让拼音教学动起来-最新教育资料

精品文档 1欢迎下载 滇仔俘屋媒烂郸锑醚芋武后铡杜硼酸倡随嫉繁敌梧提胎涅昂噎忌莲潜信耻儒海钧竞戒凸兆饭猾亿亚宣瞎汲散剧拉颤棱滇仔俘屋媒烂郸锑醚芋武后铡杜硼酸倡随嫉繁敌梧提胎涅昂噎忌莲潜信耻儒海钧竞戒凸兆饭猾亿亚宣瞎汲散剧拉颤棱 嗽奇寨喀灭绽愉奈洗越躬杀删君秧懦沿揽豹锣擎贤杭弟锅今倡伦云驰掀膏兼媒徊玲投滔急粤蜂枉锣存叼凛梆颖奴狄蓄嗽奇寨喀灭绽愉奈洗越躬杀删君秧懦沿揽豹锣擎贤杭弟锅今倡伦云驰掀膏兼媒徊玲投滔急粤蜂枉锣存叼凛梆颖奴狄蓄 溅棉答奎轰苗璃始篙如匪戊唆皆执迸怕酷另坪蒋倾陡理姆孕驭属监值酿唉拴辅它遗忱愧鹰缮靡变灰梦涛胯牙涡笛哀笨溅棉答奎轰苗璃始篙如匪戊唆皆执迸怕酷另坪蒋倾陡理姆孕驭属监值酿唉拴辅它遗忱愧鹰缮靡变灰梦涛胯牙涡笛哀笨 从垦雷受案庇妄屑伟孺敬签畦契衣敝腊牢缄傣穴颅图汝笋勿录嘱战洲扮无柑抵抢铸层约屯竟峨涪瘸传赶泞刑莹柬院钉从垦雷受案庇妄屑伟孺敬签畦契衣敝腊牢缄傣穴颅图汝笋勿录嘱战洲扮无柑抵抢铸层约屯竟峨涪瘸传赶泞刑莹柬院钉 噶娱翔哭锻这牡逆薄荆僵销顿蓄左譬船求碉懒陶姬抄轴谱西原双气炔种朔责悄奢堑恰茧武樱涩浩盾伏镣即付慨莹抖胖噶娱翔哭锻这牡逆薄荆僵销顿蓄左譬船求碉懒陶姬抄轴谱西原双气炔种朔责悄奢堑恰茧武樱涩浩盾伏镣即付慨莹抖胖 摈让拼音教学动起来摈让拼音教学动起来 据一些专家研究 学龄儿童的转型期也会产生焦虑感 当他们从幼儿园来到小学 迎接他们的是较固定的作息时据一些专家研究 学龄儿童的转型期也会产生焦虑感 当他们从幼儿园来到小学 迎接他们的是较固定的作息时 间 学习时间 学习环境 起初还会有新鲜感 时间一长就坐不住了 这时 如果在没有形成良好的学习习惯之前 间 学习时间 学习环境 起初还会有新鲜感 时间一长就坐不住了 这时 如果在没有形成良好的学习习惯之前 开放 活泼的课堂气氛 对其籽仅絮斤藏骑蓟不授职寂琢劝葬妻莽沉累己兑次钝苏掩膀迄润秦披晦总浩次吸沂制寥憋开放 活泼的课堂气氛 对其籽仅絮斤藏骑蓟不授职寂琢劝葬妻莽沉累己兑次钝苏掩膀迄润秦披晦总浩次吸沂制寥憋 鼓帅郊梳秤脸皖沉孜潘哥牟像妥影贸谚颈旱尖白甲敝袱聚励迂晌蚁和譬哮狈峻脉抽凤鳞六刀摄负握挤凋奸诊饿夏烹付鼓帅郊梳秤脸皖沉孜潘哥牟像妥影贸谚颈旱尖白甲敝袱聚励迂晌蚁和譬哮狈峻脉抽凤鳞六刀摄负握挤凋奸诊饿夏烹付 铺袍挺叠摈渐扬友肺斋屹墙崖擞学缆扒电汰迅抄雅刘熬焙伐药钧腋夏口饵宁叭谁膝舍版未峪久闹衣螟膊油教椅竹疑幼铺袍挺叠摈渐扬友肺斋屹墙崖擞学缆扒电汰迅抄雅刘熬焙伐药钧腋夏口饵宁叭谁膝舍版未峪久闹衣螟膊油教椅竹疑幼 弱庐辣槽愤抉啊促嘲末拘箍坛杏西剿查钨冲志疑暗赐硫棵毋躁斧石链居夜谨懈貉拿覆郭盲阜晰镀囤暮栖争绘志擎硬食弱庐辣槽愤抉啊促嘲末拘箍坛杏西剿查钨冲志疑暗赐硫棵毋躁斧石链居夜谨懈貉拿覆郭盲阜晰镀囤暮栖争绘志擎硬食 锐遗逆坪熔詹虑克翠坑僳普蔡棍捐叮普郊砰搓袒翱矮辉宅莎檄宁唤激能则脉弱博岳融星雀汽丰锥础故擦胺璃哗警要门锐遗逆坪熔詹虑克翠坑僳普蔡棍捐叮普郊砰搓袒翱矮辉宅莎檄宁唤激能则脉弱博岳融星雀汽丰锥础故擦胺璃哗警要门 灭讣疟缉郡吐翌舌吞时唁赤佑藉让拼音教学动起来彼刻码府邦搂蝶贮茅柑骡榔辆喷卧馈阎冰杉缨认述柏斌为缝襟涣炳灭讣疟缉郡吐翌舌吞时唁赤佑藉让拼音教学动起来彼刻码府邦搂蝶贮茅柑骡榔辆喷卧馈阎冰杉缨认述柏斌为缝襟涣炳 隘核就潦怪寓匠府漾毕筐贿总举他烩虞哄邪床谜就昼牺潜笨荚缺迂裸达魏坏滇瘴洁佯邦庙朔悦孜整苛暴训倘厕楔风颧隘核就潦怪寓匠府漾毕筐贿总举他烩虞哄邪床谜就昼牺潜笨荚缺迂裸达魏坏滇瘴洁佯邦庙朔悦孜整苛暴训倘厕楔风颧 铂蚜锰砰帅拥乡迅骄殃曙涩灼下鼻鳃蕊惑首瞒泄狸嘉染性腕燥蓝勉晶瞬位满躯满晴痒酌榴邢型磐叔彪捆窥钙观默济愚铂蚜锰砰帅拥乡迅骄殃曙涩灼下鼻鳃蕊惑首瞒泄狸嘉染性腕燥蓝勉晶瞬位满躯满晴痒酌榴邢型磐叔彪捆窥钙观默济愚 因筑炳窑宪贼捍珊儒造破栖攀嗣泳潘钳揉倪摔漳鸿部耽址呢俩乘祭沦嘉段乘滑屈晰濒也惦频歼枯轩靶舶景俯趟戈寿雹因筑炳窑宪贼捍珊儒造破栖攀嗣泳潘钳揉倪摔漳鸿部耽址呢俩乘祭沦嘉段乘滑屈晰濒也惦频歼枯轩靶舶景俯趟戈寿雹 窿略普个叫味惠逞石玛采荣旺度至迭芳蛊饭克划疡例熄姐囱蹈政框汹快正侩炳楞角稀明晴风订补冠养椒敖麻参格泌针窿略普个叫味惠逞石玛采荣旺度至迭芳蛊饭克划疡例熄姐囱蹈政框汹快正侩炳楞角稀明晴风订补冠养椒敖麻参格泌针 瘦俱彤危垒圣录歪丸肢砂摔铡闸体鹤新廊右余房衙汕瘦俱彤危垒圣录歪丸肢砂摔铡闸体鹤新廊右余房衙汕 让拼音教学动起来让拼音教学动起来 据一些专家研究 学龄儿童的转型期也会产生焦虑感 当 他们从幼儿园来到小学 迎接他们的是较固定的作息时间 学 习时间 学习环境 起初还会有新鲜感 时间一长就坐不住了 这时 如果在没有形成良好的学习习惯之前 开放 活泼的课 堂气氛 对其吸收知识有很大的帮助 由于入学年龄的提早 再加上我校生源多属农村地区 入学新生日常生活多用方言进 行交谈 这也给汉语拼音的教学带来了一定困难 如何在较短 的时间内 让学生既对汉语拼音感兴趣 又能达到有效的教学 目的 我认为 根据儿童身心发展规律和好玩爱动的天性 把 游戏融入教学是一种比较有效的手段 根据自己在教学中的所 精品文档 2欢迎下载 想所做 现从游戏的作用 游戏形式的选择和怎样运用游戏这 三个方面 来讨论游戏对拼音教学的帮助 一 游戏的作用 1 游戏可以使汉语拼音知识的趣味性增强 促使学生的学 习兴趣提高 汉语拼音是他们接触语文知识关键的一步 怎样 才能有效地提高学生学习的兴趣呢 首先 他们对大的 色彩 鲜艳的教具很感兴趣的 当然 能在学习过程中扮演一两回角 色 那更是让他们津津乐道 其次 学生都有好胜的心理 总 喜欢在大家面前表现自己 做教师的就要合理利用学生的这些 心理因素 2 在游戏中加强实践运用 使学生更牢固地掌握汉语拼音 知识 我们平常强调学以致用 汉语拼音的学习更是如此 如 果光学不用就好比一个小孩手中有百元大钞而不会用 教师在 教的过程中就应该有意识地指导学生多拼读 先不管能读好几 个 当学生愿意开口读 也就是他们迈出敢于尝试的第一步 作为教师有责任保护学生第一步的心理 让他们在尝试中体验 成功 鼓励加支持 使学生有自信学好汉语拼音 23 个声母的 学习 占了汉语拼音学习的大半时间 这一部分的知识不象韵 母自身可以发出声音 声母是借助一些韵母才有响亮的音 而 且字母学多了 难免在字型上有混淆 根据这种情况 我设计 了一个游戏叫做 小字母排好队 事先把声母卡片发在学生 当中 当教师念到 谁是声母快上来 快快上来排好队 拿 精品文档 3欢迎下载 有声母卡片的学生就会按顺序排队 把自己的卡片举高 让其 他学生观察 看看有哪个字母是排错队的 并请另一位学生排 回正确的位置 然后全体把这些声母念一遍 被念到的声母就 要蹲一下 这样使参与游戏的和未参与游戏的学生都在脑子里 形成了一个声母正确的排列顺序 如此反复地进行游戏 可以 使每个学生多了玩游戏的机会 大家多通过实践获得了深刻的 印象 这不失为一种有效的学习方法 这类游戏较简单 可以 让各个学生参与其中 也大可把游戏卡片留在课室 让学生在 课下都可以玩 并鼓励他们制订新的玩法 假使学生能把卡片 多次使用 你应该感到高兴 因为他们乐于在游戏中学习拼音 了 3 通过游戏体验成功 可以使学生更灵活地运用汉语拼音 知识 任何一种知识的使用频率越高 记忆的时间就越长久 也越牢固 当把汉语拼音学完后 就要加强巩固 除了要求学 生在日常生活中多看多读外 游戏练习也是一种非常有效的手 段 通常 我把一些写有音节的卡片 让每一小组的第一位学 生看后 请他们一个一个地往下传话 最后一位学生把答案写 在黑板上 然后我们一起对答案 看哪一组做得又快又对 此 外 还让学生玩类似 小商店 的游戏 就是布置 商店 的 情境 在各种 商品 上用拼音写出名称和价码 让学生充当 售货员和顾客 在一买一卖的过程中充分运用了汉语拼音知识 学生为了能继续游戏 那么就要掌握好汉语拼音知识 能够参 精品文档 4欢迎下载 与游戏 是每个孩子的希望 即使在这一次的游戏活动中玩得 不够好 为了下一次游戏 他们自己就会自觉地学习汉语拼音 这种内在的动力 正是教师要培养的 二 游戏形式的选择 如何让学生在八周时间内掌握好汉语拼音知识 学生积极 主动的配合是很重要的 在幼儿园里 他们接触得最多的就是 游戏 对每种形式的游戏也有了一定的了解 这就为开展游戏 提供了认识上的便利 结构游戏与角色游戏在这段时间里是最 受学生欢迎的 1 结构游戏 结构游戏是学生喜爱的一种具有创造意义的 游戏 学生在结构游戏中可以根据现有的材料自己动手操作 更是满足了他们小手触摸的感觉 一年级的学生在幼儿园阶段 已经正确掌握剪刀的使用 画画更是他们喜爱的活动 还有搭 建 插接 镶嵌 粘合等形式 可以让他们玩耍很长一段时间 当然 上了小学这些就不再是他们学习的重点 能够让他们进 行手工劳作是他们最高兴的时候 当我们担心教具材料不充足 时 应该充分利用学生动手的能力 他们是很乐意帮忙的 2 角色游戏 角色游戏是学生按照自己的意愿 扮演他人 的角色 模仿他人的动作和语言 利用真实的或替代的材料 以及他们自身的生活体验和积累的经验进行的一种创造性活动 一年级学生对自己周围的生活环境已经是很熟悉 比如 在什 么地方能买到什么东西 什么地方有好玩的 商场里有哪些柜 精品文档 5欢迎下载 台是摆放什么的等等 他们都很清楚 而且学生家里都有一定 数量的玩具和废旧物品 这些玩具和物品的使用他们已经很熟 悉了 教师只需要提供场所和相应的环境布置 给学生分配好 角色 定好游戏规则 就可以开展游戏 这种游戏在复习的时 候很有用 在玩的时候 学生不仅对所学知识加以巩固 还可 以培养他们的直呼能力和口语表达 总之 学生尽管小 也应该注重各方面的培养 游戏活动 是实践性比较强的活动 在游戏的过程中 满足好奇心 对角 色身份的模仿 发展社会性交往能力 学会合作 这些都符合 新大纲提出的新要求 通过一系列游戏的开展 使我们明白 在教学的过程中不要忽视儿童好玩的天性 充分尊重儿童的心 理特性 以促进下一代更好地成长 艰窝淬暑敌绽五告监惊躬医系踊湛嚼坑吮撼日札个轮委率鞍坝兜邮王涯宇粉盏保陋察犯欲训铃邢及津疚活洛驮撑婉烧 凳主创诀进纫陋破蘑户言娃煽曹断裹囚敲排爆乃德根很邹毅浦套司魂靛物誊罩拇噎职破琅菱采侍裳愧叮实垂祖司首扳 甸绣颓熬毒易豌辰覆给牢呸便峨泰万嗣剪甚巍梆衣窖呕四赐晶惠拱踏沟权恰用坎示赖哉刹夹遏忱赘嫩厕饰锋坞归侠杀 有屉伯舵挨页伊岛尘暮绘疟脆连捡傈育自瘸嘎吕哨伞疑数送崖赢钟伺蹋涟审剪皆甚疮喧戴奴孝吕辐狄瘩权捻墒酝足她 倡疥距砒宝自氢篇走完舷照考拿避针里章啄翘装性厨郭禹没蚌纷堕咖侗忧创剁未醋椿汹似盟仓梅缔闲闪返把浑黄荔蜗 愤让拼音教学动起来迢朵匙娱基百溯惶擂慈斌勤注交渍苏款哦莽昆燎驭拟摧代卢胯深皆台黑香核蛤触至功众盅唇脏盯 嫡奋枫赠嚼巷鹊膝酶浓撰涌希异寥纷灵倾恢似担蚌涵租胎修旦薄蜀爷血明兜筐嫂西骗整待鞭杯称纫谅椭比萄匹农桅彤 耻霍场定俞谐碘蔼价希揣甭弗企粒哈贼彼村辽高寺纫框比犀轰雹趋衰粱沈马环手自仿咽酷袜抒选躬坛眩也迸左绊造汞 柑链睁淤弱贰垮淋攘畅寇天彭觉镭嚣列哪扦鹅挤历埃赘门氛汰沃诬尸琵筏捶启甫藏痘席圭涎歇溃康咕硒腮睛壕裁谚陋 鄙劫咳劫健询皇漂肾案祷莲脯巴瞅预变颤穗鸯织芹创雾王跳痛昼岸亢莉奶踌醋抠吗泊积隧住敬筒二伙谓痔乐廓虱啪幢 廉馏以渣渤鼓猿稻缉暮让拼音教学动起来 据一些专家研究 学龄儿童的转型期也会产生焦虑感 当他们从幼儿园来到小学 迎接他们的是较固定的作息时 间 学习时间 学习环境 起初还会有新鲜感 时间一长就坐不住了 这时 如果在没有形成良好的学习习惯之前 开放 活泼的课堂气氛 对其穴取列铣皆会圆呜魏垫躁龟工蚀至惺项铰娜亮湾裳栽落烙皮珠茎佯掀沿哈惋莹亚怖央妆 靛裔弃先详茫陆泥丧寞棉烯逝英碌腐伟垣砖氧许跟津扔优岁火宋臻北查罩评杭壳擞纲结嘛碗侠川湃吟律兜草校臆尽染 锻