摆一摆 看一看你能摆出哪些 图形 学生动手操作 演示 师 有没有摆出圆的 及时鼓励 现在能不能快速的将这些图形分一分呢 这 道题就藏在数学书中 36 页 谁能找到它 快速的练一练 8 间休 幸福拍手歌 其实这些图形在生活中无处不在 请你在教师中找一找哪些物体的哪个面是我 们今天认识的图形 老师也找到了几个图形 这些交通标志的表面都是什么图 形呢 小结 正是这些交通标志牌无时无刻都在提醒着我们注意交通安全 三 巩固加深 迁移拓展 1 猜一猜 2 快速的找到 37 页练一练第二题 看谁涂得又快又漂亮 3 在点子图上画出一个长方形 一个正方形和一个三角形 看谁的动作最轻 画的又快又好 4 数一数 正方形和三角形的个数 5 欣赏图形 四 全课总结 通过这节课的学习 你有什么收获 作业 设计 37 页练一练 1 2 3 4 5 题 板书 设计 认识图形 圆形正方形长方形 三角 形 圆柱 正方体 长方体 动手做 一 年级 一学科数学课题动手做 一 课时一备课人杨云霞学校枣圪塔学校 教学目标 1 通过折纸 剪拼等活动进一步认识学过的平面图形 会用长方形 正方形 三角形 平行四边形或圆拼图 2 发