《折扣》评课稿

精品文档 1欢迎下载 数学源于生活 寓于生活 用于生活 折扣 评课 星期三听了吴老师上的一节六年级数学课 折扣 折扣是六年 级上学期百分数这个单元的一节内容 是百分数在生活中的应用 课程标准明确提出 数学的学习是数学活动的教学 是师生之 间 学生之间交往互动与共同发展的过程 这节课本着以学生为主 体的理念 把获取新知的过程交给学生自己 努力体现了以学生自 主探究 积极参与 使学生真正地理解和掌握折扣的有关知识 并 获得成功的体验 课堂教学取得了一定的成效 一 注重学生自主参与 体验探究 独立思考 自主探究 合作交流是小学生学习数学的重要方式 学生已有了 一定的生活经验与知识积累 达到一定的认知水平 教师尽可能用 多的条件 引导学生自主参与到学习过程去 去想 去做 去交流 去发现 从自己的成败中积累经验 获取知识 培养能力 例如在 学生自己收集的例子中初步建立 折扣 的表象 基于学生原有的知 识经验 理解打折就是商品减价 几折就表示十分之几 也就是百 分 之几十 把折扣和百分之几对应起来 在例 4 让教学中 先让学 生独立思考几个问题 然后小组交流解决的方法 同时通过交流学 生明白折扣的问题其实是百分数的应用 求现价是求一个数的百分 之几是多少 直到巩固练习中五折买面包 小组合作 寻找多种方 案 学生对折扣知识的认识层层递进 不断完善 提升 在整个过 程中 教师始终有效地引导采用 自主探究 合作交流 讨论验证 精品文档 2欢迎下载 的学习方式 真正把学生推到了学习的主体地位 二 联系生活实践运用 体现数学价值 联系生活感悟数学 从学生的经验和已有知识出发 注重数学与 生活的联系 要求学生用所学的知识去解答生活的想象 使学生感 到数学源于生活 又服务于生活 激发学生的学习主动性和积极性 在课的导入 吴老师展示了生活中的实例 身上穿的新衣服是万福 城新开张打八折买的 花了 180 元 在掌握了打折后的价钱后 又 利用身上的衣服做题材提出求原价的问题 在两间店买米奇书包 你 选择去 A 店还是 B 店购买 给了八折和九折 第一次没给原价 第 二次给了原价 要求学生通过计算去那间店买 这样的题目不但使 学生深化了对折扣的理解 更重要的是使学生感受到数学知识的价 值所在 能用所学的知识去解决生活中的现象 将实际问题抽象成 数学模型并进行解析 学生在理解数学知识的同时 在思维能力 情感态度与价值观等方面都得到了发展 三 推行学校课改 贯彻 三三五 教学模式 这个学期学校推行三三五教学模式 吴老师这节课充分体现这个 教学模式 在探索阶段 课前预习让学生收集你见到有关打折的现 象 通过预习课本初步理解了折扣的意义 在汇报展示这个环节 学生通过同桌交流 共同得出求打后的价钱用乘法计算 求便宜多 少也用乘法计算 理解了折扣的问题其实是以前学过的分数和百分 数的应用 其算理是一样的 这也是本节课的重点 巩固练习出现 买面包的题目 鼓励学生可以用不同的方法寻找解决问题的方法 精品文档 3欢迎下载 课堂小结和测评拓展效果明显 四 教态自然亲切 师生关系融洽 新课程给我们更大的启示 要关注学生 给学生一个宽松的氛围 给一个合理的 恰当的 鼓励的评价 吴老师很好地注意到了这一 点 整堂课 老师始终面带灿烂的微笑 对于学生漂亮的发言 总 是给予赞扬 让学生感到成功的喜悦感 对于回答不完整的学生 吴老师总是耐心的加以启示 引导 启拨 让学生处处时时感受到 老师的温暖 形成一个融洽和谐的课堂 这也是我们教师努力追求 的 纵观整节课 老师很好地贯彻课改的新理念 把握教材的特点 以学生已有的知识经验为入口 把数学知识与生活实际联系 为学 生提供了丰富的学习素材和充分的探索的时间和空间 引导学生进 行积极的有效的探究体验 学生的数学知识 学习能力得到了提升 建议 1 在学生对求现价和求便宜的两种方法的比较 以及与百分数应用 题的联系时多给一些时间给学生思考 可能会更好 2 老师对学生的评价评语单调一点 如果评语