研究过程－1文登市小学课堂教学改革方案.doc

文登市小学课堂教学改革方案（20092012年）文教研字20106号一、指导思想以基础教育课程改革纲要为指导，以研究、总结、推广“目标导学、快乐高效”课堂教学模式为突破口，培养学生自主学习能力，全面深化我市小学课堂教学改革，提高课堂教学质量，促进学生全面健康和谐发展。二、目标任务1强化目标意识。依据课程标准、学生实际水平和发展需要制订“学期目标、单元目标、课时目标”，学习目标要有可检测性。2编制目标导学案。让学生明确学习目标，帮助学生梳理知识体系，为学生提供适当的学习方法和学习策略指导，提供检测学习效果的分层习题，促进学生有效学习。3开展“目标导学、快乐高效”教学模式研究。通过专题研究、课堂教学达标等活动，研究总结各学科不同课型的教学模式。4实现三个转变。一是教学方法由先教后学向先学后教转变，二是课堂师生活动由以教师讲为主向以学生学为主转变，三是学生学习方式由以听为主的被动学习向以说和做为主的主动学习转变。三、基本原则1导向性原则。引领教师的理念和行为努力向构建“目标导学、快乐高效”课堂靠拢，达到推动课堂教学改革，提高教育教学质量之目的。2全面性原则。既要对导学案设计、组织实施、总结反馈等进行全程研究，也要对教师的教和学生的学进行全面研究；既要关注学生基础知识、基本技能的掌握情况，也要关注学生能力目标和情感目标的达成状态。3科学性原则。课堂教学改革要遵循教学规律，体现学科教学改革基本方向。教学方法选择要灵活，教学过程的组织和推进要符合学生的认知特点，利于学生思维的发展。4.创新性原则。在借鉴各地各校课堂教学改革成功经验的基础上，充分发挥学校、教师的主动性和创造性，鼓励自主创新，探索提高课堂教学质量的有效途径。四、具体措施1变“教案”为“学案”，编制目标导学案。确立以“学”为中心进行教学设计的思路，变“教案”为 “学案”，将“学案”建设成“导学”的有效载体。2变“教学”为“导学”，开展“目标导学、快乐高效”课堂教学模式研究。改变“以教定学”的教学策略，确立“以学定教、以教导学”的教学策略，变“先教后学、师讲生听”为“先学后教、生学师导”。3转变教学方式和学习方式。将自主、合作、探究、讲授式教学方式有效结合。以教学方式的转变，引导学生学习方式的改变，培养学生自主学习能力。4建立有效的课堂教学评价机制。以随堂抽测、随机抽考等方式，有效调控课堂教学质量。五、实施步骤1.准备阶段（2009年9月2010年2月）（1）2009年9月:教研员外出考察，学习课堂教学改革的先进经验。（2）2009年10月:制定文登市小学课堂教学改革方案。（3）2009年11月上旬:召开全市教导主任会议，对课堂教学改革进行宣传发动；各学校制定中高年级课堂教学改革方案；确定课堂教学改革试点校，进行前期研究。（4）2009年11月中旬:语文、数学、英语学科分别召开实验教师培训会。（5）2009年11月下旬: 深入试点校调研，与领导、教师共同研讨课堂教学改革中具体问题，共同确定阶段性研究专题和任务，有序推进课堂教学改革实验工作。2实施阶段（2010年3月2012年2月）（1）2010年36月:各学科推出课堂教学改革建议，出台课堂教学基本模式；确定8处学校为实验校；举行实验学校课堂教学改革启动仪式；实验学校制定中高年级课堂教学改革实施方案并进行研究；学科教研员深入学校调研。（2）2010年7月:召开实验学校教导主任会议，交流课堂教学改革经验，解决存在问题，对前期实验工作进行阶段性总结。（3）2010年9月：其余学校整体跟进，全面推进我市小学课堂教学改革。（4）2010年1012月：学科教研员深入学校调研。（5）2011年46月：开展学用“目标导学”基本模式优质课评选活动。（6）2011年7月：课堂教学改革阶段性总结。（7）2011年1012月：学科教研员深入学校调研。（8）2012年2月：召开课堂教学改革成果交流展示会。3.总结阶段(2012年3月9月) （1） 2012年34月:整理课堂教学改革有关材料。（2） 2012年58月:总结课堂教学改革的基本情况，形成研究成果。（3） 2012年9月:召开课堂教学改革工作会议。六、保障机制1.加强组织领导。成立文登市小学课堂教学改革领导小组，负责课堂教学改革工作的服务指导、咨询培训和检查评估等工作。各校成立领导小组，结合实际，科学制定和落实课堂教学改革实施方案；加强过程管理，强化制度建设，及时总结课堂教学改革过程中的经验与教训，积极推进学校课堂教学改革工作。2.强化学习培训。深刻认识目标导学教学改革的重要意义，强化对先进教育理念的学习；采取“请进来、派出去”等多种方式，吸纳先进学校的成功经验和做法，大胆实践，积极创新，努力构建科学高效的教学模式。教研中心深入研究学科课堂教学改革中遇到的新问题，积极开展学科研训，充分发挥学科教研核心团队的作用，为推进本学科课堂教学改革提供有效指导。学校切实加强校本教研和校本培训的力度，有效解决课堂教学改革过程中遇到的实际问题，提高教师实施课堂教学改革的能力，促进教师专业发展；开展好教师之间的合作互助，促进教师共同成长；加强集体备课，共享教学资源；上好研讨课、汇报课等，相互学习、相互促进；开好教研会议、搞好课例分析，促进教师不断提升理论水平和实践能力，从而推动我市教育教学质量的全面提升。3.优化评价体系。市课堂教学改革领导小组将加大对学校课堂教学改革实施过程的检查评估力度，定期对各校课堂教学改革工作进行常规督导，做好协调服务，及时总结、提升、推广典型经验。4.营造良好氛围。通过多种渠道广