圆的周长说课稿课件PPT课件.ppt

圆的周长 河口一小 吴良平 人教版六年级上册 1 可编辑 4 1 2 3 6 5 教材分析 教法学法 教学流程 板书设计 2 可编辑 地位和作用 圆的周长 是人教版小学数学六年级上册第五单元 圆 的第二课时 这部分内容是在学生初步认识了圆 掌握了长方形 正方形周长的基础上来进一步学习的 它为学习圆的面积 圆柱 圆锥做好准备 起着承前启后的作用 3 可编辑 教学目标 教学目标知识与技能 理解圆的周长和圆周率的意义 推导圆周长的计算方法 并能正确计算圆的周长 过程与方法 通过动手实践 合作交流等活动 发现圆周长的计算方法 情感态度与价值观 让学生在探究中体验成功 增强自信 重点 推导出圆周长的计算公式 难点 理解圆周率的意义 探索圆周长的计算公式 4 可编辑 教学重点 教学难点 1 利用实验教学法 引导学生认识理解圆周率 并推导出圆周长的计算公式 2 运用独立思考 合作交流等学习方式 达到发展智力 培养能力的目标 5 可编辑 创设情境 建立圆周长的概念 一 小组合作 探究测量圆周长的方法 二 探究圆周率的意义 推导圆周长的计算方法 三 运用知识 解决问题 四 全课小结 归纳升华 五 6 可编辑 一 创设情境 建立圆周长的概念 1 做相框所需材料的长度实际是指正方形的什么呢 3 做圆形相框所需材料的长度实际又是指什么 2 怎样计算正方形的周长呢 7 可编辑 圆的周长 围成圆的曲线的长度 叫做圆的周长 用字母C表示 8 可编辑 二 小组合作 探究测量圆周长的方法 9 可编辑 绳测法 10 可编辑 滚动法 11 可编辑 1 创设探究情境 三 探究圆周率的意义 推导圆周长的计算方法 现在以小组为单位 拿出准备好的学具 分别量出它们的周长和直径 并算出周长和直径的比值 把结果填入表格中 看看有什么发现 正方形的周长是它边长的4倍 那么圆的周长是否也和某条线段有关系呢 2 实验探究 12 可编辑 三 探究圆周率的意义 推导圆周长的计算方法 3 揭示圆周率的概念圆的周长 直径 圆周率 3 14 一个圆的周长总是它的直径的3倍多一些 13 可编辑 早在1500多年前 我国古代的数学家祖冲之就精密地计算出圆周率的值在3 1415926和3 1415927之间 成为世界上第一个把圆周率的值精确到7位小数的人 他的这项伟大成就比国外数学家的发现要早1000多年 现在人们用计算机算出的圆周率 小数点后面已经达到上亿位 你知道吗 祖冲之 14 可编辑 三 探究圆周率的意义 推导圆周长的计算方法 4 总结推导圆周长的计算公式 圆的周长 圆周率x直径 C d圆的周长 2x圆周率x半径C 2 r 15 可编辑 这辆自行车后轮转一圈 大约可以走多远 小明家离学校1km 后轮转480圈够吗 2 3 14 33 207 24 cm 2 07 m 1000 2 07 483 圈 1km 1000m 答 这辆自行车后轮转一圈 大约可以走2 07m 小明从家到学校 后轮转480圈不够 例1 这辆自行车后轮轮胎的半径大约是33cm C 2 r 四 运用知识 解决问题 16 可编辑 2 判断 1 任何一个圆的周长总是直径的 倍 2 直径3厘米的圆比半径2厘米的圆的周长大 3 大圆的圆周率比小圆的圆周率要大 四 运用知识 解决问题 3 汽车轮胎的半径是0 3米 它滚动1圈前进多少米 滚动1000圈前进多少米 17 可编辑 五 全课小结 归纳升华 这节课学到了什么 18 可编辑 圆的周长是直径的3倍多一些 C d 固定值 圆的周长 3 14 19 可编辑 1 创设探究情境 三 探究圆周率的意义 推导圆周长的计算方法 现在以小组为单位 拿出准备好的学具 分别量出它们的周长和直径 并算出周长和直径的比值 把结果填入表格中 看看有什么发现 正方形的周长是它边长的4倍 那么圆的周长是否也和某条线段有关系呢 2 实验探究 20 可编辑 三 探究圆周率的意义 推导圆周长的计算方法 3 揭示圆周率的概念圆的周长 直径 圆周率 3 14 一个圆的周长总是它的直径的3倍多一些 21 可编辑 早在1500多年前 我国古代的数学家祖冲之就精密地计算出圆周率的值在3 1415926和3 1415927之间 成为世界上第一个把圆周率的值精确到7位小数的人 他的这项伟大成就比国外数学家的发现要早1000多年 现在人们用计算机算出的圆周率 小数点后面已经达到上亿位 你知道吗