浙教版科学九年级上册第四章第2节食物的消化与吸收同步练习C卷.doc

浙教版科学九年级上册第四章第2节 食物的消化与吸收同步练习C卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 单选题 (共15题；共30分)1. （2分）下列反应中，属于氧化反应但不属于化合反应的是（ ） A . 碱式碳酸铜 氧化铜+二氧化碳+水B . 镁+氧气 氧化镁C . 酒精+氧气 二氧化碳+水D . 铁+氧气 四氧化三铁2. （2分）科学要研究各种自然现象，每一个小小的疑问都有可能引发科学的发现。下列不属于科学研究的是（ ）A . 苹果落在牛顿头上，发现万有引力B . 瓦特好奇水沸腾，发明蒸汽机C . 麦哲伦航海探险，发现地球是圆的D . 小明到杭州旅游，发现西湖十景3. （2分）如图，一个稳定的生态系统中，四种生物构成了食物链的关系它们的相对数量如下图所示下列食物链书写正确的是（ ） A . 丙丁甲乙B . 甲乙丁丙C . 甲丙丁乙D . 丙甲乙丁4. （2分）下列消化道能消化蛋白质的是（ ）A . 口腔、胃B . 胃、小肠C . 小肠、大肠D . 口腔、小肠5. （2分）由于偏食，小王的上皮组织发生角化，皮肤粗糙，同时皮下血管出血，这是由于他体内缺乏（ ）维生素A维生素B维生素C维生素DA . B . C . D . 6. （2分）如图是眼球结构示意图，下列叙述不正确的是（ ） A . 结构1能调节瞳孔大小B . 近视眼的成因之一是结构2的曲度过大C . 结构6既是成像的部位，也是视觉形成的部位D . 结构4具有保护眼球内部结构的作用7. （2分）一位同学吃西瓜时，将一粒西瓜籽咽了下去，下列哪项是它的旅行路线（ ） A . 口腔咽食道胃大肠小肠肛门B . 口腔咽胃食道小肠大肠肛门C . 口腔咽大肠胃食道小肠肛门D . 口腔咽食道胃小肠大肠肛门8. （2分）如图为某些科学概念间的关系，表中符合该关系的是（ ）ABCD消化道被子植物特异性免疫有性生殖消化腺裸子植物非特异性免疫无性生殖肝脏桃树注射疫苗试管婴儿A . AB . BC . CD . D9. （2分）如图为消化系统的部分结构，下列有关分析错误的是（ ）A . 1是胆囊，贮存的胆汁能乳化脂肪B . 2是小肠，它的内表面有许多皱襞C . 3是肝脏，属于消化道外的消化腺D . 5是胰腺，分泌的胰液能够消化脂肪10. （2分）如图为人体血液流经体内X结构前后甲、乙、丙三种成分的相对含量变化示意图，则选项中组合错误的是（ ）A . AB . BC . CD . D11. （2分）有些药物常被封装在用淀粉制成胶囊中服用，以避免对胃产生刺激。从淀粉在消化道内的消化特点来看，其原因是（ ）A . 胃能消化淀粉，使药物慢慢渗出B . 胃不能消化淀粉，胶囊可经胃进入小肠C . 胆汁不能消化淀粉D . 淀粉在口腔内初步消化，便于吞咽12. （2分）下列对于图中器官功能的叙述中，正确的是（ ）A . 分泌的消化液含消化脂肪的酶B . 是消化食物和吸收营养物质的主要器官C . 中分泌的消化液含多种消化酶D . 分泌的消化液只能消化蛋白质13. （2分）小宇学习科学后，用下面如图表示相关概念间的包含关系，则表中内容与如图相符的一组是（ ）选项甲乙丙丁A生物进化化石自然选择达尔文B种子植物被子植物裸子植物银杏C消化系统消化道消化腺胰岛D有性生殖营养繁殖嫁接组织培养A . AB . BC . CD . D14. （2分）如图曲线表示唾液中的唾液淀粉酶经过消化道的各个器官时被消化的程度。请判断唾液淀粉酶属于哪类物质（ ）A . 淀粉B . 脂肪C . 蛋白质D . 维生素15. （2分）如图表示淀粉、脂肪和蛋白质在消化道各部分被消化的程度（图中X、Y、Z代表营养物质，a、b、c、d表示消化道部位）据图判断，下列说法正确的是（ ） A . X代表蛋白质，在a部位开始消化B . Y代表脂肪，在c部位彻底消化C . b表示胃，此部位对X没有消化作用D . c表示小肠，在此部位Z被消化为氨基酸二、 填空题 (共5题；共12分)16. （3分）考场上,同学们个个摩拳擦掌,信心百倍,听到开考铃声响起,立即挥笔疾书.请分析回答: （1）听到开考铃声响起,同学们立即挥笔疾书,这属于_(反射类型). （2）“铃声响了,可以答题了”人体的这种反应主要是由_系统来调节和控制的. （3）二班的小宇,听到铃声心跳加快,这是由_（填一激素名称）分泌增多后引起的. 17. （2分）经过消化系统的消化作用，淀粉最终被分解为_；蛋白质最终被分解为_；18. （3分）将下列人体消化系统示意图补充完整： 1 _2 _3 _19. （2分）下图是人体消化系统模式图，请根据图回答下列问题： （1）人咀嚼馒头时会感到有甜味，是因为1_分泌的唾液在口腔内将淀粉分解为麦芽糖的缘故。 （2）食物的消化和吸收主要在7_进行，被吸收的营养成分随血液循环运往全身。 20. （2分）下图所示的人体消化系统中，表示胃的是_（填标号），分泌的消化液将流入_（填名称）三、 探究题 (共2题；共12分)21. （4分）下表为小明探究“唾液淀粉酶对淀粉的消化作用”的实验记录：试管加入的物质温度加入试剂（充分摇匀）实验现象1号馒头碎屑 +2毫升唾液37碘液2号馒头碎屑 +2毫升清水37碘液（1）实验中1号试管的实验现象是_；2号试管的实验现象是_。（2）在该实验中，馒头中的淀粉在唾液淀粉酶的作用下，转变成_。（3）在本实验中，设计2号试管的作用是_22. （8分）小辉同学长期以来的早餐搭配：一碗稀饭、一根油条和少量泡菜回答下列问题（1）小辉的早餐食谱中缺乏人体需要的_和维生素等营养素，长期如此，容易导致营养不良建议他增加进食_和少量蔬菜、水果等（2）营养成分消化吸收的主要场所是_（3）新鲜的蔬菜和水果中含有丰當的维生索C，可预防_（填疾病的名称）（4）小辉想探究番茄和柑橘中维生素C含量的高低，他査阅资料得知，维生素C溶液能使一定量的紫色高锰酸钾溶液褪色，并且维生素C溶液越浓，褪色程度越明显【提出问题】柑橘中维生素C含量比番茄中的高吗？【作出假设】柑橘比番茄味道酸，柑橘中的维生素C含量比番茄中的高【实验步骤】如图，向两支洁净试管中各加人2ml一定浓度的紫色高锰酸钾溶液，编号为甲、乙两组；再同时向甲、乙两支试管中分别加入1ml柑橘榨汁、lml番茄榨汁，振荡摇匀；一段时间后观察两支试管现象【实验结果与结论】如果甲试管中颜色褪色比乙试管中明显，说明假设_；如果乙试管中颜色褪色比甲试管中明显，或是两支试管中颜色褪色基本相近，说明假设_（填“成立”或“不成立”）【实验分析与评价】本实验中甲组与乙组形成_关系为了使实验更严谨、更科学，可再加丙组实验：向丙组试管中加入2ml相同浓度的_和1ml蒸馏水，振荡摇匀四、 材料分析题 (共2题；共10分)23. （5分）日常生活中，有些人淘米做饭时，米要淘好多次，这样做好吗？ 24. （5分）2013年9月26日，英国汤普森摩根公司的研究人员通过15年的反复试验，在它们长到大约60厘米的时候，把番茄上部与土豆根茎部结合，终于成功培育出一种“一藤双生”植物番茄薯(TomTato) ：根部长土豆枝头结西红柿。请根据信息回答下列问题： （1）西红柿是由_发育而来的； （2）收获的番茄和土豆中营养物质都来自于该植物的光合作用，番茄的汁液主要储存在细胞的 _（填细胞结构）中。（3）该植物培育方式是_（填无性生殖的一种），该生殖方式的优点是_。 （4）食用土豆后，淀粉物质被消化成葡萄糖进入血液，一段时间后，发现人体血糖含量并不会明显增加，这与_（填一激素名称）的调节密切相关。 第 12 页 共 12 页参考答案一、 单选题 (共15题；共30分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1